部編版二年級語文上冊第一單元表格式教案

課題小蝌蚪找媽媽共2課時第1課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識14個生字；會寫9個字；掌握多音字“教”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

3.了解青蛙的生長特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪的道理。增加對科學(xué)童話

的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)了解青蛙的生長特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過程；搜集有

關(guān)其他小動物的成長過程的資料。(學(xué)生)

2.制作多媒體課件和課文中小動物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動

物成長的資料。(教師)

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、識字激趣，導(dǎo)入新課對比觀察圖片，認(rèn)識蝌蚪和青

1.導(dǎo)入：池塘里有一群小蝌蚪，他們蛙。

想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是學(xué)生有感情地齊讀課題，讀準(zhǔn)

誰，她在哪兒。我們跟他們一起去找字音。重讀“找”，“媽媽”要

找，好嗎？(板書課題)讀得親切一些

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。重讀

“找”，“媽媽”要讀得親切一些。

二、初讀課文，識記生字

1.教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、注注意聽準(zhǔn)字音和停頓。

意停頓。同桌之間開展自學(xué)。自由朗讀

2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中識記、理解生字。課文，標(biāo)出自然段序號，圈畫

(1)邊讀課文邊在文中圈出生字，讀準(zhǔn)生字，反復(fù)認(rèn)讀和識記生字，

字音，多讀幾遍。練習(xí)把課文讀正確、讀通順，

(2)標(biāo)出自然段序號。在自學(xué)的基礎(chǔ)上同桌之間開展

(3)同桌交流識字。相互交流。

(4)同桌互考，檢查識字情況。交流自學(xué)情況。

(5)流利地朗讀課文。

3.教師檢查自學(xué)情況。

三、圖文結(jié)合，感悟快樂運(yùn)用多種形式朗讀課文，把課

L指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。文讀正確、讀通順。

(1)這幅圖中畫的是哪兒？有誰？他

們在干什么？看圖，按要求說圖意。

(2)說說小蝌蚪的樣子。

2.出示課文第1自然段，自由讀。在老師的幫助下理解詞語“一

(1)畫出小蝌蚪的樣子。群”“快活”，明白“大大的”“長

(2)交流小蝌蚪的樣子。長的”比“大”“長”表現(xiàn)得更

(3)結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。強(qiáng)烈、更突出。

3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1自

然段。用多種方式讀第1自然段。

(1)感悟“大大的”“長長的”與“大”認(rèn)讀生字并組詞。

“長”的區(qū)別。同桌互讀、開火車讀詞語。

(2)指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)重讀“大大的”“長

長的”，“游來游去”要慢點(diǎn)讀，表現(xiàn)

出小蝌蚪的自由自在。

四、鞏固生字，指導(dǎo)認(rèn)讀再讀課文第1自然段，在語境

1.課件出示本課中“塘、腦、袋、灰”中鞏固生字。

四個生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詞語飛

3.把生字放回原文，在語境中識字。

課題小蝌蚪找媽媽共2課時第2課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識14個生字；會寫9個字；掌握多音字“教”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

3.了解青蛙的生長特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪的道理。增加對科學(xué)童話

的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)了解青蛙的生長特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過程；搜集有

關(guān)其他小動物的成長過程的資料。(學(xué)生)

2.制作多媒體課件和課文中小動物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動

物成長的資料。(教師)

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、復(fù)習(xí)回顧，深入學(xué)習(xí)齊讀課題，開火車讀詞語。

1.復(fù)習(xí)生字、生詞。交流課文的重要內(nèi)容。

2.說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了

什么。

3.導(dǎo)入新課。學(xué)生自由閱讀課文，合作探討

二、圖文結(jié)合，自讀自悟后回答自學(xué)提示中的問題。

1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文第2?6(1)小組合作學(xué)習(xí)第2?6自

