Module4大單元（教學(xué)設(shè)計）英語三年級下冊

三下Module4第1課時教學(xué)設(shè)計學(xué)科英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊能表達自己的喜好并了解詢問他人的喜好年級三年級（下冊）教科書版本及章節(jié)外研版（三起點），Module4單元整體分析單元學(xué)習(xí)主題Food課時數(shù)3單元課標要求單元具體內(nèi)容：本單元主題是學(xué)習(xí)談?wù)撟约合矚g的食物并詢問他人是否喜歡某種食物，學(xué)生能夠運用“pass,meat,milk,rice,fish,but,mum,apple,pear,orange”等詞匯及句型“Doyoulike…?”“Ilike…”“Yes,Ido./No,Idon’t.”“Doesshe/helike…?”“Yes,…does./No,…doesn’t.”表達自己喜歡的食物并了解詢問他人是否喜歡某種食物，鼓勵學(xué)生積極與他人溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，從而提高學(xué)生的綜合語言運用能力。單元課標要求：能借助圖片讀懂簡單的對話或故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能理解和運用相關(guān)語言談?wù)撟约合矚g的食物并詢問他人喜歡的食物，進行相關(guān)回答，并運用于日常交際。能學(xué)唱的英文韻詩。能玩簡單的英語游戲，并在游戲中進行簡單的交際。能根據(jù)調(diào)查表，詢問及了解他人是否喜歡某種食物。能正確書寫英語字母和單詞。能在小組活動中，學(xué)會與他人合作，熱愛英語學(xué)習(xí)，提高其交際能力。單元學(xué)習(xí)目標通過感知課文具體情景，能聽懂、準確認讀單詞meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=doesnot.會拼寫粗黑體單詞，會理解、認讀目標語句Doyoulike…?(Yes,Ido./No,Idon’t.)，Does...like…?(Yes,…does./No,…doesn’t.)達到初步運用的目的。（依據(jù)課標1，2）能在課文情景中，借助錄音、圖片及老師問題的幫助下，會聽、會讀并理解對話內(nèi)容,感知談?wù)撟约合矚g的食物及了解詢問他人喜歡的食物，并會簡單的角色扮演。（依據(jù)課標1，2，5）能玩簡單有趣的英語游戲，并在游戲中進行簡單的交際，能在課文情景或者創(chuàng)設(shè)的情景中，進行簡單的角色扮演活動，能與同學(xué)進行有效的合作學(xué)習(xí)。（依據(jù)課標4,5,7）（4）通過聽、讀并有節(jié)奏地朗讀韻詩，以達到復(fù)習(xí)鞏固及拓展本課主題，樂于學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)樂感。（依據(jù)課標3,7）（5）通過游戲、制作食物調(diào)查表、個人展示或小組交流等活動方式，學(xué)會運用所學(xué)食物詞匯和目標句型Doyoulike…?/Does…like…?表達自己喜歡的食物及詢問同學(xué)、家人、朋友等是否喜歡某種食物，并對相關(guān)問題進行回答，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、積極參與、大膽展示的學(xué)習(xí)習(xí)慣和擁有良好的交際能力。（依據(jù)課標1,3,4）單元評價任務(wù)能結(jié)合課文情景，通過觀看課文動畫、圖片、聽錄音和猜一猜，感知學(xué)習(xí)重點知識，能積極回答問題并流暢朗讀或表演。（如:任務(wù)一，檢測目標1,2,4）（2）根據(jù)問題鏈，梳理課文，提取關(guān)鍵信息，學(xué)會詢問和了解他人是否喜歡某種食物。（如:任務(wù)二，檢測目標1,2,7）（3）根據(jù)調(diào)查表，靈活運用語言調(diào)查及詢問同學(xué)父母是否喜歡某種食物，內(nèi)化所學(xué)知識，靈活運用語言進行交際。（如:任務(wù)四、五；檢測目標2,5,7）（4）能有節(jié)奏地朗誦兒歌，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣、適當(dāng)拓展的目的。（檢測目標4）（5）書寫字母Hh和Ii及單詞hat，in。（課后作業(yè)，檢測目標5）單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖本模塊的主題是Food，表達自己喜歡的食物及詢問他人是否喜歡某種食物，共分為兩個單元，3個課時完成。課時教學(xué)設(shè)計課題Module4Unit1Doyoulikemeat?課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他課時目標通過感知課文具體情景，學(xué)生能聽懂、準確認讀、單詞meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk；會理解、認讀目標語句Ilike…/Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t，達到初步運用的目的。能在課文情景中，借助錄音、圖片及老師問題的幫助下，會聽、會讀并理解對話內(nèi)容，并掌握課脈；并模仿運用句型Ilike…/Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t表達自己的喜好，及詢問了解他人的喜好。通過感知教材中的拓展活動，能進一步深入感知并初步運用語言表達自己的喜好并詢問了解他人的喜好，樂于學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交際能力。通過快速反應(yīng)、心有靈犀、圖文解碼、調(diào)查表、小組合作等活動方式，鞏固拓展本課的目標語言，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，樂于感知并積極嘗試靈活運用英語。