部編版九年級語文上冊第1課《沁園春-雪》同步訓(xùn)練（培優(yōu)卷）

部編版九年級語文上冊第1課《沁園春-雪》同步訓(xùn)練（培優(yōu)卷）部編版九年級語文上冊第1課《沁園春·雪》同步訓(xùn)練（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識

1．（2020年部編版九年級上學(xué)期語文第一單元第4課《你是人間的四月天》同步練習(xí)試卷）閱讀下面的文字，按要求答題。

《沁園春·雪》中描寫了北國壯麗的雪景，縱橫千萬里，展示了妖嬈多嬌、曠達(dá)豪邁的意境，抒發(fā)了詞人對祖國壯麗河山的熱愛?！段覑圻@土地》這首詩流露出作者那顆真摯、chì熱的愛國之心?！赌闶侨碎g的四月天》書寫細(xì)膩柔麗的情素，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美，其創(chuàng)作年代距今雖已過很久，但其細(xì)膩清新之感卻近在zhǐ尺，你若安好，便是晴天，林徽因的人間四月讓人動(dòng)容。

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

沁園春chì熱zhǐ尺

（2）語段中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出并改正。

改成

2．（2022九上·西安月考）古詩文默寫。

（1），引無數(shù)英雄競折腰。(毛澤東《沁園春·雪》)

（2），擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

（3）___，，晦明變化者，山間之朝暮也。

（4），，岸芷汀蘭，郁郁青青。

（5）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，說明新事物必然要發(fā)展起來，社會(huì)在前進(jìn)，前景無限美好的詩句是：___，___。

（6）《行路難(其一)》中運(yùn)用比喻手法來表現(xiàn)仕途艱難的詩句是：___，___。

（7）《醉翁亭記》中“，"兩句寫出了瑯琊山春、夏兩季的美景。

閱讀下詞，完成后面的題目。

沁園春·長沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

3．下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開頭三句，店名了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢著詞人的樂觀主義革命豪情。

B．一個(gè)“看”字，總領(lǐng)之后七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。

C．詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相同，動(dòng)靜結(jié)合，對照鮮明。

D．一個(gè)“恰"字，統(tǒng)領(lǐng)以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。

4．這首詞描繪了四幅圖畫，它們依次為獨(dú)立寒秋圖、、、。

5．“鷹擊長空”和“魚翔淺底"中額“擊”“翔"兩字好在哪里？請說明理由。

6．“層林盡染”“百舸爭流"中的“染”和“爭"形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，試簡要分析。

7．面對美麗的秋景作者為何“悵”？“問蒼茫大地，誰主沉浮"的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

二、閱讀理解

閱讀下面的文字，完成下面小題。

敲雪

①睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強(qiáng)迫自己再睡。不知過了多久，迷迷糊糊中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進(jìn)屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。

②好久沒見過雪了！我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。

③父親站在屋對面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹枝。每到春天，那些樹枝就開出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋。花一天一天地謝了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長大了，泛紅了。父親的笑容也多起來，有時(shí)不知不覺就到了樹下。開始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒完全長出來的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報(bào)喜；后來，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動(dòng)一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹下守著，守著我們的“書本”。我們兄弟多，家里又沒有其它收入，讀書全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹下鋪幾床棉絮，說這樣落下的果子就不會(huì)摔爛，能賣個(gè)好價(jià)錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉(zhuǎn)睛盯著父親擔(dān)子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時(shí)候，父親總是拍著我們的頭說：“饞了吧？這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎？"我們一起點(diǎn)頭：“想讀！”“還想吃嗎？"不想！”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了。

④可是，這不是果樹開花、結(jié)果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹做啥呢？我很是不解。

⑤走到父親面前，父親看了看我，說：“星期天，多睡會(huì)吧？"

⑥我不回答父親的話，不解地問：“你看這樹干嘛？春天還早?！?/p>

⑦“真的還早么？快了快了！可是——"父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多?！?/p>

⑧我細(xì)細(xì)一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細(xì)看根本看不出來。

⑨“回去拿根竹竿來吧。"父親沉吟了一陣，對我說。

⑩我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來一根稻田里趕鴨子用的長竿。父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來……幾十棵果樹，父親整整敲了一個(gè)上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。

這天晚上，父親問我：“今晚還會(huì)下雪嗎？”

“下呀，老師說‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好！"我說。

“我娃兒有長進(jìn)了，好，那就下吧！”父親撫摸著我頭，頻頻頷首。

晚上，果真又下起了大雪。父親怎么也睡不著，他耳朵支楞著，聽著外面的風(fēng)吹草動(dòng)?！八剑阍趺戳?？"母親不耐煩了?！澳愣?？這叫聽雪！”父親的聲音很大，傳進(jìn)籬笆墻另一邊的我們的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父親不會(huì)用詞，雪，是能聽的么？