自然段。然段中的生字。

出示自學(xué)提示：(2)小蝌蚪是通過鯉魚媽媽和

(1)學(xué)習(xí)第2?6自然段中的生字。烏龜?shù)膸椭业綃寢尩摹?/p>

(2)小蝌蚪是通過幾個小動物的幫助(3)鯉魚媽媽告訴小蝌蚪：''你

找到媽媽的？們的媽媽四條腿，寬嘴巴?！?/p>

(3)鯉魚媽媽和烏龜是怎么回答小蝌?yàn)觚敻嬖V小蝌蚪：“你們的媽

蚪的？媽頭頂上有兩只大眼睛，披著

(4)找到青蛙媽媽時，小蝌蚪變成了什綠衣裳。”

么樣？(4)找到媽媽時，小蝌蚪變成

2.引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，說一說：小蝌了小青蛙。

蚪的身體發(fā)生了幾次變化？每一次是學(xué)生回答：小蝌蚪的身體發(fā)生

怎樣變化的？了四次變化，先長出了兩條后

3.小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽腿，再長出了兩條前腿，接著

什么樣？尾巴變短了，最后尾巴不見

4.學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，了。

練習(xí)朗讀。按老師指導(dǎo)分角色朗讀課文。

5.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。一組同學(xué)戴頭飾表演，其他同

6.選出最出色的一組到前面戴頭飾表學(xué)觀看，并評價。

演。

三、小組合作，拓寬思路學(xué)生根據(jù)搜集情況進(jìn)行匯報。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報課外搜集的資1.蝴蝶的成長過程。

料：其他小動物的成長過程。

2.教師激勵學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。2.蟬的成長過程。

(師結(jié)束語：大千世界，充滿著無數(shù)的

奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，

像幫助小蝌蚪那樣幫助其他人解決更認(rèn)讀生字，給生字組詞，擴(kuò)詞。

多的難題。)(1)觀察并交流生字在田字格

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫中的位置和書寫注意點(diǎn)。

1.課件出示本課中“兩、就、哪、寬、(2)觀察老師范寫并在田字格

頂、肚、皮、孩、跳”等9個生字，內(nèi)臨摹。

再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。3.同桌、全班相互交流，指出

2.指導(dǎo)學(xué)生識記字形、觀察字在田字書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并

格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指改正。

導(dǎo)臨摹。

3指.導(dǎo)反饋。

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪f變一青蛙

板書設(shè)計大腦袋f長了兩f長了兩一尾巴f不見

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長尾巴

找媽媽f鯉魚f烏龜f大青蛙f捉害蟲

成功之處：

1.遵循部編教材的識字要點(diǎn)，多元識字，使用“加一加、減一減、換一換”、

“形聲字結(jié)構(gòu)”的方法識記生字。

2.讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累。

a.讀一一分層朗讀，讀出感情

(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得

整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。

(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)

生深入理解課文，同時注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。

b.說一一以讀促說，說中理解

(1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。

通過學(xué)生的說來完成填空題。

教學(xué)反思

(2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在“尋人啟事”

中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

C.貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂

教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和

后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪

的變化過程，教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過

程時就輕松自如，毫不吃力。

不足之處：

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但

對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)得不及時、不明確。

在今后的教學(xué)中，教師還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生；

把講的機(jī)會讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。

課題2我是什么共2課時第1課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識13個生字；會寫9個生字；掌握多音字“沒”。（重點(diǎn)）

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（重點(diǎn)）

3.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。（難點(diǎn)）

教學(xué)重難點(diǎn)知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

教學(xué)準(zhǔn)備1.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。（學(xué)生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、謎語激趣，簡潔導(dǎo)入

1.教師說出謎語：“千條線，萬條線，猜謎語。

落到水中看不見。”

2.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，隨機(jī)板書課文跟著老師一起板書課題，齊讀

題目。課題。

二、自由朗讀，學(xué)習(xí)字詞

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（1）提出自讀要求：自由讀課文，注意自由讀課文，注意把字音讀正