教學(xué)內(nèi)容分析本課是《新標準英語》三起三年級下冊Module4Unit1。本課為三年級起點下冊的第四模第一單元的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容是表達自己的喜好并詢問了解他人的喜好。Activity1是通過以韻詩的形式呈現(xiàn)Amy和Lingling在邊玩拍手游戲邊有節(jié)奏地朗誦韻詩，以此復(fù)習(xí)句Ilike…Activity2的課文情景是Lingling到好朋友Amy家做客，吃飯的時候，大家相互詢問對方并談?wù)摳髯韵矚g吃的食物，這是一個非常恰當(dāng)?shù)脑儐栂埠玫恼Z境，詢問的目的是給對方提供對方喜歡的食物，學(xué)會交際，學(xué)會關(guān)心他人。Activity3則是對本課重難點內(nèi)容的拓展鞏固活動。Activity4則是對所學(xué)知識的再次鞏固和拓展，幫助學(xué)生達到靈活運用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.來詢問他人喜好的目的。學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生雖然在一、二年級學(xué)習(xí)了英語，有薄弱的英語基礎(chǔ)，但是總體上講，一、二年級的課時量不夠，導(dǎo)致學(xué)生知識掌握得不夠牢固。所以，三年級也算是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個新起點，雖然學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，但是對英語充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生知道一些常見的單詞和簡單的句型，閱讀過非常簡單的英語繪本。但整體上分析，學(xué)生運用語言的綜合能力還是較差。學(xué)生通過前一個模塊Module3的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握重點句型Ilike…來表達自己喜歡的運動，Modul4主要是談?wù)摿私庾约汉退藢κ澄锏南埠?，只要學(xué)生能夠掌握常見的食物名詞，運用句型Ilike…表達自己喜好的食物是比較容易的。課文中出現(xiàn)了重難點疑問句“Doyoulike…?”疑問句中的助動詞do雖然有實際意義，但學(xué)生之前接觸過，所以掌握上可能會比較容易，由于學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力和認知水平存在差異，教師應(yīng)該允許一部分學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)之后在運用“Doyoulike…”Yes,Ido./No,Idon’t.時仍然存在錯誤。學(xué)習(xí)目標敘寫1）能聽懂和認讀meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk；會理解、認讀目標語句Ilike…/Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t，達到初步運用的目的。2）能運用pass,meat,rice,noodles,fish,but；會靈活運用Does…like…?Yes,…does./No,…doesn’t.，了解并詢問他人的喜好。3）能聽懂、會讀本課課文，并理解課文大意，樂于參與拓展游戲活動，靈活運用所學(xué)知識了解詢問他人對食物、體育運動、顏色等的喜好，形成良好的合作意識，樂于運用英語開展交際活動。評價任務(wù)設(shè)計任務(wù)一、自由討論，發(fā)散思維，聽力理解。任務(wù)二、層層問題遞進，掌握課脈，連線練習(xí)，提取信息。任務(wù)三、角色扮演，小組合作，鞏固練習(xí)，運用所學(xué)。任務(wù)四、韻詩激趣，創(chuàng)編韻詩，相關(guān)拓展。Task1Icanlook、listenandcount()1.Howmanyfriendsarethere?動畫里有幾個人物？threeB.fourC.six2.Whoarethey?（請將課文里的人物畫出來或者把其名字寫在下列方框里）學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task2Icanthinkandmatch學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task3Icanmakeachant四人一組，創(chuàng)編韻詩Doyoulike___________?_____________.____________.Doyoulike___________?_____________.____________.Doyoulike___________?_____________.____________.Doyoulike___________?_____________.____________.同伴互評：☆☆☆☆☆教師評價：☆☆☆☆☆6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Leadin教師活動1教師說：“Ilikeblue我喜歡藍色，Howaboutyou?你們呢？”和學(xué)生一起討論喜歡的顏色。看看我們的朋友Amy和Lingling，她們喜歡什么顏色吧！播放Activity1中的韻詩。播放Activity1的韻詩，邊跟讀邊拍手邊有節(jié)奏地說韻詩。全體讀韻詩，分組讀韻詩學(xué)生活動1學(xué)生運用Ilike+顏色.表達自己喜歡的顏色。Whatcolordotheylike？她們喜歡什么顏色呢？學(xué)生一起邊跟讀邊拍手邊有節(jié)奏地說韻詩。全體讀韻詩，分組讀韻詩?；顒右鈭D說明：通過具有趣味性的韻詩，復(fù)習(xí)句型Ilike…，以游戲方式“你拍一，我拍一”活躍課堂氛圍，學(xué)生的注意力瞬間回到課堂，燃起學(xué)習(xí)英語的興趣。