半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問他怎么了，父親說：“我聽到樹枝又?jǐn)嗔?，一聲連一聲，我得敲雪去。"我們說這么遠(yuǎn)，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會(huì)我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來晃去的亮光了。看了一會(huì)，冷得不行，我們只得跑進(jìn)了被窩。

天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說：“一根樹枝也沒斷，你們又能上學(xué)了，又有書本了。”父親的牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。

第二天，父親就病了。

冬天完了，春天來了，夏天也來了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不見好轉(zhuǎn)。我挑了兩個(gè)又大又甜的桃，捧到父親床前，說：“爸，你嘗嘗，好甜呢！"

父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰叫你們吃？這是你們的書本哪！不想讀書了？”

“想！"我哭著說，“我們沒吃，只想你吃一個(gè)，你的口味不好！”

父親嘆了口氣，拉過我，給我擦了一把眼淚，說：“揀起來吧，我吃一個(gè)！"

我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來。

8．用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

9．分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來……

10．選文第段劃線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

11．請分析選文中“父親”的性格特點(diǎn)。

12．為文章結(jié)尾處補(bǔ)充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。

三、語言綜合運(yùn)用

中華大地，英才輩出。為了弘揚(yáng)中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，班級舉行了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"的主題班會(huì)。請你完成下列任務(wù)。

13．請你為這次主題班會(huì)擬寫一條標(biāo)語。

14．本次“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”主題班會(huì)要選一幅書法作品掛在班級的墻上。請從下面三幅書法作品中選擇一幅你認(rèn)為最合適的，并結(jié)合書體特點(diǎn)說明理由。

選擇：

理由：____________

15．初中語文課本里有令你印象深刻的風(fēng)流人物嗎？請你為她/他寫一段介紹詞。(50字左右)

16．[組合對聯(lián)]請根據(jù)上聯(lián)，從下列短語中選四個(gè)組成下聯(lián)。

時(shí)代先鋒看今朝兢兢業(yè)業(yè)譜新篇

繼往開來齊奮斗盼未來勇爭先

上聯(lián)：憶往昔革命前輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè)

下聯(lián)：_________

四、寫作題

17．“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，作者筆下的雪景氣勢磅礴，形象地勾畫出一幅北國嚴(yán)冬雪景圖。請發(fā)揮你的想象，模仿本文寫作手法，寫一段精彩的雪景畫面。不少于100字。

答案解析部分

1．【答案】（1）qìn；熾；咫

（2）素；愫

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】第（1）小題：本題主要考查學(xué)生對常用漢字的識記書寫能力。對于初中學(xué)生來說，應(yīng)該熟練掌握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上所公布的1000個(gè)常用漢字，包括字音和字形。“沁園春”的“沁"不要讀成mì；“熾熱”的“熾"不要寫成“炙”；第（2）小題：本題主要考查學(xué)生對常用漢字的識記書寫能力。“情愫"意思是真情實(shí)意。因此部首是“忄”，跟感情有關(guān)。

故答案為：⑴1、qìn2、熾3、咫⑵1、素2、愫

【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對漢字字音字形的識記能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

⑵本題考查考生對漢字字形的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易寫錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

2．【答案】（1）江山如此多嬌

（2）余拏一小舟

（3）若夫日出而林霏開；云歸而巖穴暝

（4）沙鷗翔集；錦鱗游泳

（5）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

（6）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山

（7）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)；湖心亭看雪；沁園春·雪；行路難（其一）；岳陽樓記；醉翁亭記

【解析】【分析】古詩文的直接性默寫，注意易錯(cuò)字（1）嬌；（2）拏；（3）霏，暝；（4）鱗；

古詩文的理解性默寫（5）側(cè)，畔；（6）塞，滿；（7）陰；

故答案為：（1）江山如此多嬌；

（2）余拏一小舟；

（3）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；

（4）沙鷗翔集，錦鱗游泳；

（5）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；

（6）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；

（7）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩的背誦和默寫能力，要求記憶準(zhǔn)確，書寫規(guī)范，注意易錯(cuò)字，反復(fù)誦讀。

【答案】3．A

4．湘江秋景圖；崢嶸歲月圖；中流擊水圖

5．“擊"寫出了雄鷹展翅奮飛、搏擊長空的強(qiáng)勁有力；“翔”寫出了魚兒在清澈的水中游得自由輕快，像在空中飛翔的特點(diǎn)。

6．“染"字形象地寫出了岳麓山一帶的楓林，仿佛人工染成一樣的壯麗美景?！盃帯弊肿尡叹G無塵的江面充滿了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出了千帆競發(fā)的熱鬧場面。

7．①作者面對生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙及其中的萬物，自然地想到了萬物的主宰者，想到祖國的命運(yùn)和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而生悵。②主沉浮在這里是指主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實(shí)際上作者提出了一個(gè)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。③表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，感悟詩人的思想情感，注意對詩歌的表現(xiàn)手法的理解，要對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

