第三單元+學寫文學短評+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

學寫文學短論一、何為寫文學短評注意“評”與“感”的區(qū)別實例分析：這篇文章是否是文學評論？為什么？

一首《歸園田居》讓我思緒萬千，依稀看到一位老者踏著田陌緩緩而歸，衣袂飛揚，兩鬢繁霜，在官場沉浮蹉跎了半生，終于順從了本性歸問內心所向的草木丘山。開荒南野，方宅十畝，草屋八九，生活簡樸清貧，卻享受著前所未有的溫暖與安寧。陶洲明就是那個人命危淺的時代里一只暮月的倦鳥，一尾孤獨的游魚，一棵高做的青松，他勇敢地歸于田園找到了靈魂的歸宿。而我們呢？在這樣一個娛樂至死、浮華喧器的時代里，在這樣人潮涌動的快節(jié)奏都市中，我們在其中掙扎著流浪，又到何處尋得靈魂的歸宿呢？分析：這不是文學短評，而是讀后感，是結合作者的經(jīng)歷，聯(lián)系社會現(xiàn)實寫感想、體會。文學短評不是讀后感，文學評論與讀后感有著明顯的區(qū)別。1、注意“評”與“感”的區(qū)別引申體也是根據(jù)特定材料寫成的議論文，但寫作重心不在對材料本身的評論上，材料只是一個引子，由它來引申出某種道理、某種規(guī)律、某種主張，聯(lián)系生活實際，啟發(fā)讀者思考。讀后感與文學短評的區(qū)別項目讀后感文學短評

寫作范圍所有體裁的作品文學作品表達方式寫作角度“我”與現(xiàn)實生活敘議結合，以議為主，忌抒情主觀感受客觀評價涉及不涉及敘多議少，可抒情“敘”指根據(jù)評論中心有針對性地概述、簡介、引用作品內容。敘：論據(jù)（道理/事實）

2、“敘”與“議”的結合“議”包括分析和評價,

“分析”是對作品思想內容或藝術技巧的有關特色逐步揭示的過程；

“評價”是分析后得到的結論,是文學短評的中心論點。有些同學在文學短評寫作時,往往重敘輕議,甚至以敘代議,把文學短評寫成文學作品的“內容提要”,這就顛倒了“敘”“議”的關系。文學短評在“敘”和“議”之間應做到先敘后議,以敘帶議,精敘詳議。何為文學短評詩歌、散文、小說、戲劇等具體文學作品篇幅短小300---400字（800）既然是分析評價性質的文章，自然屬于議論文的范疇文學短評是一種精短的，以作家、作品、文學創(chuàng)作等作為評論對象的理論文體。即用簡潔的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫出來，就是文學短評。寫文學評論與寫議論文有相同之處：(1)要求明確提出中心論點，這個中心論點就是對作品的評價;(2)要求列論據(jù)進行論證，只是論據(jù)大都源于所評對象;(3)要求作出中肯的結論，從所評作品中來,是客觀存在的，盡量“言人所未言”獨到之見。二、如何選好評價點注意“點”與“面”的關系從學生的實際考慮,最好不要寫全面性的評論，而倡導寫作“以小見大”的文學短評,即精心選擇論述范圍較小的一個方面,集中筆墨,深人挖掘。如評論《琵琶行》有同學就圍繞“月亮”這一意象,緊扣“別時茫茫江浸月”“唯見江心秋月白””繞船月明江水寒“評析其在作品中渲染氣氛,塑造人物形象,抒發(fā)情感,結構作品的作用,收到了切口小、開掘深的效果。3、注意“點”與“面”的關系2、評價作品的藝術形象1、評價作品的主題思想3、評價作品的藝術手法4、評價作品的語言特色1.賞析作品的主題思想這類題目主要是評析作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度，分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。2.作品的形象