環(huán)節(jié)二：Pleasepassmethesweets教師活動2教師問：“Doyoulikesweets?你們喜歡糖果嗎？”提前將糖果放到某位同學(xué)桌子上，并對他說：“Pleasepassmethesweets.”多說幾遍這句話，并強調(diào)pass，直到學(xué)生知道教師說的話的意思是要把糖果傳遞給教師，這時教師就教一教pass這個單詞，并和同學(xué)們一起完擊鼓傳花的游戲，就以糖果作為傳遞物品。學(xué)生活動2學(xué)生回答：“Yes,Ido./No,Idon’t…”玩一玩“擊鼓傳花”，每次傳糖果，全班學(xué)生就說passmethesweets,一直重復(fù)，直到教師喊stop，拿糖果的后面一位同學(xué)A對拿糖果的學(xué)生B說：“Pleasepassmethesweets.同學(xué)B遞給同學(xué)A，算完成任務(wù)，兩個人都能得到糖果?？梢詫⑻枪鎿Q成另外的食物，具體情況根據(jù)學(xué)情而定?；顒右鈭D說明：通過游戲擊鼓傳花，將全體學(xué)生卷入到活躍的課堂中，初步理解pass的含義及運用，在不停地重復(fù)過程中，學(xué)生能進一步理解pass的用法，在替換物品后，學(xué)生靈活運用pass的能力有所提高。環(huán)節(jié)三：Icanlook、listenandcount教師活動3教師說明剛才了解到大部分同學(xué)都喜歡糖果，但是要少吃糖果，對牙齒不好。轉(zhuǎn)入到課文情景，那看看我們的朋友們喜歡什么食物吧？首先看看動畫里有幾個人物？他們分別是誰？播放無字幕動畫學(xué)生活動3觀看五字幕動畫問題1：Howmanyfriendsarethere?動畫里有幾個人物？問題2：Whoarethey?他們是誰？ 活動意圖說明整體觀看一遍動畫，對課文大意有初步感知，通過文中出現(xiàn)的人物線索，有助于理清課脈，掌握中難點知識，更有助于根據(jù)板書復(fù)述及表演課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)四：Icanorder教的活動4教師引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆為課中的對話泡泡標序號，首先引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)一數(shù)課文中一共出現(xiàn)了10個泡泡，那就是用110排序。再播放音頻，注意不是動畫，是音頻。學(xué)的活動4聽音頻，看課文，用鉛筆為對話泡泡排序。活動意圖說明通過平常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生跟著錄音會讀，脫離錄音就不會認讀，很大的原因是因為不知道錄音讀的是哪里，邊聽邊標序號，學(xué)生更進一步理清課文思路，所以有意識地培養(yǎng)學(xué)生的排序的能力，學(xué)生形成良好的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。環(huán)節(jié)五：Icanthinkandmatch教的活動5教師設(shè)置提問WhatfooddoesLinglinglike?WhatfooddoesSamlike?WhatfooddoesAmylike?WhatfooddoesTomlike?學(xué)的活動5閱讀課文，找出答案問題1：WhatfooddoesLinglinglike?Lingling喜歡什么食物？問題2：WhatfooddoesSamlike?Sam喜歡什么食物？問題3：WhatfooddoesAmylike?Amy喜歡什么食物？問題4：WhatfooddoesTomlike?Tom喜歡什么食物？連線活動意圖說明根據(jù)問題鏈，找出課文中人物喜歡的食物，學(xué)生進一步更清晰、直觀地掌握了課文內(nèi)容，根據(jù)這樣的思維導(dǎo)圖，有助于角色扮演。環(huán)節(jié)六：Icandoroleplay教的活動61.跟讀課文，根據(jù)板書設(shè)計回顧課文內(nèi)容。教師準備人物頭飾，6人一組，表演課文內(nèi)容，可以選12副圖表演，也可以表演全文。2.結(jié)合Activity3和Activity4,給學(xué)生準備更多食物，脫離課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的情景，真實地表達自己喜歡的食物并詢問了解他人對食物的喜好。教師給予展示的小組評價學(xué)的活動61.跟讀課文，根據(jù)板書設(shè)計回顧課文內(nèi)容。教師準備人物頭飾，6人一組，表演課文內(nèi)容，可以選12副圖表演，也可以表演全文。2.2人或4人一組，自行選擇教師準備的食物圖片，或者黑板上每個組獲得的食物卡片，運用句型“Doyoulike…”“Yes,Ido./No,Idon’t”在真實情景中，進行口語交際，內(nèi)化所學(xué)。小組展示，學(xué)生自評、互評活動意圖說明角色扮演是對課文內(nèi)容進一步地理解，非常有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握和運用。這樣分層設(shè)置活動和創(chuàng)設(shè)的真實語境，不僅降低了角色扮演的難度，學(xué)生們都樂于和敢于參與角色扮演，而且不同英語層次的學(xué)生都展示了自我，學(xué)生的綜合語言能力得到提高。環(huán)節(jié)七：Icanmakeachant教的活動7教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)的重點句型,并示范邊拍手邊引導(dǎo)學(xué)生說韻詩：Doyoulikemeat?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikenoodles?No,Idon’t.No,Idon’t.Doyoulikefish?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikemilk?No,Idon’t.No,Idon’t.