(2)本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的概括，解答時(shí)要讀懂詩歌，理解詩意，仿照示例，運(yùn)用高度概括的語言進(jìn)行概括。

(3)本題考查詩歌詞語的表達(dá)效果的理解。為?？碱}型，考生應(yīng)掌握解題模式，結(jié)合詩句內(nèi)容和詩人的思想情感進(jìn)行分析。

(4)本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，結(jié)合全詩的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。

(5)本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解。解答時(shí)要在整體感知詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩人的寫作背景，抓住相關(guān)的詩句進(jìn)行分析和理解。

3．本題考查學(xué)生對詞的理解和把握。BCD三項(xiàng)正確。A項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)椋洪_頭三句主要是寫景敘事，而非"洋溢著詞人的樂觀主義革命豪情"。

4．本題考查學(xué)生對詞的理解和把握。要求學(xué)生能夠用優(yōu)美的語言翻譯這首詞。然后結(jié)合詞的意境，寫出四幅圖即可。"看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百桐爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。"是湘江秋景圖?！皯浲魨槑V歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。"是崢嶸歲月圖?！霸浄?，到中流擊水，浪遏飛舟”是中流擊水圖。

5．本題考查學(xué)生對詞語含義的理解。首先，解釋該字詞在句中的含義；其次，展開聯(lián)想，把字詞放入原句中描述景象；最后，點(diǎn)明該字詞烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。"擊"寫出了雄鷹展翅奮飛、搏擊長空的強(qiáng)勁有力；“翔"寫出了魚兒在清澈的水中游得自由輕快，像在空中飛翔的特點(diǎn)。

6．本題考查對詞語的賞析。在整體感知詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語句分析作答。本題中的一個(gè)"染"字，形象而傳神地描繪出楓林如火的大自然的美好景致，抒發(fā)作者對自然的贊美之情。一個(gè)“爭"字，則給碧綠無塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場面。含蓄地表達(dá)了詞人要在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的壯志豪情。

7．本題考查對詩詞內(nèi)容的理解。(1)在整體感知詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景分析作答。詞人面對這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩人思緒萬端，不禁問道：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運(yùn)的真正主人呢？由此想到祖國的命運(yùn)和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而引發(fā)激昂慷慨的心緒。所以產(chǎn)生“悵"的情思。(2)下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了"誰主沉浮”"的答案：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。（3）詩詞借助"問蒼茫大地，誰主沉浮“"曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!"等詞句，委婉含蓄地抒發(fā)了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。據(jù)此作答。示例：①作者面對生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙及其中的萬物，自然地想到了萬物的主宰者，想到祖國的命運(yùn)和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而生悵。②主沉浮在這里是指主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實(shí)際上作者提出了一個(gè)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。③表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

【答案】8．父親為了保護(hù)好能為我們兄弟上學(xué)提供書費(fèi)保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。

9．生動(dòng)形象地寫出了父親敲雪時(shí)動(dòng)作的小心翼翼，表現(xiàn)了父親對這些樹的細(xì)心與重視，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾個(gè)讀書、上學(xué)的高度重視，體現(xiàn)了父親對我們的愛。

10．景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現(xiàn)了父親的辛苦沒有白費(fèi)，表達(dá)了我們對父親的愛和敬仰。

11．關(guān)愛子女，重視教育，堅(jiān)韌，吃苦耐勞。

12．示例：正是父親每年對這些樹上的雪進(jìn)行敲打，才會(huì)有我們每年的書費(fèi)。父親敲打落雪的時(shí)候，身子必是瑟瑟發(fā)抖，但是為了明年的學(xué)費(fèi)，他總是微笑著敲打著……聽雪花落地的聲音。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析文章語言特點(diǎn)；自然環(huán)境描寫

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查景物描寫的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語段在文章中的位置。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑸本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

8．本題考查概括事件。讀文可知，第一段到第十段記敘的是雪下了一夜，父親看到雪把果樹的樹枝壓斷了很多，而這些果樹是孩子們上學(xué)的保障，于是他就讓我拿來竹竿，一點(diǎn)一點(diǎn)地把樹上的積雪敲下來。第十一段到文末記敘的是晚上雪又下了起來，父親聽到了樹枝折斷的聲音，于是連夜去敲雪，結(jié)果病倒了。

故答案為：父親為了保護(hù)好能為我們兄弟上學(xué)提供書費(fèi)保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。

9．本題考查的是加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果，這要結(jié)合句子的意思去理解。該句子是描寫父親敲雪的場景的，那加點(diǎn)的詞語“慢慢地，輕輕地"一點(diǎn)一點(diǎn)”是對父親動(dòng)作的修飾詞，它們生動(dòng)形象地寫出了父親對那些樹的小心翼翼的呵護(hù)，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾個(gè)讀書、.上學(xué)的高度重視，突出了父親對我們的愛。

