蘇教版小數(shù)乘小數(shù)輕松解題攻略

蘇教版小數(shù)乘小數(shù)輕松解題攻略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊第五單元“小數(shù)乘小數(shù)”。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則、小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算過程、小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算方法，能夠正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的小數(shù)數(shù)學(xué)水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則及運(yùn)算過程。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示情景：小明買了一瓶飲料，每瓶5元，一共買了3瓶，請問小明一共花了多少錢？學(xué)生通過計(jì)算，得出小明一共花了15元。2.例題講解：教師出示例題：2.3×1.2教師引導(dǎo)學(xué)生按照小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，得出答案為2.76。3.隨堂練習(xí)：教師出示隨堂練習(xí)題：（1）0.8×0.5（2）4.5×2.6學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行講解和解答。4.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：5.應(yīng)用拓展：教師出示應(yīng)用題：媽媽買了2.5千克蘋果，每千克3元，請問媽媽一共花了多少錢？學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，得出媽媽一共花了7.5元。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：1.忽略小數(shù)點(diǎn)，按照整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。2.根據(jù)小數(shù)位數(shù)，確定答案中小數(shù)點(diǎn)的位置。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）0.6×0.7（2）8.9×1.2答案：（1）0.6×0.7=0.42（2）8.9×1.2=10.682.媽媽買了3.2千克橙子，每千克2.5元，請問媽媽一共花了多少錢？答案：媽媽一共花了8元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，并通過隨堂練習(xí)進(jìn)行鞏固。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過本題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，解決實(shí)際問題。拓展延伸：請思考一下，小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則是否適用于小數(shù)乘整數(shù)的情況？如果適用，請給出計(jì)算過程和答案。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則1.忽略小數(shù)點(diǎn)，按照整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。解析：在小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過程中，要把小數(shù)點(diǎn)忽略掉，將兩個小數(shù)當(dāng)作整數(shù)進(jìn)行乘法計(jì)算。例如，計(jì)算0.8×0.5時，先把小數(shù)點(diǎn)忽略掉，將0.8和0.5當(dāng)作整數(shù)8和5進(jìn)行乘法計(jì)算，得出4。2.根據(jù)小數(shù)位數(shù)，確定答案中小數(shù)點(diǎn)的位置。解析：在完成小數(shù)乘法的整數(shù)計(jì)算后，需要根據(jù)兩個小數(shù)的小數(shù)位數(shù)來確定答案中小數(shù)點(diǎn)的位置。具體方法是：將兩個小數(shù)的小數(shù)位數(shù)相加，然后從得數(shù)的末尾數(shù)出相應(yīng)的位數(shù)，放置小數(shù)點(diǎn)。例如，計(jì)算2.3×1.2時，兩個小數(shù)的小數(shù)位數(shù)分別為1位和1位，相加得2位，從得數(shù)2.76的末尾數(shù)出兩位，放置小數(shù)點(diǎn)，得出答案2.76。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則及運(yùn)算過程。解析：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要掌握忽略小數(shù)點(diǎn)、按照整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算的方法，以及根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定答案中小數(shù)點(diǎn)的位置的技巧。這是學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。解析：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則容易讓學(xué)生產(chǎn)生混淆，特別是確定答案中小數(shù)點(diǎn)的位置時，容易出錯。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)，加深對計(jì)算法則的理解，才能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法運(yùn)算。同時，將計(jì)算法則靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中，也是對學(xué)生能力的考驗(yàn)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備解析教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。解析：黑板和粉筆是進(jìn)行板書的重要工具，多媒體教學(xué)設(shè)備可以輔助展示實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。解析：練習(xí)本和筆用于學(xué)生記錄隨堂練習(xí)的答案和計(jì)算過程，計(jì)算器可以幫助學(xué)生進(jìn)行快速計(jì)算，檢驗(yàn)自己的答案。四、教學(xué)過程解析1.實(shí)踐情景引入：解析：通過小明買飲料的實(shí)例，讓學(xué)生初步接觸小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。2.例題講解：解析：通過講解2.3×1.2這個例題，讓學(xué)生了解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，學(xué)會如何進(jìn)行小數(shù)乘法的運(yùn)算。3.隨堂練習(xí)：解析：通過隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。4.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：5.應(yīng)用拓展：解析：通過媽媽買蘋果的實(shí)例，讓學(xué)生將小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則應(yīng)用于實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。五、板書設(shè)計(jì)解析板書內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：1.忽略小數(shù)點(diǎn)，按照整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。2.根據(jù)小數(shù)位數(shù)，確定答案中小數(shù)點(diǎn)的位置。解析：板書設(shè)計(jì)簡潔明了，將小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則直觀地展示給學(xué)生，方便學(xué)生理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)解析解析：通過布置作業(yè)題，讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識。2.媽媽買了3.2千克橙子，每千克2.5元，請問媽媽一共花了多少錢？解析：這道題目讓學(xué)生將小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則應(yīng)用于實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。七、課后反思及拓展延伸解析1.課后反思：解析：教師在課后需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，了解學(xué)生的掌握情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。2.拓展延伸：解析：讓學(xué)生思考小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則是否適用于小數(shù)乘整數(shù)的情況，并給出計(jì)算過程和答案，有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。例如，講解忽略小數(shù)點(diǎn)、按照整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算的法則時，可以說：“小朋友們，我們先把小數(shù)點(diǎn)藏起來，把小數(shù)當(dāng)作整數(shù)來玩兒?！边@樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生更容易理解和記憶。二、時間分配在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生理解和掌握。例如，在講解例題時，可以分配510分鐘的時間，讓學(xué)生跟隨教師一起完成計(jì)算過程，確保學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。三、課堂提問教師應(yīng)運(yùn)用課堂提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的參與度。例如，在講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則后，可以提問：“小朋友們，誰能告訴我，如何確定答案中小數(shù)點(diǎn)的位置呢？”這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生對知識的掌握，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、情景導(dǎo)入教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則時，可以創(chuàng)設(shè)一個購買商品的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受小數(shù)乘小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興