高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃1

高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段：

1.一輪復(fù)習(xí)（至20_年元旦前后）：

夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化能力訓(xùn)練；

2.二輪復(fù)習(xí)（從一輪結(jié)束至三模結(jié)束）：

固化與應(yīng)用，優(yōu)化思維模式；

3.考前沖刺（考前一個(gè)月）：

鞏固已知，調(diào)整狀態(tài)。

4.一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：

時(shí)間長，任務(wù)重，此特點(diǎn)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事

求是的態(tài)度，鍥而不舍的精神”吻合;學(xué)生易懈怠、易迷茫、易焦

慮。

一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料：一輪復(fù)習(xí)講義、教材（10本）、章節(jié)測試、

—年一一一年高考試題分類匯編、一套模擬試題、20_年高考真

題。

一輪復(fù)習(xí)著重從知識(shí)、方法、能力、技巧四方面入手，為實(shí)

現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)做下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)與

方法可以跟隨老師的講解及時(shí)整理記憶，與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對

接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與方法的零死角；能力的提升需要自己細(xì)致扎實(shí)的練

習(xí)與思考，基礎(chǔ)能力：總結(jié)反思、語言表達(dá)、閱讀理解，學(xué)科能

力：空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理;技巧

是從勤勉的實(shí)踐中點(diǎn)滴積累起來的，是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下

的極其實(shí)用的小絕招，每個(gè)個(gè)體總結(jié)的技巧是不盡一致的

一輪復(fù)習(xí)思路千百種，現(xiàn)僅從“如何搭配練習(xí)冊及試卷的應(yīng)

用”的角度對一輪復(fù)習(xí)大致框架加以論述：

1.無論復(fù)習(xí)哪一學(xué)科，都要有一個(gè)系統(tǒng)的練習(xí)過程，認(rèn)準(zhǔn)一

本復(fù)習(xí)資料加以練習(xí)不放松。課堂上，按照擬好的“主線”進(jìn)行

復(fù)習(xí)，”函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、運(yùn)算、算法、數(shù)學(xué)應(yīng)用”六條主

線將課標(biāo)內(nèi)容縱橫交織，打破資料章節(jié)順序，優(yōu)化組合串講課標(biāo)

所要求考點(diǎn)。

2.新課標(biāo)精神的直接體現(xiàn)就是教材，重讀教材意義重大。要

讀初學(xué)時(shí)未關(guān)注的細(xì)節(jié)，要關(guān)注數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過

程。教材上練習(xí)題不必每道必做，根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地挑出

一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習(xí)卷，盡可能檢驗(yàn)出

大家對教材的熟悉程度及理解的深度。

3.必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不可少的，一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后來個(gè)

小測驗(yàn)，及時(shí)對所學(xué)有一個(gè)檢驗(yàn)，也時(shí)刻提醒我們要注意多回頭

看看。章節(jié)測試所用試題由我為大家提供，在每個(gè)章末測試一張

卷，限時(shí)訓(xùn)練，之后，學(xué)生再進(jìn)行局部彌補(bǔ)性練習(xí)。

4.前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已

著手做“分類匯編”，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，緊跟模塊復(fù)習(xí)完成“分類匯

編”上尚未完成的任務(wù)，并且從做過的試題中尋找規(guī)律性的東西

也是必須面對的任務(wù)。

5.一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線過長，不對過往重點(diǎn)知識(shí)加以多次循環(huán)則不

能識(shí)其本質(zhì)。天利38套的應(yīng)用：每周每個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間寫一

套模擬題，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整

為零，保持新鮮感，給學(xué)生以充分思考交流的空間和時(shí)間。計(jì)劃

進(jìn)行20周，余下的試卷由學(xué)生自行處理。

6.不能急于完成“20—年高考真題”，我們可以使其發(fā)揮更

大利用價(jià)值。將這19套真題作為一個(gè)研究平臺(tái)，我們要逐一細(xì)致

分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析？分析什么內(nèi)容？如何利用分

析結(jié)論？這些都會(huì)使我們的思考更有條理，使我們的表達(dá)更清晰。

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃2

1、制定計(jì)劃明確高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

合理的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的

內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃先由老師指導(dǎo)督促，再一定要由自己切實(shí)完成，