把字音讀正確，把課文讀通順，如果確，把課文讀通順，如果遇到

遇到不認(rèn)識的字，可以借助書上的注不認(rèn)識的字，可以借助書上的

音。注音。

（2）提出再讀要求：再讀課文，標(biāo)出自

然段的序號，圈出生字，并與同桌互

相認(rèn)讀生字。開火車讀老師出示的生字卡

（3）出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。片。

2.再讀課文，整體感知。

（1）分自然段指名讀課文。分段朗讀課文，說說每一個自

（2）組織學(xué)生交流課文各自然段的主然段講什么內(nèi)容。

要內(nèi)容。

二范寫引導(dǎo).白豐寫字

件工示會寫字中|］字，讓學(xué)生自

己觀察這些字有什么特點(diǎn)。一起學(xué)寫生字。

2.教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.教師巡視，指導(dǎo)寫字，發(fā)現(xiàn)問題，

及時解決問題。

四、快樂游戲，鞏固識字

1.隨機(jī)點(diǎn)名讀會認(rèn)字中的字。

2.引導(dǎo)學(xué)生開展競賽游戲，鞏固會認(rèn)

字中的字。

課題2我是什么共2課時第2課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識13個生字；會寫9個生字；掌握多音字“沒”。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

教學(xué)重難點(diǎn)知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

教學(xué)準(zhǔn)備1.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。（學(xué)生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知齊讀課題。

1.齊讀課文題目，直接引入。

2.課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，檢測復(fù)習(xí)生字新詞，開火車?yán)首x。

學(xué)生掌握情況。強(qiáng)調(diào)平舌音、輕聲。

3.指名分段接讀課文。

二、合作探究，讀中感悟

1.啟發(fā)思考。

(1)課件出示探究問題。明確探究問題。

①水是怎樣變化的？可以變成什么

呢？

②你除了知道水會變化，還知道有關(guān)

水的什么知識嗎？

(2)組織班內(nèi)匯報，組內(nèi)討論結(jié)果。小組內(nèi)合作探究。

2.引導(dǎo)合作探究。

教師深入各小組，參加各小組的自主

學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決

在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保全班交流。

自主學(xué)習(xí)的效果。

3.展示自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報自學(xué)情況。教師

隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報，幫助學(xué)多種形式朗讀課文。

生鞏固認(rèn)識，加深理解。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

三、深化情感，拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生課外畫一畫水的變化的連環(huán)

畫。

水變一＞云雨雪冰雹

板書設(shè)計J』JJ

飄落飄打

成功之處：

一、猜謎激趣整體感知

為配合課文中“水”會變化的特點(diǎn)，突出這個“變”，我先讓學(xué)生猜謎

語，“一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥。”這樣的話語導(dǎo)入，學(xué)生讀課

文的興趣明顯提高了，激起了學(xué)生探知的欲望。

教學(xué)反思

二、以讀為本激發(fā)興趣，幫助理解課文。朗讀是語文教學(xué)中的一種重要

的方式，教師在加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練時，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，先讓學(xué)生用自己

喜歡的方式自由朗讀，理解動詞“落、打、飄”。通過讀、說、演等各種形

式，充分地理解句意、層意。通過教師范讀，大大激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。通過

學(xué)生的自由讀，教師指導(dǎo)，再由讀得好的同學(xué)讀給大家聽，使整堂課聲情并

茂，學(xué)生不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的

“水”：先乘著陽光在空中飄浮，連片成云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛?，或?yàn)楸ⅲ?/p>

或?yàn)檠?；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

不足之處：

教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。低年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模

仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。

課題3植物媽媽有辦法共2課時第1課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字；會寫10個生字；掌握多音字“為、得”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備L搜集植物傳播種子的資料。（學(xué)生）

2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、揭示課題，嘗試質(zhì)疑

1.課件出示一些植物的照片，引導(dǎo)學(xué)看PPT中植物的圖片，說出它

生說出它們的名字。們的名字。

2.揭示課文題目并板書課文題目。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對學(xué)生提出的問跟著老師一起寫課題，齊讀課