故答案為：生動(dòng)形象地寫出了父親敲雪時(shí)動(dòng)作的小心翼翼，表現(xiàn)了父親對這些樹的細(xì)心與重視，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾個(gè)讀書、上學(xué)的高度重視，體現(xiàn)了父親對我們的愛。

10．本題考查的是對第⑧段劃線的句子的理解以及分析，找到采用了什么描寫，并且能夠找到其作用，這就要結(jié)合段落去分析。該段劃線的句子是景物描寫，寫出了那些樹的收成一年比一年好，體現(xiàn)了父親的辛苦沒有白費(fèi)，這些樹能夠保證我們的書費(fèi)，父親就很欣慰了，這同時(shí)也表達(dá)了我們對父親的愛和敬仰之情。意思相近即可。

故答案為：景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現(xiàn)了父親的辛苦沒有白費(fèi)，表達(dá)了我們對父親的愛和敬仰。

11．本題考查的是對人物形象的總結(jié)概括，這要結(jié)合文章的故事情節(jié)去分析。從寫父親夜晚敲雪，可見父親吃苦耐勞的精神；從寫父親對那些樹的無微不至的關(guān)懷，可見父親對孩子的教育很重視；從寫父親打掉我拿的桃子，可見父親對子女的關(guān)愛。能夠用自己的話概括總結(jié)出來，語言要簡潔。

故答案為：關(guān)愛子女，重視教育，堅(jiān)韌，吃苦耐勞。

12．本題考查的是為文章的結(jié)尾處補(bǔ)充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字，這就要求簡潔而且能夠扣緊主題即可。首先寫的話要能揭示文章的主旨，其次要運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式，最后要語言流暢優(yōu)美。

故答案為：正是父親每年對這些樹上的雪進(jìn)行敲打，才會(huì)有我們每年的書費(fèi)。父親敲打落雪的時(shí)候，身子必是瑟瑟發(fā)抖，但是為了明年的學(xué)費(fèi)，他總是微笑著敲打著……聽雪花落地的聲音。

【答案】13．示例一：說風(fēng)流人物，傳豐功偉績。

示例二：學(xué)風(fēng)流人物，做國家棟梁。

14．示例一：甲；該幅作品使用楷書書寫，字體工整端莊，體現(xiàn)了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"主題班會(huì)嚴(yán)肅、莊重的特點(diǎn)。

15．示例：我印象深刻的風(fēng)流人物是白求恩。白求恩為了幫助中國人民，來到中國救死扶傷。他的國際主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

16．看今朝時(shí)代先鋒繼往開來譜新篇

【知識點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；詩歌對聯(lián)；見解表述；書法

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生緊扣活動(dòng)主題進(jìn)行標(biāo)語的擬寫能力。作答的關(guān)鍵是整體把握活動(dòng)的旨趣，然后選用合適的修辭手法，主要是對偶和比喻，注意語言的感染力。

（2）本題考查學(xué)生對書法作品的欣賞和對活動(dòng)主題及其氛圍的把握能力。作答的關(guān)鍵是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)題干內(nèi)容，然后根據(jù)書法的字體特點(diǎn)和活動(dòng)的主題及其氛圍進(jìn)行把握。

（3）本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之為杰出人物寫推薦詞的能力。作答的關(guān)鍵是了解杰出人物或風(fēng)云人物的重要事跡，再用簡明扼要的文字進(jìn)行介紹。

（4）本題考查學(xué)生對對聯(lián)知識的理解和運(yùn)用能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)積累對聯(lián)的相關(guān)常識，比如上下兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相當(dāng)，意思相近或相反等等。

13．注意所擬標(biāo)題要具有號召性和鼓動(dòng)性，可采用對偶、比喻等修辭。示例：看英才輩出之歷史，立奮發(fā)自強(qiáng)之壯志。

故答案為：示例一：說風(fēng)流人物，傳豐功偉績。

示例二：學(xué)風(fēng)流人物，做國家棟梁。

14．書法字體指的是書法風(fēng)格的分類。書法字體共有行書字體、草書字體、隸書字體、篆書字體和楷書字體五個(gè)大類，而在每一大類中又細(xì)分若干小的門類，如篆書又分大篆、小篆，楷書又有魏碑、唐楷之分等等?？瑫亩饲f，隸書的蠶頭燕尾，草書的行云流水，龍蛇飛動(dòng)，各有特色，結(jié)合具體語境分析即可。

示例一：我選甲。該幅作品使用楷書書寫，字體工整端莊，體現(xiàn)了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"詩詞大會(huì)嚴(yán)肅、莊重的主題。

示例二：我選乙。該幅作品使用隸書書寫，典雅莊重，風(fēng)格古樸，體現(xiàn)了詩詞大會(huì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的特

點(diǎn)。

示例三：我選丙。該幅作品使用行書書寫，如行云流水，瀟灑飄逸，體現(xiàn)了"風(fēng)流人物"昂揚(yáng)的斗志，與詩詞大會(huì)主題相符。故答案為：