既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志。

2、課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)

高中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新

課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，

力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突

破難點(diǎn)，盡可能把高中數(shù)學(xué)問題解決在課堂上。

3、上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵

環(huán)節(jié)

“學(xué)然后知不足”，上課更能專心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，把高中數(shù)學(xué)

老師補(bǔ)充的'內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)

通過反復(fù)閱讀高中數(shù)學(xué)教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對

基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的高中數(shù)學(xué)新知識(shí)與有

關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整

理在數(shù)學(xué)筆記本上，使對所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

5、獨(dú)立作業(yè)

通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決高中數(shù)學(xué)問題，

進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識(shí)的理解和對新技能的掌握過程。這一過

程也是對我們意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使我們對所學(xué)知識(shí)由

“會(huì)”到“熟”。

6、解決疑難

對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于

思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解

決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對錯(cuò)誤

的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué),

并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性高中數(shù)學(xué)

練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長期堅(jiān)

持使對所學(xué)高中數(shù)學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

7、系統(tǒng)小結(jié)

通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)

展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上以

教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭

示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常

進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

8、課外學(xué)習(xí)

閱讀高中數(shù)學(xué)課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪

高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充

和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)

所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)

立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

計(jì)劃3

暑期是各位同學(xué)查漏補(bǔ)缺的黃金時(shí)期，也是某些想在學(xué)習(xí)上

逆襲的同學(xué)的最佳時(shí)間。特別是對于高二升高三的同學(xué)，更應(yīng)該

很好的利用這個(gè)暑假，為高三的緊張復(fù)習(xí)狀態(tài)做好充分的準(zhǔn)備。

為了幫助同學(xué)們高效利用這個(gè)暑假，下面幫助各位總結(jié)了高二升

高三的暑期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃及建議。

（一）把高二知識(shí)鞏固好。

從知識(shí)角度來看，高二的解析幾何、數(shù)列是高考的重中之重

（另一重點(diǎn)內(nèi)容是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)），高考題經(jīng)常有解析與數(shù)列的綜合

題。因?yàn)閯倢W(xué)過，多數(shù)知識(shí)點(diǎn)還熟悉，要在此基礎(chǔ)上提高到（或

接近）高考要求，相對來說比較容易。有些學(xué)校在高三第一學(xué)期

就開始做綜合試卷，如果能掌握好高二知識(shí)，會(huì)做得更好，這對

以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能幫助你形成良性循環(huán)。

（二）注重歸納總結(jié)。

平時(shí)在校由于作業(yè)多，無暇靜下來做些歸納總結(jié)工作，而這

對能力的提高會(huì)有很大的幫助。總結(jié)可以按章節(jié)，也可以按知識(shí)

點(diǎn)。比如對圓錐曲線一章可按如下進(jìn)行：（1）基本概念：曲線和

方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線

的位置關(guān)系等；（2）基本題型的常見解法、特殊解法，如求兩圓

相交弦所在直線的方程，若求交點(diǎn)，不僅計(jì)算繁而且還會(huì)出現(xiàn)運(yùn)

算錯(cuò)誤，用曲線系方程則很簡單。（3）易錯(cuò)問題剖析；（4）本章涉

及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對思想方法的歸納要通過具體例子來實(shí)現(xiàn),