題進(jìn)行梳理。題。

二、初讀課文，學(xué)會字詞

L鼓勵學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

注意讀準(zhǔn)字音。

2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)檢

查課文朗讀情況，并交流生字詞的學(xué)小組內(nèi)讀書。

習(xí)方法。

3.檢測生字學(xué)習(xí)情況。

（1）指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，相機(jī)正

分小節(jié)朗讀課文，集體正音。

（2）組織學(xué)生交流識字的好方法，進(jìn)行

歸類指導(dǎo)。交流識字的好方法。

4.通過組織學(xué)生觀察生字、教師示范

等方式教學(xué)生字書寫。其中強(qiáng)調(diào)女字

旁和“女”字的區(qū)別。

三、朗讀感悟，初步感知小組內(nèi)合作，理清脈絡(luò)。

1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，理清脈絡(luò)。

2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

3.指名讀第1小節(jié)，了解主要內(nèi)容。讀課文第1小節(jié)，了解主要內(nèi)

（1）指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)第1小節(jié)共有幾容。

句話。

(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“四海為

家”“旅行”的意思。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。

四、總結(jié)回顧，拓展延伸

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。完成《習(xí)字冊》。

2.鞏固生字。

課題3植物媽媽有辦法共2課時第2課時

旦”

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字；會寫10個生字；掌握多音字“為、彳導(dǎo)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集植物傳播種子的資料。(學(xué)生)

2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。(學(xué)生)

3.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)復(fù)習(xí)生字詞。

1.指名認(rèn)讀課文中的詞語，復(fù)習(xí)生字開火車?yán)首x生字詞。

詞掌握情況。

2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1小節(jié)。

3指.名朗讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)小組合作，細(xì)讀課文。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(2)圖文對照，了解課文里的植物媽媽

是用什么好辦法讓自己的孩子旅行

的。

二、自主探究，深化感悟

1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過閱讀閱讀第2?4小節(jié)，圈畫出重

第2?4小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語，了解點(diǎn)詞語，了解植物媽媽是怎樣

植物媽媽是怎樣傳播種子的。傳播種子的。

2.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最欣賞

的植物媽媽的辦法。在小組內(nèi)交流自己最欣賞的

3.指導(dǎo)集體交流感悟。植物媽媽的辦法。

(1)指導(dǎo)分享蒲公英媽媽的好辦法。相

機(jī)指導(dǎo)理解”紛紛出發(fā)二

(2)出示“鎧甲”的圖片。實(shí)物演示蒼

耳掛住動物皮毛，理解“帶刺的鎧甲”。

(3)動漫演示豆莢在太陽底下裂開后全班交流，歸納出三種植物傳

四處滾動的過程。理解豌豆媽媽的好播種子的方法。

辦法。

4.歸納出三種植物傳播種子的方法。

三、拓展延伸，激發(fā)興趣

1.引導(dǎo)學(xué)生交流：大自然中的植物，交流大自然中的植物，除了課

除了課文中介紹的這三種傳播種子的文中介紹的這三種傳播種子

方法，還有哪些傳播方式？課件出示的方法，還有哪些傳播方式？

資料。

2.通過比較詞語，引導(dǎo)學(xué)生了解ABAB

式的疊詞“很多很多"和''許許多多”

的作用。

3.指導(dǎo)學(xué)生再說出幾個相同形式的疊說疊詞。

血］0

4.引導(dǎo)學(xué)生默讀第5小節(jié)，說說怎樣

的小朋友才能了解這些知識。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第5小節(jié)。有感情地朗讀第5小節(jié)。

四、總結(jié)全文，背誦積累

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文講了什么。

2.師生合作朗讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。

4.拓展運(yùn)用：完成小練筆。

3植物媽媽有辦法

板書設(shè)計

四海為家降落傘紛紛出發(fā)帶刺的鎧甲

成功之處：演示、朗讀感悟詩歌內(nèi)容。

我校是農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)孩子對蒲公英、蒼耳、豌豆比較熟悉，現(xiàn)在又

