《趙州橋》說課稿

《趙州橋》說課稿我說課的題目是《趙州橋》。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)生、說教法、說程序等方面作以闡述。一、說教材本課選自人教部編版小學(xué)語文三年級下冊第三單元一篇精讀課文?！囤w州橋》是一篇說明文。課文介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，通過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文語言準(zhǔn)確、簡練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,不但寫出了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,而且把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前。并對其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人仿佛身臨其境，同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：能正確、流利的朗讀課文。（二）過程與方法：理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：知道趙州橋的特點(diǎn)，體會我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：通過精讀分析課文，體會我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)難點(diǎn)是：用自己的話說一說趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。四、說學(xué)生本班學(xué)生40人,為了有效地開展研究活動(dòng),我對本班學(xué)生在不同的研究階段進(jìn)行學(xué)情分析:從平時(shí)的作業(yè)和期中測試中，大部分學(xué)生反映出基礎(chǔ)知識掌握得較好，但學(xué)生的閱讀能力比較薄弱。在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。采用多種形式讓學(xué)生閱讀，做到讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并設(shè)計(jì)相關(guān)的語言練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，并用遷移方法使學(xué)生自主閱讀課外書籍。五、說教法這節(jié)課，我采用的教法是：直觀教學(xué)法和讀書指導(dǎo)法相結(jié)合。由于小學(xué)生對外界知識的接受能力有限，所以通過多媒體課件進(jìn)行直觀的演示，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后通過“讀”使學(xué)生在讀中理解，讀中體會。對學(xué)生來說讓他們自己解決問題有一定的難度，所以本節(jié)課輔以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。六、說程序（一）播放音樂，復(fù)習(xí)詞語，激趣導(dǎo)入通過播放音樂《趙州橋》，使學(xué)生對趙州橋的美有一個(gè)直觀的印象，自然而然地產(chǎn)生進(jìn)一步深入理解趙州橋的興趣和欲望，為課上有效學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。抽查自學(xué)效果，出示“詞語闖關(guān)”，然后重點(diǎn)講解易錯(cuò)難懂的生字詞。（二）朗讀課文，整體感知1.欣賞并指導(dǎo)朗讀明確提示課文文體（說明文），應(yīng)注意在朗讀時(shí)注重段與段之間的關(guān)系，過渡自然，又要注意突出各段的重點(diǎn)。多種形式的朗讀（齊讀、男女互讀），并評價(jià)朗讀。2.整體感知出示文章內(nèi)容，并進(jìn)行填空。主要介紹了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代、更重要的是把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚的展現(xiàn)在人們眼前，然后講這樣設(shè)計(jì)的好處，接下來對其設(shè)計(jì)的美觀加以具體介紹，贊揚(yáng)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。（三）品讀感悟，讀懂“寶貴”第一自然段：對于趙州橋，學(xué)生會有許多想了解的地方，對于趙州橋的地點(diǎn)、別名、建造年代、設(shè)計(jì)者、歷史時(shí)間這些問題，通過齊讀的方式，學(xué)生小組討論、相互合作設(shè)計(jì)趙州橋名片來解決，教師放手給學(xué)生充分的自學(xué)空間，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題并解決問題的能力。針對趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)？這一問題是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教師在學(xué)生對課文已經(jīng)有了初步的理解基礎(chǔ)上教師將進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。第二自然段：感受趙州橋的“雄偉”與“堅(jiān)固”1.這段主要是讓學(xué)生了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。為了使學(xué)生更容易理解趙州橋的雄偉，我采用感嘆句填空的形式來介紹。這真是一座（雄偉）的趙州橋！結(jié)合圖片、文本和師生的肢體語言感受趙州橋的雄偉。并向?qū)W生解釋“列數(shù)字”的說明方法，“體現(xiàn)了趙州橋的雄偉壯觀”。為了讓學(xué)生體會趙州橋“堅(jiān)固”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，自讀課文找出相關(guān)語句來體會。出示新聞稿，讓學(xué)生做小小播報(bào)員，加深學(xué)生印象。第二自然段：感受趙州橋的“雄偉”與“堅(jiān)固”2.體會設(shè)計(jì)的巧妙提問學(xué)生趙州橋的設(shè)計(jì)者，并提問李春究竟是用了怎樣巧妙的設(shè)計(jì)使趙州橋能夠1400年不倒，至今仍巍然挺立在洨河之上呢？讓學(xué)生自由朗讀課文的第二自然段，尋找答案。讀完之后，同桌互相探討，李春在設(shè)計(jì)趙州橋的時(shí)候，主要巧妙的設(shè)計(jì)了哪兩個(gè)特點(diǎn)？在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了“趙州橋發(fā)布會”，讓學(xué)生成為李春上臺結(jié)合趙州橋圖片進(jìn)行講解。大橋洞的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。趙州橋沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。通過同桌討論，我們很容易的概括出了趙州橋設(shè)計(jì)的兩大特點(diǎn)（雄偉與堅(jiān)固）。體會設(shè)計(jì)巧妙。（這樣設(shè)計(jì)，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會贊美之情。

由于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！彼栽诖谁h(huán)節(jié)引導(dǎo)多讀，使學(xué)生在讀中理解，讀中體會。

3.感受“堅(jiān)固”一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻留存了1400多年。想象一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難？趙州橋以它獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。為了紀(jì)念這位偉大的古代設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在趙州橋旁樹立著李春的塑像，可以看出趙州橋的影響是多么的深遠(yuǎn)。出示資料，讓學(xué)生交流想象：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動(dòng)。人們擔(dān)心拱橋會毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅(jiān)固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計(jì)?。⊥ㄟ^朗讀，讓學(xué)生體會勞動(dòng)人民的聰明才智。第三自然段：欣賞趙州橋的“美觀”感悟趙州橋的美觀：趙州橋不但堅(jiān)固還有什么特點(diǎn)呢？指名讀課文，學(xué)生通過讀課文會發(fā)現(xiàn)這一段主要寫的就是趙州橋的美觀，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”這一句話在全文起到的什么作用。既是對上一個(gè)自然段的總結(jié)，又是對這一個(gè)自然段內(nèi)容的概括，起到了承上啟下的作用：承接上文“使橋不容易被沖壞”，引起下文，講趙州橋的美觀。讓學(xué)生深情朗讀課文第三自然段，邊讀邊體會哪些句子讓學(xué)生贊美趙州橋，在段落旁寫上感受最深的一個(gè)詞。4.拓展練習(xí)、讀寫結(jié)合教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解圍繞中心，抓住建筑特點(diǎn)，有順序地進(jìn)行描寫的寫作方法，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)此環(huán)節(jié)上，教師利用學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，為學(xué)生出示一段趙州橋的圖片，讓學(xué)生形象感知趙州橋欄板上圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生的精美，加深理解和感受。并提示“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?！保鋸垼┳寣W(xué)生仿照課本句式描述。（）上雕刻著精美的圖案，有的（），有的（），還有的（），所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?。ㄋ模└星槔首x，升華“寶貴”總結(jié)全文，領(lǐng)悟主題：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，體會到趙州橋不僅堅(jiān)固而且美觀，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，感受到趙州橋真是我們中國人的驕傲，由此引導(dǎo)學(xué)生用自豪的感情朗讀最后一段。（五）跳出文本，尋找“寶貴”趙州橋以它獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)三種情境，讓學(xué)生談感受。1.1400多年來，有多少的游客曾經(jīng)踏上了這座趙州橋，如果現(xiàn)在有一位外國游客要踏上這座橋，他會怎么說？2.如果你是一位未來的橋梁設(shè)計(jì)師，你