比如中點(diǎn)弦問題，涉及弦長，則用韋達(dá)定理，不涉及弦長，則用

（三）彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。

有些同學(xué)在某章節(jié)學(xué)得不太好，可以集中時(shí)間補(bǔ)一下。首先

要理解基本概念，記住公式和定理，千萬不要一邊看公式一邊做

題目，這樣效果不好，要通過做題記住公式。其次要做熟常見的

題型，并掌握其變式，要注意解題方法的‘總結(jié)，做題不要追求多，

而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要特別重視定義的運(yùn)用，還

有努力把會(huì)做的題做對，很多同學(xué)丟分相當(dāng)嚴(yán)重，平時(shí)都認(rèn)為是

粗心，其實(shí)不盡如此，是多方面原因造成的，應(yīng)及早找出原因，

盡快改正。

（四）騰出時(shí)間挑戰(zhàn)新題。

不少同學(xué)做題只是做一些老師講過或是會(huì)做的題目，這類題

目多是鞏固性的，反復(fù)操練沒有太大必要。要能騰出時(shí)間去做一

些相對比較新的題目，這些題不一定難，但是以前自己沒見過的

問題，可以多花些時(shí)間從各個(gè)不同的角度去思考，這里不僅關(guān)心

結(jié)果，更關(guān)注過程，這樣的心理體驗(yàn)是必須經(jīng)歷的，它有助于高

三階段綜合能力的提高。

（五）做些開發(fā)思維的題目。

有些學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)習(xí)用書，要求學(xué)生在暑假

做甚至要求做完。對重點(diǎn)中學(xué)中等以上水平的同學(xué)不會(huì)有太大困

難，但對中等水平以下和普通中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會(huì)有不同程度的困

難。對此要根據(jù)各人的具體情況而定，實(shí)在做不出也不要勉強(qiáng)，

那畢竟是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)做了，但上課時(shí)又認(rèn)

為自己會(huì)做了，不認(rèn)真聽課，最終效果不好。有些基礎(chǔ)好的同學(xué)

由于超前學(xué)習(xí)太多，以至于早早就進(jìn)入狀態(tài)，到高考時(shí)不一定處

在最佳狀態(tài)，這部分同學(xué)要注意調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏。暑假可做些思維

容量大的開發(fā)性問題，它最終會(huì)使你的能力得到提高，對你以后

無論做什么類型的題都會(huì)有幫助。

各位即將參加20—高考的同學(xué)們，好好規(guī)劃你的暑假，為你

的高考復(fù)習(xí)做足最充分的準(zhǔn)備吧！德智教育高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)文理科

都是分三輪進(jìn)行，里邊有高考指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)之談，題型的總結(jié)，

相信一定會(huì)在高考復(fù)習(xí)的路途中助你一臂之力！高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

計(jì)戈U4

一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理

為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理

及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的

關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、

檢測等要求較高。

二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式，分類進(jìn)行。具體而

言有以下幾大專題。

(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解

決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)

數(shù)所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何

意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于容易題；二在解答題中的考查卻有很高的

綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的

性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。(預(yù)計(jì)5課時(shí))

(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三

角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)

內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題

和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性

較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一

個(gè)熱點(diǎn)，我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重

性”，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可

以整合。(預(yù)計(jì)2課時(shí))

(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知

識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的

結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問題

是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n

項(xiàng)和問題。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）

（4）立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)

系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)（理科）。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）

（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本

運(yùn)算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及

最值范圍、定點(diǎn)定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中

圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”

為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。

我們在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化

訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等

式與其他知識(shí)的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題

應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)

有所體現(xiàn)。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）

（7）概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀

理解和分析問題、解決問題的能力。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）

（8）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、

化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。（預(yù)計(jì)8課時(shí)）

三、保障措施與實(shí)施建議:

以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)

的教學(xué)計(jì)劃，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)

練、強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測。

具體措施：

（一）明確“主體”，突出重點(diǎn)。

教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到

位，明確大方向。我們在繼續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，抓好數(shù)

學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜

合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向

知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”?？傮w上，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高應(yīng)

試技巧。

（二）把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，

絲毫不能松懈。

集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重

點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生

的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí)，一人主講、全組聽評、反復(fù)修改、

二次定稿。

高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴(yán)格控制難度，要有利

于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、

新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功

夫，充分發(fā)揮集體的力量和團(tuán)隊(duì)的'戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí)，資源共享。

全力促進(jìn)集體備課與個(gè)人研究相結(jié)合，只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂

了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，優(yōu)化課

堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視數(shù)學(xué)

思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

（三）定期檢測、細(xì)心批改，有效講評。

眾所周知，取得成績的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練、每周有檢

測，限時(shí)完成，及時(shí)批閱反饋。只要布置就有檢查，通過對學(xué)生

學(xué)案試卷的細(xì)心批改，科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，找準(zhǔn)病因（知識(shí)、方法技能、

書寫規(guī)范性等），認(rèn)真講評，并且對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）做到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”。