正好是秋季，這幾種植物比較容易采集到，因此在教學(xué)詩歌的第二、三、四

小節(jié)的內(nèi)容時，我根據(jù)實(shí)際情況采用了實(shí)物演示、朗讀的方法來感悟詩歌的

內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力。

詩歌第二小節(jié)用擬人的方法介紹了蒲公英，目的是使學(xué)生知道蒲公英的

種子會隨風(fēng)飄去。學(xué)生自讀了這一小節(jié)以后，我把課前采集來的蒲公英展示

教學(xué)反思

給學(xué)生看，并請幾個學(xué)生上講臺演示：用口對著蒲公英吹氣，這時學(xué)生便見

到有些種子被紛紛吹飄走了，同時也理解了“紛紛出發(fā)”的意思。此時，我

引導(dǎo)學(xué)生指出句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落傘”又是什么。

詩歌第四小節(jié)寫了豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他

地方。讓一學(xué)生讀了這一小節(jié)后，我就出示豆莢炸開的視頻，通過這樣展示，

學(xué)生再讀這一小節(jié)時就知道了豌豆是靠太陽傳播種子的。

不足之處：課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，特別是低年級學(xué)生。

課題口語交際：有趣的動物共1課時第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。

2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補(bǔ)充。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能清楚地介紹一種動物有趣的地方。

2.吐字清楚，有不明白的地方，有禮貌地提問或補(bǔ)充。

3引.導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、各角色頭飾各一個

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、圖片激趣，導(dǎo)入課題。

1.放映動物圖片，鸚鵡會學(xué)人說

話，螢火蟲能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴

好像降落傘。

動物真有趣，說說你喜歡它們學(xué)生口答

嗎？為什么？

2.今天我們就把自己認(rèn)為有趣

的動物介紹給大家聽。

師板書課題，齊讀課題。齊讀課題

二、范例引導(dǎo)，明確交際要求。

1.你喜歡哪種小動物？它有趣在哪

學(xué)生回答后再找人補(bǔ)充。

里，先想好要講的內(nèi)容，再說給小組

同學(xué)聽，聽的同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。

2.放映動物圖片，鸚鵡會學(xué)人說話，

螢火蟲能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像

降落傘。

本次口語交際的內(nèi)容：從動物“有

趣”的角度來介紹，可以是：特殊的

外形（如松鼠的尾巴像降落傘）、特殊

的習(xí)性（鸚鵡會說話）、獨(dú)特的功能（螢

火蟲能發(fā)出亮光）等。

3.口語交際要求：

（1）說話者吐字要清楚。

（2）聽講者不明白的地方要有禮

貌地提問。

4.打開思路，準(zhǔn)備動物“有趣”素

學(xué)生確定自己交際的內(nèi)容，選

材。

準(zhǔn)有趣的地方可以是一個，也

可以是多個，想一想，準(zhǔn)備的

內(nèi)容怎么講能夠表達(dá)得更清

楚。

三、示范介紹，禮貌提問或補(bǔ)充。

過渡：今天，動物王國要舉行一

年一度“有趣的動物”大會，下邊是

小獅子的介紹，讓我們一起來聽聽。

（播放錄音：大家好！我是小獅

子，號稱“萬獸之王”，我的頭大大的，

長著鋒利無比的牙齒，我有粗壯而有

力的腿腳，還有一條長長的尾巴，我

整天練習(xí)滾撲撕咬這些本領(lǐng)，力大無

窮的我最愛吃新鮮的肉了，森林里沒

有我的對手，別怕，從今以后保護(hù)大

家就是我的職責(zé)。希望大家都能喜歡

我，和我交朋友哦。）

1.說一說小獅子從幾方面介紹了

名字樣子特點(diǎn)習(xí)性

自己？

2.自己練說：如果讓你介紹螢火蟲，你打算

介紹它的哪些特點(diǎn)，先說什么，

自己練一練。

3.教師出示補(bǔ)充材料：

出示材料：螢火蟲六條長腿的末

端長著鋒利的“小刀”一一其實(shí)是六

個小鉤。這小鉤可以“倒立”！還可以

充當(dāng)武器，來刺傷對方。這些“小刀”，

等同于它的牙齒。上面有一些小“手”，

當(dāng)螢火蟲攀爬時，這些小“手”就會

張開帶它去想去的地方。

4.展示交流：

螢火蟲自我介紹：

螢火蟲是怎樣介紹自己的？生

大家好！我是螢火蟲。我長著一

點(diǎn)評，（名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)