教師給出模版，四人一組合作，自行創(chuàng)編一首韻詩。小組展示學(xué)生互評教師評價學(xué)的活動71.邊拍手邊有節(jié)奏地說韻詩Doyoulikemeat?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikenoodles?No,Idon’t.No,Idon’t.Doyoulikefish?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikemilk?No,Idon’t.No,Idon’t.2.Doyoulike_____? __________.___________.Doyoulike______?__________.___________.Doyoulike_____? __________.___________.Doyoulike______?__________.___________.學(xué)的活動61.跟讀課文，根據(jù)板書設(shè)計回顧課文內(nèi)容。教師準備人物頭飾，6人一組，表演課文內(nèi)容，可以選12副圖表演，也可以表演全文。2.2人或4人一組，自行選擇教師準備的食物圖片，或者黑板上每個組獲得的食物卡片，運用句型“Doyoulike…”“Yes,Ido./No,Idon’t”在真實情景中，進行口語交際，內(nèi)化所學(xué)。小組展示，學(xué)生自評、互評活動意圖說明韻詩激趣，結(jié)合所學(xué)重難點句型，創(chuàng)編韻詩，學(xué)會思考，學(xué)會合作，小組合作能力加強，拓展相關(guān)知識。7.板書設(shè)計Module4Unit1Doyoulikemeat?Doyoulike…?Yes,Ido.Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.（準備各種食物用于評價））T1T2T3T48.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計1、Readthetext3times.聽讀課文3遍。2、運用所學(xué)語言，回家詢問并了解父母、爺爺奶奶、外公外婆等家人喜歡的食物。教學(xué)反思與改進（1）我的教學(xué)效果怎樣？（學(xué)習(xí)目標定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和狀態(tài)、學(xué)生發(fā)展……）（2）我的教學(xué)設(shè)計怎樣？（教學(xué)準備、學(xué)習(xí)過程設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)……）（3）我的教學(xué)機制怎樣？（時間分配、學(xué)生活動、學(xué)習(xí)反饋、改進措施……）外研社（三起點）三年級下冊第1課時（學(xué)生用）Module4Unit1Doyoulikemeat?①通過感知課文具體情景，學(xué)生能聽懂、準確認讀、單詞meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk；會理解、認讀目標語句Ilike…/Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t，達到初步運用的目的。②能在課文情景中，借助錄音、圖片及老師問題的幫助下，會聽、會讀并理解對話內(nèi)容，并掌握課脈；并模仿運用句型Ilike…/Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t表達自己的喜好，及詢問了解他人的喜好。③通過感知教材中的拓展活動，能進一步深入感知并初步運用語言表達自己的喜好并詢問了解他人的喜好，樂于學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交際能力。④通過快速反應(yīng)、心有靈犀、圖文解碼、調(diào)查表、小組合作等活動方式，鞏固拓展本課的目標語言，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，樂于感知并積極嘗試靈活運用英語。英語教材、點讀筆、相關(guān)圖片、視頻動畫、評價任務(wù)單、作業(yè)單隨堂記錄Activity1：Leadin學(xué)生一起邊跟讀邊拍手邊有節(jié)奏地說韻詩。學(xué)生自評：☆☆☆☆☆A(yù)ctivity2Task1Icanlook、listenandcount()1.Howmanyfriendsarethere?動畫里有幾個人物？A．threeB.fourC.six2.Whoarethey?他們是誰？(請將課文人物畫在以下方框里，或者寫出課文人物名稱)教師評價：☆☆☆☆☆Task2Icanthinkandmatch將課文人物與其喜歡的食物連起來學(xué)生自評：☆☆☆☆☆教師評價：☆☆☆☆☆A(yù)ctivity3Task3Icanmakeachant四人一組，創(chuàng)編一首韻詩。Doyoulike_____? __________.___________.Doyoulike______?__________.___________.Doyoulike_____? __________.___________.Doyoulike______?__________.___________.同伴互評：☆☆☆☆☆教師評價：☆☆☆☆☆1、Readthetext3times.聽讀課文3遍。2、運用所學(xué)語言，回家詢問并了解父母、爺爺奶奶、外公外婆等家人喜歡的食物。3、完成作業(yè)單。1、我是否能理解、認讀本課中的新詞meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk；會理解、認讀目標語句2、我是否了解自己朋友的性格特征，并能運用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t詢問了解他人的喜好。3、我在本節(jié)課中表現(xiàn)得最好的是：（觀察查找、提煉信息思考傾聽合作交流答問評價）