分析作品的人物形象主要應從兩個方面進行分析:揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。3.賞析作品的藝術手法文學作品的藝術手法是多種多樣的，主要包括以下幾個方面：（1）表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；（2）表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等；（3）敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；（4）描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；（5）描寫技法，如以動襯靜、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）意境的創(chuàng)設、修辭的運用等。3.鑒賞作品的語言鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質樸等；二是要品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析語言所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關、互文、反復等。《念奴嬌·赤壁懷古》全詞慷慨激昂，大氣磅礴，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術力量，曾被譽為“古今絕唱”。整首詞環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。上闕詠赤壁，著重寫景，寫出了大江的氣勢，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。下闕著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。詞作運用多種藝術手法，上片寫景運用虛實結合、俯仰結合、視聽結合的手法，多處運用襯托手法，以“千古風流人物”“一時多少豪杰”陪襯周郎，以“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自己。詞中塑造的形象是豪邁的。詞人是個曠達之人，盡管政治上失意，卻從未對生活失去信心。這首詞就是他這種復雜心情的集中反

面面俱到——泛評。眉毛胡子一把抓,都只是泛泛而談，全文觀點不夠鮮明。結構形象誤區(qū)分析藝術手法寫文學短評注意的三個點1、注意“評”與“感”的區(qū)別2、“敘”與“議”的結合3、注意“點”與“面”的關系總結例文點評找出敘、析、評

著意點染，盡得風流

——評《琵琶行》之琵琶女人物塑造技法

《琵琶行》在塑造琵琶女時頗有特色，令人稱道。

未見其人，先聞其聲。“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，詩人沒有上來就介紹琵琶女的情況，而是先從琵琶聲寫起，就像《林黛玉進賈府》王熙鳳的出場，真是未見其人，先聞其聲。而“主人忘歸客不發(fā)”簡單的一句詩，就從側面烘托了琵琶女高超的琵琶演奏技藝，為琵琶女的出場做了濃厚的渲染。（拿《林黛玉進賈府》作類比，說明《琵琶行》“未見其人，先聞其聲”的寫人方法。）細節(jié)描寫，生動傳神。琵琶女出場之時，詩人沒有像《孔雀東南飛》里那樣對劉蘭芝進行工筆細描，避免了具象過多之嫌，但為了配合情節(jié)的發(fā)展，詩人在恰當之處對人物加以點畫，雖著墨不多，但在輕描淡寫之時，卻能細致傳神?！蔼q抱琵琶半遮面”，簡潔的一句細節(jié)描寫，生動形象地再現(xiàn)了琵琶女出場時的羞澀，也暗示了她孤獨、失意的內心世界。而“整頓衣裳起斂容”，這一句通過動作和神態(tài)描寫，傳達了琵琶女復雜、落寞的內心情感。除此之外，詩人在最后一段中，也運用細節(jié)描寫來刻畫琵琶女悲愴的內心世界?！案形掖搜粤季昧?，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲”，在這里，詩人通過“良久立”“卻坐促弦”“凄凄”等細節(jié)描寫，細膩傳神地傳達了琵琶女悲涼的內心。（運用對比手法，指出《琵琶行》運用細節(jié)描寫刻畫人物的特點，并注意了敘議結合。）借助音樂，心理透視。“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”，在這里，詩人借助音樂描寫，對琵琶女的心理進行了深刻的透視，將其凄涼、悲痛的內心情感表露無遺。（作者引用詩句，強調白居易用音樂效果來刻畫人物的藝術特點。從側面描寫角度評價《琵琶行》高超的藝術手法。）敘述身世，展示悲涼。從“自言本是京城女”到“夢啼妝淚紅闌干”，詩人以含淚的筆觸，大肆鋪陳，敘述了琵琶女從一舉成名到淪落鄉(xiāng)間的悲慘命運；詩人通過對琵琶女生命軌跡的敘述，將琵琶女一生的命運清晰地展示給讀者，琵琶女的形象特點一覽無余地表現(xiàn)出來，寄寓了詩人對下層人民不幸命運的關切與同情，詩人也借此抒發(fā)了自己的仕途失意之情。【總評】這篇短評有以下幾個優(yōu)點：其一，標題新穎，不落俗套。其二，聚焦準確，切點較小。作者從人物塑造角度評價作品的高超藝術。其三，思路清晰，角度全面。作者從四個角度評價了《琵琶行》高超的寫人藝術，并在行文中注意引用原句和點評相結合。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行課后練筆