對長觸角，尖尖的小腦袋，小黑珍珠性）。

般的眼睛嵌在腦袋兩邊。我會發(fā)光，

發(fā)光的地方在屁股那兒呢。我有六條

長腿，末端長著鋒利的“小刀”一一

其實(shí)是六個小鉤。這小鉤可是我的寶

貝呢：可以“倒立”！不過，我可不喜

歡這樣。它還可以充當(dāng)武器，來刺傷

對方。有了這些“小刀”，我是吃嘛嘛

香，因?yàn)樗韧谖业难例X。上面有

一些小，，手，，，當(dāng)我變成攀爬者時，這

些小''手”就會張開帶我去想去的地

方。

四、人人參與，自主評價。

1.小組合作介紹?？稍?人小組內(nèi)進(jìn)行交際

練習(xí)，鼓勵學(xué)生做到吐字清楚，

不啰嗦，傾聽的同學(xué)，有不明

白的地方，禮貌性地提問或補(bǔ)

充。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、

動作。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性。

（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段

話。

2.小組推薦介紹。每組推薦1人，在全班介紹有

趣的動物。

五、總結(jié)全文，延伸拓展。

小朋友們表演得真棒，表揚(yáng)一下自己。

其他的小朋友還沒有看過我們的表

演，我們回去表演給其他的小朋友看，

好嗎？

有趣的動物

板書設(shè)計

名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性

成功之處：

本次口語交際設(shè)計巧妙。按照“聽錄音一一看資料一一學(xué)介紹”三個層

次，通過傾聽、表達(dá)、適當(dāng)閱讀動物資料的綜合練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生抓住動

教學(xué)反思

物的外形、生活習(xí)性、奇特的功能等角度，介紹有趣的地方。

不足之處：

教師有些指導(dǎo)過度，沒有更好地尊重學(xué)生的想法。

應(yīng)該防止指導(dǎo)過度，千篇一律。多放手給學(xué)生，相信學(xué)生的交際能

力。

課題語文園地一共3課時第1課時

教學(xué)目標(biāo)1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用“有時候.....

有時候....在....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花

的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、識字加油站。自讀每組詞語，說一說從這幾

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說

從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名

說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行小組內(nèi)采用不同行式進(jìn)行熟讀

熟讀這些字詞。這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識字游戲“開火車二

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去自由讀一讀，然后小組內(nèi)演一

披紅袍搖搖頭演。

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演全班交流表演。

示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句自由讀一讀書上的兩個句子。

子。

（2）同桌互相用“有時候……有時

候……在……在……在……

在.....”來說一句話。練習(xí)用加點(diǎn)詞說話。

（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候

應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己

在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比。

課題語文園地一共3課時第2課時

教學(xué)目標(biāo)1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用”有時候.....