課時教學(xué)設(shè)計課題Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他1.課時目標(1)通過感知課文具體情景，學(xué)生能聽懂、準確認讀、單詞milk,does,doesn’t=doesnot,orange,apple,banana,pear；會理解、認讀目標語句Does…like…?Yes,…does./No,…doesn’t.，達到初步運用的目的。(2)能在課文情景中，借助錄音、圖片及老師問題的幫助下，會聽、會讀并理解對話內(nèi)容；并模仿運用句型Does…like…?Yes,…does./No,…doesn’t詢問了解他人是否喜歡某種食物。(4)通過感知教材中的拓展活動，能進一步深入感知并初步運用語言詢問了解同學(xué)、家人、朋友等是否喜歡某種食物及進行相關(guān)回答，樂于學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交際能力。(5)通過快速反應(yīng)、心有靈犀、調(diào)查表、小組合作等活動方式，鞏固拓展本課的目標語言，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，樂于感知并積極嘗試靈活運用英語。2.教學(xué)內(nèi)容分析本課是《新標準英語》三起三年級下冊Module4Unit2。本課為三年級起點下冊的第四模第二單元的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容是在承接上一個單元談?wù)撓埠玫幕A(chǔ)上，Activity1是通過以故事的形式呈現(xiàn)Daming和Panpan在討論喜歡吃的食物，以此復(fù)習(xí)句型Doyoulike…?Activity2是通過Daming調(diào)查Sam和Lingling喜歡吃的食物，從而Amy以第三人稱來詢問,引出本單元需要重點掌握的句DoesSamlike…?/DoesLinglinglike…?Activity37則是對本課重難點內(nèi)容的拓展鞏固活動。第一次學(xué)習(xí)助動詞“does”獨立出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，在這一模塊中，一般疑問句中的助詞沒有實際的意義，學(xué)生掌握起來可能比較困難，需要通過豐富且有效的游戲活動，進行滾雪球式的大量練習(xí)。3.學(xué)生學(xué)情分析通過學(xué)習(xí)Module4Unit1，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠靈活運用句型Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.來表達自己的喜好，并詢問了解他人的喜好。Modul4Unit2中出現(xiàn)的句型Does…like…?Yes…does./No,…doesn’t.，學(xué)生沒有接觸過does和doesn’t，所以學(xué)習(xí)起來比較困難。疑問句中的助動詞does沒有實際意義，學(xué)生之前沒有接觸過，學(xué)生在掌握上可能會存在一定困難，所有學(xué)生不可能通過一個單元的學(xué)習(xí)完全掌握，所以教師要允許一部分學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)之后在運用“Does…like…”Yes,…does./No,…doesn’t.時仍然存在錯誤。因此，通過豐富、簡單且高效的課堂活動，學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)，能夠運用簡單的語言、引導(dǎo)學(xué)生生成自己的語言，在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，形成養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)目標敘寫1）能聽懂和認讀milk,does,doesn’t=doesnot，orange,apple,banana，pear；會理解、認讀目標語句Does…like…?Yes,…does./No,…doesn’t.，達到初步運用的目的。2）能運用milk,does,doesn’t=doesnot,orange,apple,banana,pear；會理解、認讀目標語句Does…like…?Yes,…does./No,…doesn’t.，了解詢問他人是否喜歡某種食物。3）能聽懂、會讀本課課文，并理解課文大意，樂于參與拓展游戲活動，靈活運用所學(xué)知識了解詢問他人對食物、體育運動、顏色等的喜好，形成良好的合作意識，樂于運用英語開展交際活動。5.評價任務(wù)設(shè)計任務(wù)一、自由討論，發(fā)散思維，聽力理解。任務(wù)二、層層問題遞進，掌握課脈，提取信息。任務(wù)三、制作調(diào)查，小組合作，鞏固練習(xí)，運用所學(xué)。任務(wù)四、韻詩激趣，相關(guān)拓展。任務(wù)五、字母學(xué)習(xí)，落實書寫。Task1Icanlisten()1.Whatfoodcanyouhear?Icanhear____________.orangesB.pearC.apples()2.WhatfooddoesPanpanlike?meatandnoodlesB.pearsandmilkC.meat、noodles、applesandmilk學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task2Icanlisten、thinkandsay()1.DoesSamlikebananas?Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.()2.DoesSamlikepears?Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t()3.DoesLinglinglikeoranges?Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.()4.DoesLinglinglikeapples?Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task3Icanmakeasurvey共同互評：☆☆☆☆☆Task4Icanlistenandchant邊看邊聽邊拍手有節(jié)奏地完成Activity4的韻詩。同伴互評：☆☆☆☆☆Task5Icanwrite書寫字母Hh和Ii,單詞hat和in同伴互評：☆☆☆☆☆教師評價：☆☆☆☆☆6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Leadin+Icanlisten教師活動1聯(lián)系M4U1內(nèi)容，引入游戲“快速反應(yīng)”復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)于食物的單詞。結(jié)合課文Activity5和Activity7，玩一玩限時游戲“心有靈犀”，運用Doyoulike…?詢問教師是否喜歡某種食物，教師以Yes,Ido./No,Idon’t.回答。通過游戲“心有靈犀”，知道教師喜歡的食物，接下來看一看好朋友Panpan？他喜歡什么食物呢？教師引導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察、逐句聽及猜一猜，最后得知Panpan喜歡的食物，熟悉milk,orange,apple等單詞。 學(xué)生活動1玩游戲“快速反應(yīng)”，看到圖片快速起立——大聲說出單詞——坐下。四人一組，先討論Whatfooddoes…like?教師喜歡什么食物？在1分鐘內(nèi)，學(xué)生不停地提問:Doyoulike…?詢問教師是否喜歡某種食物。問題1：Whatfoodcanyouhear?動畫里，你聽見有哪些食物？問題2：WhatdoesDamingask?大明怎么詢問的？問題3：HowdoesPanpananswer?盼盼怎么回答？(每幅圖都要提關(guān)于問題2和問題3)問題4：Whatfooddoespanpanlike?盼盼喜歡什么食物？觀看動畫，跟讀課文活動意圖說明：通過已學(xué)導(dǎo)入新知，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)入活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心，詢問老師喜歡的食物，以此學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知，為新知做鋪墊。環(huán)節(jié)二：Icanlisten、thinkandsay教師活動2說明Daming和Amy也要來調(diào)查了解他們的好朋友Sam和Lingling喜歡的食物，學(xué)生明確課文情景。播放動畫，觀察課文中提到了哪些水果？猜一猜山姆和玲玲分別喜歡什么水果？學(xué)生發(fā)散思維，擁有獲取課文重點信息的能力和方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，圖文解碼、層層問題遞進，激發(fā)學(xué)生主動獲取關(guān)鍵信息的欲望，自主構(gòu)建課脈框架，掌握重難點知識，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和方法。學(xué)生活動2問題1:Whatfruitcanyouseeorhear?你能看到或聽到有哪些水果？問題2：Guess,whatfruitdoesSamlike?猜一猜，山姆喜歡什么水果？問題3：Guess,whatfruitdoesLinglinglike?猜一猜，Lingling喜歡什么水果？問題1、2、3都為教師口頭提問，意在回顧上節(jié)課有關(guān)于食物的單詞，并初步熟悉pear、Does…like…?等新知，在問答過程中，學(xué)生自主建構(gòu)對課文內(nèi)容的理解和預(yù)測，開拓思維。問題4：WhatfuitdoesDaminglike?大明喜歡什么水果？問題:5:Howdoyouknow?你們怎么知道的？問題6：WhatfruitdoesLinglinglike?玲玲喜歡什么水果？問題7：Howdoyouknow?你們怎么知道的？問題8：WhatdoesAmyask?艾米怎么詢問的？問題9：HowdoesDaminganswer?大明是怎么回答的？（問題4、5、6、7、8、9都為口頭提問，在作業(yè)設(shè)計中問題會有所變動）跟讀課文通過層層問題遞進，主動獲取關(guān)鍵信息，學(xué)生擁有主動探尋線索的欲望，掌握重難點知識，構(gòu)建目標，進一步熟悉如何詢問和了解他人喜歡的食物?；顒右鈭D說明：通過介紹課文情景和觀看動畫，明確課文談?wù)摰拇笾路较颍\用了解和詢問他人喜歡的食物。觀察圖片讓學(xué)生猜測課文內(nèi)容，激發(fā)興趣，再通過觀看課文視頻和聽音，設(shè)置層層問題，培養(yǎng)學(xué)生擁有主動獲取關(guān)鍵信息的能力和方法，理解pear、does、doesn’t及句型Does…like…?的意思以及用法,能靈活運用所學(xué)知識調(diào)查了解他人是否喜歡某種食物。環(huán)節(jié)三：Icanmakeasurvey教師活動3兩人一組，在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合課本Activity3，關(guān)注本課時語言功能重點Does…like…?及回答Yes,…does./No,…doesn’t.老師設(shè)置表格，調(diào)查學(xué)生的父母的喜好，表格發(fā)給每個學(xué)生，給2分鐘時間，讓學(xué)生自己思考父母是否喜歡表格上的食物或運用，以此檢查學(xué)生是否能正確詢問和了解他人的喜好，大部分孩子至少能詢問和了解同桌的父母是否喜歡某種食物，部分學(xué)生能夠詢問和了解他人的食物、運動等喜好。組織四人一組，小組練習(xí)，隨堂走動，解惑答疑教師給予每組展示評價學(xué)生活動31．兩人一組，對照表格，思考自己父母的喜好，再練習(xí)運用Doesyourmother/fatherlike…?