示例一：我選甲。該幅作品使用楷書書寫，字體工整端莊，體現(xiàn)了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"詩詞大會(huì)嚴(yán)肅、莊重的主題。

示例二：我選乙。該幅作品使用隸書書寫，典雅莊重，風(fēng)格古樸，體現(xiàn)了詩詞大會(huì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的特

點(diǎn)。

示例三：我選丙。該幅作品使用行書書寫，如行云流水，瀟灑飄逸，體現(xiàn)了"風(fēng)流人物"昂揚(yáng)的斗志，與詩詞大會(huì)主題相符。

15．推薦語，重在“推介”，首先應(yīng)該告訴大家推薦的人物，然后應(yīng)該介紹這個(gè)人值得推薦的地方，闡述時(shí)可適當(dāng)引用、概括相關(guān)事跡，加以具體說明。如：我印象深刻的風(fēng)流人物是白求恩。白求恩為了幫助中國人民，來到中國救死扶傷。他的國際主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。此題還有個(gè)特殊的限制范圍是初中課本里。

故答案為：示例：我印象深刻的風(fēng)流人物是白求恩。白求恩為了幫助中國人民，來到中國救死扶傷。他的國際主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

16．“憶往昔"是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與“看今朝”對應(yīng)；“革命前輩"是與“時(shí)代先鋒”相對對；“繼往開來"與“開天辟地”相對；“創(chuàng)偉業(yè)"是與“譜新篇”相對應(yīng)。故下為：看今朝時(shí)代先鋒繼往開來譜新篇。

故答案為：看今朝時(shí)代先鋒繼往開來譜新篇。

17．【答案】示例：起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓著白砂糖，一把一把往下撒。后來，雪越下越大，雪粒變成了雪片，鵝毛似的，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像天女撒下的玉葉、銀花。路邊又細(xì)又長的柳枝，試圖晃落身上的雪，可是剛剛抖掉一些，馬上又落下許多。漸漸地，大雪給它穿上了一件潔白無瑕的外衣。夜里，萬籟俱寂，只聽得見簌簌地落雪聲?？梢韵胂?，山川、田野、村莊全都籠罩在茫茫的大雪之中了。

【知識點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】選擇一處景色進(jìn)行描寫，可選取某一個(gè)季節(jié)里的景色；也可選取某個(gè)路過的地方的景色，要寫出你對此景的情感，可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相關(guān)的修辭手法，使得景色描寫更加的生動(dòng)；據(jù)此進(jìn)行敘述。注意字?jǐn)?shù)的限制。

故答案為：示例：起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓著白砂糖，一把一把往下撒。后來，雪越下越大，雪粒變成了雪片，鵝毛似的，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像天女撒下的玉葉、銀花。路邊又細(xì)又長的柳枝，試圖晃落身上的雪，可是剛剛抖掉一些，馬上又落下許多。漸漸地，大雪給它穿上了一件潔白無瑕的外衣。夜里，萬籟俱寂，只聽得見簌簌地落雪聲?？梢韵胂螅酱?、田野、村莊全都籠罩在茫茫的大雪之中了。

【點(diǎn)評】語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體的表達(dá)我們的見解，不僅是應(yīng)考的需要，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對待這方面的訓(xùn)練。

1/1部編版九年級語文上冊第1課《沁園春·雪》同步訓(xùn)練（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識

1．（2020年部編版九年級上學(xué)期語文第一單元第4課《你是人間的四月天》同步練習(xí)試卷）閱讀下面的文字，按要求答題。

《沁園春·雪》中描寫了北國壯麗的雪景，縱橫千萬里，展示了妖嬈多嬌、曠達(dá)豪邁的意境，抒發(fā)了詞人對祖國壯麗河山的熱愛。《我愛這土地》這首詩流露出作者那顆真摯、chì熱的愛國之心?！赌闶侨碎g的四月天》書寫細(xì)膩柔麗的情素，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美，其創(chuàng)作年代距今雖已過很久，但其細(xì)膩清新之感卻近在zhǐ尺，你若安好，便是晴天，林徽因的人間四月讓人動(dòng)容。

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

沁園春chì熱zhǐ尺

（2）語段中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出并改正。

改成

【答案】（1）qìn；熾；咫

（2）素；愫

【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】第（1）小題：本題主要考查學(xué)生對常用漢字的識記書寫能力。對于初中學(xué)生來說，應(yīng)該熟練掌握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上所公布的1000個(gè)常用漢字，包括字音和字形?！扒邎@春"的“沁”不要讀成mì；“熾熱"的“熾”不要寫成“炙"；第（2）小題：本題主要考查學(xué)生對常用漢字的識記書寫能力?！扒殂骸币馑际钦媲閷?shí)意。因此部首是“忄”，跟感情有關(guān)。

故答案為：⑴1、qìn2、熾3、咫⑵1、素2、愫

【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對漢字字音字形的識記能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

⑵本題考查考生對漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易寫錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