有時候....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花

的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

【魔力話題】

同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動物

是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道全班魔力話題：說說有趣的動

嗎？動物王國，那可是一個充滿奧秘，物。

有趣的王國。比如：鸚鵡會說話；螢

火蟲會發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。

今天，讓我們走進(jìn)動物世界，去了解、

探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的

地方。我們今天的話題是：有趣的動

物。

【思維爆破】說說你喜歡的小動物是什

說說你喜歡的小動物是什么？它有什么？它有什么絕技和有趣的

么絕技和有趣的地方。地方。

【交際魔方】

模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn)。

物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動物（實(shí)物、

視頻），發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧

秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡

什么動物，再說說它有趣的地方。

二、說說動物的外形+有趣的地方。說說動物的外形+有趣的地

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動方。

物外形+有趣的地方。

資料袋袋庫：奇趣動物王國

世界動物之最

最大的動物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)拓展積累。

鯨雌性的平均長26米，重達(dá)120噸，最大的陸上動物

其中最大的個體長33.58米，重239最高的陸上動物

噸。）最原始的哺乳卵生動物

最大的陸上動物：非洲象（平均重達(dá)現(xiàn)在陸地最大的食肉動物

8噸）現(xiàn)在體型最大的貓科動物

最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5有史以來體型最大的貓科動

米）物

現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸最聰明的動物

皮毛最保暖的動物：北極熊最大的鳥綱類動物

現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊體積最大的飛鳥

現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞翅膀最長的鳥類

虎最早的鳥

有史以來體型最大的貓科動物：美洲嘴巴最大的鳥

擬獅（又名殘暴獅）形體最小的鳥

嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬飛得最高的鳥

最聰明的動物：海豚（人除外，海豚最耐寒的鳥

的腦子甚至比人還大）產(chǎn)蛋最大的鳥……

最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5

米，最重可達(dá)155千克）

體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米

多，體重約18千克，生活在非洲東南

部）

翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3

米）

最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3

億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖

鳥早上幾千萬年。）

嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，

寬9厘米）

形體最小的鳥：蜂鳥

飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000

米）

最耐寒的鳥：企鵝

產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重

量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16

厘米，橫徑長約11~13厘米）

課題語文園地一共3課時第3課時

教學(xué)目標(biāo)1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用”有時候.....

有時候....在.....在.....在....在.....”來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花

的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注

一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

］、讀~讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）自由朗讀《分不清是鴨還是

天空飄著一片霞，霞》

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先

分不清是鴨還是霞。背下來。

2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

二、快樂讀書吧。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和拿出課前準(zhǔn)備的書，找找書

作者。名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

4、小組同學(xué)交流書從哪里來。小組內(nèi)交流讀書的好處及書

5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。從哪里來。

三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

板書設(shè)計

成功之處：

本練習(xí)的“學(xué)與用”和“寫字提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我

加大了識詞、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體

上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然地把

教學(xué)反思，，眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓勵進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)

生寫字的積極性。

不足之處：

通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，加重了學(xué)生的負(fù)

擔(dān)。

課題快樂讀書吧共1課時第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能了解教材提供的童話故事中的一本。

2.認(rèn)識書的封面、了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好

習(xí)慣。

3.感受課外閱讀的快樂，邊讀邊想象故事中的情節(jié)，樂于于大家分享課外

閱讀的成果。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識書的封面，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

感受課外閱讀的快樂，邊讀邊想象故事中的情節(jié)，樂于于大家分享課外閱

讀的成果。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)適理

教師活動學(xué)生活動備注

一、情景導(dǎo)入

媒體展示大部分學(xué)生熟悉的童話故事《拇

指姑娘》《稻草人》《丑小鴨》的主題圖。知道的學(xué)生簡單地講出

《拇指姑娘》《稻草人》《丑

師：誰知道這些圖片寫的是哪個童話故

小鴨》的故事

事？你能簡略講一講嗎？

對，這些童話故事你們一定都很熟悉，來

吧，讓我們插上想象的翅膀，搭上童話王國的

列車，看看那里發(fā)生了什么，今天我們就來學(xué)

習(xí)快樂讀書吧《讀讀童話故事》（教師板書：讀

讀童話故事）

二、故事導(dǎo)讀

1.

《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》

《獨(dú)孤的小螃蟹》《小狗的小房子》

《一只想飛的貓》

看到這些書名，你想知道故事中的主人公

有怎樣的奇遇嗎？先猜猜看，再打開童話故事

書，我們一起讀一讀。

2.選擇《一只想飛的貓》這本書。看到這

本書的名字，首先你要看看什么？你會猜想到每次拿到一本新的

什么呢？書，我都要看看書的封面，

同桌討論，然后回答。找找