四個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。

2、變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題。

3、變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。

4、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教。

五個(gè)“重在”是指:

1、重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將幾種常見的數(shù)

學(xué)思想滲透到解題中去；

2、重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒

有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的

時(shí)間重點(diǎn)講評，及時(shí)梳理；

3、重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要

給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；

4、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量

化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些

特點(diǎn)；

5、重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試

中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不

連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作

一些示范性的解答。

(五)注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少

的，在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

(1)容易題爭取不丟分一一規(guī)范表述少跳步

加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，盡量做到容易

提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健保购芏嗳巳菀资Х帧?/p>

(2)中等題爭取少丟分一一得分點(diǎn)處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要

來源，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ)，要確保基礎(chǔ)分、拿下力爭分、

不丟零碎分。

(3)較難題爭取多拿分一一知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)

一道高考題做不出來，不等于一點(diǎn)想法都沒有，不等于所涉

及的知識(shí)一片空白，尚未成功不等于徹底失敗，應(yīng)盡量將自己知

道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一

般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個(gè)未知數(shù)(如y),然后寫

出這個(gè)一元二次方程(假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零，否則要討論)，寫

出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系，哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì)解，也已拿到

本題三分之一的分?jǐn)?shù)。

(4)克服“會(huì)而不對，對而不全”的問題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中“以

圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以

圖代證”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視

解題過程的語言表述，“會(huì)做”題才能“得分”。

(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時(shí)

要按安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既

耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。

解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口難，入手易，但

是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會(huì)有“陷阱”，看似

難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多

得分。

（六）科學(xué)研究教育策略，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作。

隨著高考日日臨近，學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休

息效率和學(xué)習(xí)效率下降。我們針對學(xué)生的個(gè)性差異，以及具體情

況要時(shí)刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié)，為我們的學(xué)生保駕護(hù)航。

總之，第二輪復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求

的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發(fā)

揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要密切注意學(xué)生的

信息反饋，防止過分拔高，加重負(fù)擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對我們教師的

教學(xué)水平，研究水平的大檢閱。高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃5

一、理清概念、夯實(shí)基礎(chǔ)

1.要透徹理解各章節(jié)公式定理，數(shù)學(xué)試卷中的各個(gè)小題都是

依據(jù)各章節(jié)的概念、公式定理及知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行的，它們是解題的

理論基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高解題能力的關(guān)鍵所在。因此要透徹理解

各種定義的由來、內(nèi)容、特征，掌握其本質(zhì)，并注意新舊概念間

的有機(jī)聯(lián)系，使數(shù)學(xué)各個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)成為判斷的有力工具。

2.要明確定理、公式的成立條件、推證思路、主要功能，只

有這樣，應(yīng)用時(shí)才會(huì)心中有數(shù)、有的放矢。比如：在等差數(shù)列中

定義用于證明是否等差數(shù)列。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念不僅要解決是什么與怎么樣的問題，更要解決

是怎樣想到的即怎么來的問題，以及有了這個(gè)概念以后，理論將

怎樣建立與發(fā)展起來。這樣弄清概念、公式、法則、定理的來龍

去脈，了解公式的推導(dǎo)過程及實(shí)際意義，使新舊知識(shí)聯(lián)成一片，

才能掌握完整的、系統(tǒng)的知識(shí)，才會(huì)運(yùn)用，即使在忘記了的時(shí)候

也能自己推導(dǎo)出來。

3.要在對定理、公式理解變通的基礎(chǔ)上牢固記憶，以記導(dǎo)用，

以用促記，這樣，用起來才能得心應(yīng)手。

二、總結(jié)技巧、重寫錯(cuò)題

要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)教材中的例題，做到舉一反三，觸類旁通。

要認(rèn)真總結(jié)其中的規(guī)律，歸納其中所用的技巧和思路，學(xué)會(huì)運(yùn)用

這些技巧和思路來解決問題。

比如，準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本與典型題本，把平時(shí)不會(huì)做與做錯(cuò)的