2．（2022九上·西安月考）古詩文默寫。

（1），引無數(shù)英雄競折腰。(毛澤東《沁園春·雪》)

（2），擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

（3）___，，晦明變化者，山間之朝暮也。

（4），，岸芷汀蘭，郁郁青青。

（5）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，說明新事物必然要發(fā)展起來，社會(huì)在前進(jìn)，前景無限美好的詩句是：___，___。

（6）《行路難(其一)》中運(yùn)用比喻手法來表現(xiàn)仕途艱難的詩句是：___，___。

（7）《醉翁亭記》中“，_____________”兩句寫出了瑯琊山春、夏兩季的美景。

【答案】（1）江山如此多嬌

（2）余拏一小舟

（3）若夫日出而林霏開；云歸而巖穴暝

（4）沙鷗翔集；錦鱗游泳

（5）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

（6）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山

（7）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)；湖心亭看雪；沁園春·雪；行路難（其一）；岳陽樓記；醉翁亭記

【解析】【分析】古詩文的直接性默寫，注意易錯(cuò)字（1）嬌；（2）拏；（3）霏，暝；（4）鱗；

古詩文的理解性默寫（5）側(cè)，畔；（6）塞，滿；（7）陰；

故答案為：（1）江山如此多嬌；

（2）余拏一小舟；

（3）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；

（4）沙鷗翔集，錦鱗游泳；

（5）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；

（6）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；

（7）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩的背誦和默寫能力，要求記憶準(zhǔn)確，書寫規(guī)范，注意易錯(cuò)字，反復(fù)誦讀。

閱讀下詞，完成后面的題目。

沁園春·長沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

3．下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開頭三句，店名了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢著詞人的樂觀主義革命豪情。

B．一個(gè)“看"字，總領(lǐng)之后七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。

C．詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相同，動(dòng)靜結(jié)合，對照鮮明。

D．一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。

4．這首詞描繪了四幅圖畫，它們依次為獨(dú)立寒秋圖、、、。

5．“鷹擊長空"和“魚翔淺底”中額“擊"翔”兩字好在哪里？請說明理由。

6．“層林盡染"百舸爭流”中的“染"和“爭”形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，試簡要分析。

7．面對美麗的秋景作者為何“悵"？“問蒼茫大地，誰主沉浮”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

【答案】3．A

4．湘江秋景圖；崢嶸歲月圖；中流擊水圖

5．“擊"寫出了雄鷹展翅奮飛、搏擊長空的強(qiáng)勁有力；“翔”寫出了魚兒在清澈的水中游得自由輕快，像在空中飛翔的特點(diǎn)。

6．“染"字形象地寫出了岳麓山一帶的楓林，仿佛人工染成一樣的壯麗美景?！盃帯弊肿尡叹G無塵的江面充滿了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出了千帆競發(fā)的熱鬧場面。

7．①作者面對生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙及其中的萬物，自然地想到了萬物的主宰者，想到祖國的命運(yùn)和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而生悵。②主沉浮在這里是指主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實(shí)際上作者提出了一個(gè)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。③表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，感悟詩人的思想情感，注意對詩歌的表現(xiàn)手法的理解，要對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

(2)本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的概括，解答時(shí)要讀懂詩歌，理解詩意，仿照示例，運(yùn)用高度概括的語言進(jìn)行概括。

(3)本題考查詩歌詞語的表達(dá)效果的理解。為?？碱}型，考生應(yīng)掌握解題模式，結(jié)合詩句內(nèi)容和詩人的思想情感進(jìn)行分析。

(4)本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，結(jié)合全詩的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。

(5)本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解。解答時(shí)要在整體感知詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩人的寫作背景，抓住相關(guān)的詩句進(jìn)行分析和理解。

3．本題考查學(xué)生對詞的理解和把握。BCD三項(xiàng)正確。A項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)椋洪_頭三句主要是寫景敘事，而非"洋溢著詞人的樂觀主義革命豪情"。

4．本題考查學(xué)生對詞的理解和把握。要求學(xué)生能夠用優(yōu)美的語言翻譯這首詞。然后結(jié)合詞的意境，寫出四幅圖即可。"看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百桐爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。"是湘江秋景圖?！皯浲魨槑V歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。"是崢嶸歲月圖?！霸浄?，到中流擊水，浪遏飛舟”是中流擊水圖。

5．本題考查學(xué)生對詞語含義的理解。首先，解釋該字詞在句中的含義；其次，展開聯(lián)想，把字詞放入原句中描述景象；最后，點(diǎn)明該字詞烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。"擊"寫出了雄鷹展翅奮飛、搏擊長空的強(qiáng)勁有力；“翔"寫出了魚兒在清澈的水中游得自由輕快，像在空中飛翔的特點(diǎn)。

6．本題考查對詞語的賞析。在整體感知詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語句分析作答。本題中的一個(gè)"染"字，形象而傳神地描繪出楓林如火的大自然的美好景致，抒發(fā)作者對自然的贊美之情。一個(gè)“爭"字，則給碧綠無塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場面。含蓄地表達(dá)了詞人要在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的壯志豪情。