詢問同桌父母的喜好，及用Yes,…do./No,…doesn’t’.回答自己父母的喜好。2.四人一組，小組練習(xí)。3.小組展示。 活動意圖說明本課時語言功能重點是運用Does…like…?詢問和了解他人是否喜歡某種食物，并做相關(guān)的回答，結(jié)合課本Activity3，設(shè)置表格，對照表格，運用重點句型詢問調(diào)查同學(xué)的父母是否喜歡某種食物，意在讓學(xué)生知重點，內(nèi)化所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生小組合作和調(diào)查能力，學(xué)生的綜合運用能力得到提高，學(xué)會關(guān)愛他人。環(huán)節(jié)四：Icanlistenandchant教的活動4Whatfoodcanyousee?Aretheyverynice?用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握韻詩的主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞ginger，拓展單詞spice，再播放Activity4，完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)的活動4Activity4中的相關(guān)介紹。問題1：Whatfoodcanyousee?你能看到什么食物？問題2：Aretheyverynice?他們都很美味嗎？邊看邊聽邊拍手有節(jié)奏地完成Activity4的韻詩?；顒右鈭D說明通過看圖回答問題，拓展有關(guān)食物的詞匯，有節(jié)奏地讀韻詩，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)五：Icanwrite教的活動5教授字母Hh和Ii的字母名稱音、發(fā)音和正確書寫。學(xué)的活動5書寫字母Hh和Ii,單詞hat和in，各5遍?；顒右鈭D說明學(xué)會寫字母和簡單的單詞。7.板書設(shè)計8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計1、Readthetext3times.聽讀課文3遍。Makeamenu.詢問同學(xué)對食物的喜好，并制作一個菜單。3、調(diào)查了解自己父母及同學(xué)父母喜愛的運動。9.教學(xué)反思與改進（1）我的教學(xué)效果怎樣？（學(xué)習(xí)目標定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和狀態(tài)、學(xué)生發(fā)展……）（2）我的教學(xué)設(shè)計怎樣？（教學(xué)準備、學(xué)習(xí)過程設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)……）（3）我的教學(xué)機制怎樣？（時間分配、學(xué)生活動、學(xué)習(xí)反饋、改進措施……）

外研社（三起點）三年級下冊第2課時（學(xué)生用）學(xué)習(xí)內(nèi)容Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?學(xué)習(xí)目標（1）通過感知課文具體情景，學(xué)生能聽懂、準確認讀、單詞milk,does,doesn’t=doesnot,orange,apple,banana,pear；會理解、認讀目標語句Does…like…?Yes,…does./No,…doesn’t.，達到初步運用的目的。（2）能在課文情景中，借助錄音、圖片及老師問題的幫助下，會聽、會讀并理解對話內(nèi)容；并模仿運用句型Does…like…?Yes,…does./No,…doesn’t詢問了解他人是否喜歡某種食物。（3）通過感知教材中的拓展活動，能進一步深入感知并初步運用語言詢問了解同學(xué)、家人、朋友等是否喜歡某種食物及進行相關(guān)回答，樂于學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交際能力。（4）通過快速反應(yīng)、心有靈犀、角色扮演、小組合作等活動方式，鞏固拓展本課的目標語言，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，樂于感知并積極嘗試靈活運用英語。學(xué)習(xí)資源英語教材、點讀筆、相關(guān)圖片、視頻動畫、評價任務(wù)單、作業(yè)單隨堂記錄學(xué)習(xí)過程Activity1：Leadin()1.Whatfoodcanyouhear?Icanhear__________.orangesB.pearsC.apples()2.WhatfooddoesPanpanlike?A.meatandnoodlesB.pearsandmilkC.meat、noodles、applesandmilk學(xué)生自評：☆☆☆☆☆A(yù)ctivity2Task1Icanlisten、thinkandsay()1.DoesSamlikebananas?Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.()2.DoesSamlikepears?Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.()3.DoesLinglinglikeoranges?Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.()4.DoesLinglinglikeapples?Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.學(xué)生自評：☆☆☆☆☆A(yù)ctivity3Task2Icanmakeasurvey兩人一組，對照表格，思考自己父母的喜好，再練習(xí)運用Doesyourmother/fatherlike…?詢問同桌父母的喜好，及用Yes,…do./No,…doesn’t’.回答自己父母的喜好。2.四人一組，小組練習(xí)。3.小組展示。