題，重新認(rèn)真地做一遍，并加以總結(jié)出技巧，找出原來錯(cuò)誤所在，

并把正確的'做法記住。

三、掌握方法、提高解題技能

解題練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的訓(xùn)練方法，一定要思路開闊,

靈活多變。解題證題也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方面，做足夠數(shù)量的習(xí)

題練習(xí)，是鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的必要途徑。

解題能力的高低，證題方法的得當(dāng)，決定于分析問題和解決

問題的能力。這種能力一方面取決于對基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度，另

一方面又是在練習(xí)作業(yè)中鍛煉培養(yǎng)出來的。在練習(xí)作業(yè)中會(huì)訓(xùn)練

思維，開拓思路。高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃6

先看筆記后做作業(yè)

有的高一學(xué)生感到，老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。

但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于，學(xué)生對教

師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達(dá)到教師所要求的層次。因此，每

天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先

看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤

其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型,

因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實(shí)，天長日久，就

會(huì)造成極大損失。

做題之后加強(qiáng)反思

有的學(xué)生認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。

其實(shí)不然。一般說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會(huì)無從談

起。因此，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，

在考試中一般也是難有作為的。打個(gè)比喻：有很多人，因?yàn)楣ぷ?/p>

的需要，幾乎天天都在寫字。結(jié)果，寫了幾十年的字了，他寫字

的水平能有什么提高嗎？一般說，他寫字的水平常常還是原來的水

平。也就是說多寫字不等于是受到了寫字的訓(xùn)練！要把提高當(dāng)成自

己的目標(biāo)，要把自己的活動(dòng)合理地系統(tǒng)地組織起來，要總結(jié)反思，

水平才能長進(jìn)。

主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高

進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。初中時(shí)是教師替學(xué)生做總結(jié)，

做得細(xì)致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結(jié)，老師不但不

給做，而且是講到哪，考到哪，不留復(fù)習(xí)時(shí)間，也沒有明確指出

做總結(jié)的時(shí)間。怎樣做章節(jié)總結(jié)呢？

1、要把課本，筆記，區(qū)單元測驗(yàn)試卷，校周末測驗(yàn)試卷，都

從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標(biāo)記，標(biāo)明哪些是過一會(huì)

兒要摘錄的。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在讀材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記，告訴自

己下次再讀這份材料時(shí)的閱讀重點(diǎn)。長期保持這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就

能由博反約，把厚書讀成薄書。積累起自己的獨(dú)特的，也就是最

適合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的材料。這樣積累起來的資料才有活力，才能

用的上。

2、把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，一部分是

典型問題。要把對技能的要求，列進(jìn)這兩部分中的一部分，不要

遺漏。

3、在基礎(chǔ)知識(shí)的疏理中，要羅列出所學(xué)的所有定義，定理,

法則，公式。要做到三會(huì)兩用。即：會(huì)文字表述，會(huì)圖象符號(hào)表

述，會(huì)推導(dǎo)證明。同時(shí)能從正反兩方面對其進(jìn)行應(yīng)用。

4、把重要的，典型的各種問題進(jìn)行編隊(duì)。要盡量地把他們分

類，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問題間的來龍去脈。就象

我們欣賞一場團(tuán)體操表演，我們不能只盯住一個(gè)人看，看他從哪

跑到哪，都做了些什么動(dòng)作。我們一定要居高臨下地看，看全場

的結(jié)構(gòu)和變化。不然的話，陷入題海，徒勞無益。這一點(diǎn)，是提高

高中數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵所在。

5、總結(jié)那些尚未歸類的問題，作為備注進(jìn)行補(bǔ)充說明。

6、找一份適當(dāng)?shù)臏y驗(yàn)試卷，例如北京四中的本章節(jié)測試試卷,

電腦網(wǎng)校的本節(jié)試卷，我校去年此時(shí)所用的試卷。一定要計(jì)時(shí)測

驗(yàn)。然后再對照答案，查漏補(bǔ)缺。

重視改錯(cuò)錯(cuò)不重犯

一定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯。初中數(shù)學(xué)教學(xué)采取的

方法是，把各種可能的錯(cuò)誤，都告訴學(xué)生注意，只要有一人出過

錯(cuò)，就要提出來，讓全體同學(xué)引以為借鑒。這叫“一人有病