7．本題考查對詩詞內(nèi)容的理解。(1)在整體感知詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景分析作答。詞人面對這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩人思緒萬端，不禁問道：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運(yùn)的真正主人呢？由此想到祖國的命運(yùn)和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而引發(fā)激昂慷慨的心緒。所以產(chǎn)生“悵"的情思。(2)下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了"誰主沉浮”"的答案：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。（3）詩詞借助"問蒼茫大地，誰主沉浮“"曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!"等詞句，委婉含蓄地抒發(fā)了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。據(jù)此作答。示例：①作者面對生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙及其中的萬物，自然地想到了萬物的主宰者，想到祖國的命運(yùn)和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而生悵。②主沉浮在這里是指主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實(shí)際上作者提出了一個(gè)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。③表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

二、閱讀理解

閱讀下面的文字，完成下面小題。

敲雪

①睡到半夜，忽然覺得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強(qiáng)迫自己再睡。不知過了多久，迷迷糊糊中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。睜開眼，天亮了，透進(jìn)屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。

②好久沒見過雪了！我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。屋檐下，我極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見了父親。

③父親站在屋對面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹枝。每到春天，那些樹枝就開出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋?；ㄒ惶煲惶斓刂x了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長大了，泛紅了。父親的笑容也多起來，有時(shí)不知不覺就到了樹下。開始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒完全長出來的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報(bào)喜；后來，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動(dòng)一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹下守著，守著我們的“書本"。我們兄弟多，家里又沒有其它收入，讀書全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹下鋪幾床棉絮，說這樣落下的果子就不會(huì)摔爛，能賣個(gè)好價(jià)錢。賣果子的錢，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書。所以，只要我們目不轉(zhuǎn)睛盯著父親擔(dān)子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時(shí)候，父親總是拍著我們的頭說：“饞了吧？這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎？”我們一起點(diǎn)頭：“想讀！"還想吃嗎？”“不想！"我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了。

④可是，這不是果樹開花、結(jié)果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹做啥呢？我很是不解。

⑤走到父親面前，父親看了看我，說：“星期天，多睡會(huì)吧？”

⑥我不回答父親的話，不解地問：“你看這樹干嘛？春天還早。"

⑦“真的還早么？快了快了！可是——”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多。"

⑧我細(xì)細(xì)一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細(xì)看根本看不出來。

⑨“回去拿根竹竿來吧。”父親沉吟了一陣，對我說。

⑩我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來一根稻田里趕鴨子用的長竿。父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來……幾十棵果樹，父親整整敲了一個(gè)上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。

這天晚上，父親問我：“今晚還會(huì)下雪嗎？"

“下呀，老師說‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好！”我說。

“我娃兒有長進(jìn)了，好，那就下吧！"父親撫摸著我頭，頻頻頷首。

晚上，果真又下起了大雪。父親怎么也睡不著，他耳朵支楞著，聽著外面的風(fēng)吹草動(dòng)。“睡呀，你怎么了？”母親不耐煩了?！澳愣叮窟@叫聽雪！"父親的聲音很大，傳進(jìn)籬笆墻另一邊的我們的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父親不會(huì)用詞，雪，是能聽的么？

半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問他怎么了，父親說：“我聽到樹枝又?jǐn)嗔?，一聲連一聲，我得敲雪去。”我們說這么遠(yuǎn)，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會(huì)我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來晃去的亮光了。看了一會(huì)，冷得不行，我們只得跑進(jìn)了被窩。

天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說：“一根樹枝也沒斷，你們又能上學(xué)了，又有書本了。"父親的牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。

第二天，父親就病了。

冬天完了，春天來了，夏天也來了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不見好轉(zhuǎn)。我挑了兩個(gè)又大又甜的桃，捧到父親床前，說：“爸，你嘗嘗，好甜呢！”

父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰叫你們吃？這是你們的書本哪！不想讀書了？"

“想！”我哭著說，“我們沒吃，只想你吃一個(gè)，你的口味不好！"

父親嘆了口氣，拉過我，給我擦了一把眼淚，說：“揀起來吧，我吃一個(gè)！”

我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來。

8．用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

9．分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來……

10．選文第段劃線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

11．請分析選文中“父親"的性格特點(diǎn)。

12．為文章結(jié)尾處補(bǔ)充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。

【答案】8．父親為了保護(hù)好能為我們兄弟上學(xué)提供書費(fèi)保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。

9．生動(dòng)形象地寫出了父親敲雪時(shí)動(dòng)作的小心翼翼，表現(xiàn)了父親對這些樹的細(xì)心與重視，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾個(gè)讀書、上學(xué)的高度重視，體現(xiàn)了父親對我們的愛。

10．景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現(xiàn)了父親的辛苦沒有白費(fèi)，表達(dá)了我們對父親的愛和敬仰。