學(xué)生互評：☆☆☆☆☆教師評價：☆☆☆☆☆A(yù)ctivity4Task3Icanlistenandchant問題1：Whatfoodcanyousee?你能看到什么食物？問題2：Aretheyverynice?他們都很美味嗎？邊看邊聽邊拍手有節(jié)奏地完成Activity4的韻詩。學(xué)生互評：☆☆☆☆☆A(yù)ctivity5Task3Icanlistenandchant書寫字母Hh和Ii,單詞hat和in，各5遍。作業(yè)檢測Readthetext3times.聽讀課文3遍。2、Makeamenu.詢問同學(xué)對食物的喜好，并制作一個菜單。3、調(diào)查了解自己父母及同學(xué)父母喜愛的運動。4、完成作業(yè)單學(xué)后反思1、我是否能理解、認讀本課中的新詞milk,does,doesn’t=doesnot,orange,apple,banana,pear？2、我是否能運用句型Does…like…?詢問并了解他人是否喜歡某種食物，及用Yes,…does./No,…doesn’t.進行回答。3、我在本節(jié)課中表現(xiàn)得最好的是：（觀察查找、提煉信息思考傾聽合作交流答問評價）

課時教學(xué)設(shè)計課題ReviewModule4課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他課時目標學(xué)生能正確朗讀理解閱讀不同食物的表達。在小組合作中，學(xué)會歸納總結(jié)食物類相關(guān)話題的詞匯或短語。并正確朗讀。能在真實場景中談?wù)撟约夯蛩说南埠?。教學(xué)內(nèi)容分析本課是《新標準英語》三起三年級下冊ReviewModule4,分為Unit1和Unit2.以食物為核心話題。分別來談?wù)撟约夯蛩藢δ承┦澄锏南埠?。難點在于對第三人稱單數(shù)的理解和運用。以及食物類名詞的單復(fù)數(shù)正確區(qū)分和表達。該話題相關(guān)的詞匯和句型需要老師和學(xué)生們一起歸納總結(jié)。話題涉及到第三人稱單數(shù)的使用及可數(shù)名詞單復(fù)數(shù).需重點復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)情分析三年級的學(xué)生在一二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過英語。有了一定的詞匯基礎(chǔ)。并且該年齡段的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣強，充滿了好奇心及探索欲。與真實生活相關(guān)聯(lián)的場景更易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，本單元以食物為主題。結(jié)合chant，游戲等方式進行教學(xué)更符合該年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。學(xué)習(xí)目標敘寫能夠聽、說、認讀meat,rice,fish,milk,noodles等單詞;orange,apple,banana,pear等單詞及其復(fù)數(shù)形式。正確運用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撍讼矚g的食物或水果理解認讀：能正確歸納說出以上話題相關(guān)詞匯或短語。正確朗讀并理解話題相關(guān)的詞匯或短語。在練習(xí)過程中，通過回憶、討論、小組互助等活動鞏固所學(xué)語言，并能流利表達。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。評價任務(wù)設(shè)計任務(wù)一、看圖搶讀單詞，復(fù)習(xí)詞匯。任務(wù)二、趣味游戲，梳理相應(yīng)類別短語或單詞。任務(wù)三、兩人合作，運用所學(xué)。談?wù)撓埠萌蝿?wù)四、制作調(diào)查表并進行問答練習(xí)，鞏固所學(xué)。Task1Icanread.起立搶讀PPT上閃現(xiàn)的單詞或詞組。meat,rice,fish,milk,noodles，orange,apple,banana,pear等單詞。學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task2Icansay1，小組內(nèi)回憶討論相應(yīng)類別的單詞或詞組。歸納區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞2，正確運用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撍讼矚g的食物或水果。Doyou....?DoesLingling/Sam.....?學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task3Icantest1,同伴互抽單詞。一人說單詞，一人說類別。如S1:milk.S2:不可數(shù)名詞.2,呈現(xiàn)圖片進行句型練習(xí)。學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task4Icandothepractice完成練習(xí)題單，檢測本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Leadin教師活動11，教師利用快閃單詞的方式將相關(guān)話題短語用圖文并茂的形式呈現(xiàn)PPT.2，Listenandenjoy.聽唱歌謠FruitSong.學(xué)生活動1Playthegame:sharpeyes.跟唱歌謠，復(fù)習(xí)詞匯?；顒右鈭D說明：通過快閃游戲，讓學(xué)生通過搶讀單詞的方式復(fù)習(xí)類別名稱，理解意義，激發(fā)孩子們興趣。環(huán)節(jié)二：Icansay.教師活動21將學(xué)生分為多個小組，讓小組成員一起朗讀詞匯，思考并說出相關(guān)詞匯的類型，并在小組成員間交流歸納。學(xué)會小組成員合作互助