11．關(guān)愛子女，重視教育，堅(jiān)韌，吃苦耐勞。

12．示例：正是父親每年對這些樹上的雪進(jìn)行敲打，才會(huì)有我們每年的書費(fèi)。父親敲打落雪的時(shí)候，身子必是瑟瑟發(fā)抖，但是為了明年的學(xué)費(fèi)，他總是微笑著敲打著……聽雪花落地的聲音。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析文章語言特點(diǎn)；自然環(huán)境描寫

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查景物描寫的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語段在文章中的位置。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑸本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

8．本題考查概括事件。讀文可知，第一段到第十段記敘的是雪下了一夜，父親看到雪把果樹的樹枝壓斷了很多，而這些果樹是孩子們上學(xué)的保障，于是他就讓我拿來竹竿，一點(diǎn)一點(diǎn)地把樹上的積雪敲下來。第十一段到文末記敘的是晚上雪又下了起來，父親聽到了樹枝折斷的聲音，于是連夜去敲雪，結(jié)果病倒了。

故答案為：父親為了保護(hù)好能為我們兄弟上學(xué)提供書費(fèi)保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。

9．本題考查的是加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果，這要結(jié)合句子的意思去理解。該句子是描寫父親敲雪的場景的，那加點(diǎn)的詞語“慢慢地，輕輕地”“一點(diǎn)一點(diǎn)"是對父親動(dòng)作的修飾詞，它們生動(dòng)形象地寫出了父親對那些樹的小心翼翼的呵護(hù)，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾個(gè)讀書、.上學(xué)的高度重視，突出了父親對我們的愛。

故答案為：生動(dòng)形象地寫出了父親敲雪時(shí)動(dòng)作的小心翼翼，表現(xiàn)了父親對這些樹的細(xì)心與重視，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾個(gè)讀書、上學(xué)的高度重視，體現(xiàn)了父親對我們的愛。

10．本題考查的是對第⑧段劃線的句子的理解以及分析，找到采用了什么描寫，并且能夠找到其作用，這就要結(jié)合段落去分析。該段劃線的句子是景物描寫，寫出了那些樹的收成一年比一年好，體現(xiàn)了父親的辛苦沒有白費(fèi)，這些樹能夠保證我們的書費(fèi)，父親就很欣慰了，這同時(shí)也表達(dá)了我們對父親的愛和敬仰之情。意思相近即可。

故答案為：景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現(xiàn)了父親的辛苦沒有白費(fèi)，表達(dá)了我們對父親的愛和敬仰。

11．本題考查的是對人物形象的總結(jié)概括，這要結(jié)合文章的故事情節(jié)去分析。從寫父親夜晚敲雪，可見父親吃苦耐勞的精神；從寫父親對那些樹的無微不至的關(guān)懷，可見父親對孩子的教育很重視；從寫父親打掉我拿的桃子，可見父親對子女的關(guān)愛。能夠用自己的話概括總結(jié)出來，語言要簡潔。

故答案為：關(guān)愛子女，重視教育，堅(jiān)韌，吃苦耐勞。

12．本題考查的是為文章的結(jié)尾處補(bǔ)充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字，這就要求簡潔而且能夠扣緊主題即可。首先寫的話要能揭示文章的主旨，其次要運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式，最后要語言流暢優(yōu)美。

故答案為：正是父親每年對這些樹上的雪進(jìn)行敲打，才會(huì)有我們每年的書費(fèi)。父親敲打落雪的時(shí)候，身子必是瑟瑟發(fā)抖，但是為了明年的學(xué)費(fèi)，他總是微笑著敲打著……聽雪花落地的聲音。

三、語言綜合運(yùn)用

中華大地，英才輩出。為了弘揚(yáng)中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，班級舉行了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題班會(huì)。請你完成下列任務(wù)。

13．請你為這次主題班會(huì)擬寫一條標(biāo)語。

14．本次“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"主題班會(huì)要選一幅書法作品掛在班級的墻上。請從下面三幅書法作品中選擇一幅你認(rèn)為最合適的，并結(jié)合書體特點(diǎn)說明理由。

選擇：

理由：____________

15．初中語文課本里有令你印象深刻的風(fēng)流人物嗎？請你為她/他寫一段介紹詞。(50字左右)

16．[組合對聯(lián)]請根據(jù)上聯(lián)，從下列短語中選四個(gè)組成下聯(lián)。

時(shí)代先鋒看今朝兢兢業(yè)業(yè)譜新篇

繼往開來齊奮斗盼未來勇爭先

上聯(lián)：憶往昔革命前輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè)

下聯(lián)：_________

【答案】13．示例一：說風(fēng)流人物，傳豐功偉績。

示例二：學(xué)風(fēng)流人物，做國家棟梁。

14．示例一：甲；該幅作品使用楷書書寫，字體工整端莊，體現(xiàn)了“數(shù)風(fēng)