千古奇冤竇娥傳

千古奇冤竇娥傳一、教學內(nèi)容二、教學目標1.通過閱讀《竇娥冤》，了解關(guān)漢卿的生平和創(chuàng)作背景，提高學生的文學素養(yǎng)。2.分析作品的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生對元曲藝術(shù)特色的認識。3.深入解讀竇娥這一角色的形象特點，引導學生思考悲劇背后的社會問題。三、教學難點與重點重點：通過文本分析，理解關(guān)漢卿的藝術(shù)手法和元曲的特點。難點：深入解讀竇娥的形象，聯(lián)系現(xiàn)實生活思考作品所反映的社會問題。四、教具與學具準備教具：多媒體設(shè)備、教學課件學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.引入：以一則關(guān)于冤假錯案的新聞報道導入，引發(fā)學生對冤案的關(guān)注，進而導入本節(jié)課的學習。2.閱讀理解：讓學生閱讀課文，了解故事情節(jié)，對作品有一個大致的理解。3.文本分析：引導學生分析作品的結(jié)構(gòu)，探討其藝術(shù)特色，如平實中見奇崛的手法、對比映襯的手法等。4.角色解讀：深入解讀竇娥的形象，如她的孝順、善良、勇敢等品質(zhì)，以及她的悲劇命運。5.聯(lián)系現(xiàn)實：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考作品所反映的社會問題，如冤假錯案、司法不公等。6.課堂討論：組織學生進行課堂討論，分享自己的觀點和感悟。六、板書設(shè)計1.作品背景及作者2.作品結(jié)構(gòu)分析3.竇娥形象解讀4.作品現(xiàn)實意義七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要介紹作者關(guān)漢卿的生平和創(chuàng)作背景。2.分析課文中使用的對比映襯手法，舉例說明其作用。3.請你聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ψ髌匪从车纳鐣栴}的看法。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該對關(guān)漢卿的《竇娥冤》有了更深入的理解，能夠分析其藝術(shù)特色，解讀竇娥的形象，并聯(lián)系現(xiàn)實思考作品所反映的社會問題。課后，教師應(yīng)認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，可以引導學生拓展延伸，閱讀其他有關(guān)冤假錯案的作品，提高學生的文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.關(guān)漢卿的生平和創(chuàng)作背景：教學內(nèi)容中提到的關(guān)漢卿是元曲四大家之一，他的作品具有深刻的社會意義和藝術(shù)價值?！陡]娥冤》是他最著名的作品之一，通過對竇娥悲劇命運的描繪，反映了當時社會的黑暗和不公。了解關(guān)漢卿的生平和創(chuàng)作背景對于理解《竇娥冤》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵至關(guān)重要。2.作品的結(jié)構(gòu)分析：元曲的結(jié)構(gòu)獨特，通常分為四折，每折又分為數(shù)個場景。《竇娥冤》的結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏，通過對比映襯手法，展現(xiàn)了竇娥的冤屈和正義的斗爭。分析作品的結(jié)構(gòu)有助于學生更好地理解劇情發(fā)展和人物性格。3.竇娥形象解讀：竇娥是《竇娥冤》中的主要角色，她是一個年輕的女子，因為冤枉而被判處死刑。竇娥的形象勇敢、善良、堅貞不屈，她以自己的清白和正義感化了天地，最終得到了昭雪。解讀竇娥的形象可以幫助學生理解她的悲劇命運背后的社會問題。4.作品所反映的社會問題：通過《竇娥冤》這個故事，我們可以看到當時社會的黑暗和不公，冤假錯案頻發(fā)，司法不公現(xiàn)象嚴重。作品通過對竇娥冤案的描寫，反映出了當時社會對正義的渴望和對冤屈的憤怒。聯(lián)系現(xiàn)實生活，我們可以看到類似的社會問題仍然存在，如冤假錯案、司法不公等，這是我們需要關(guān)注和思考的重要問題。二、重點細節(jié)的補充和說明1.關(guān)漢卿的生平和創(chuàng)作背景：關(guān)漢卿（1302）是元代著名的劇作家，他的作品以深刻的社會意義和藝術(shù)價值著稱?！陡]娥冤》是他的代表作之一，創(chuàng)作于元世祖至元年間。關(guān)漢卿通過這部作品，以竇娥的冤案為背景，揭示了當時社會的黑暗和不公，表達了對正義的追求和對冤屈的憤怒。了解關(guān)漢卿的生平和創(chuàng)作背景，可以幫助我們更好地理解《竇娥冤》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。2.作品的結(jié)構(gòu)分析：《竇娥冤》的結(jié)構(gòu)獨特，分為四折，每折又分為數(shù)個場景。這種結(jié)構(gòu)使得劇情緊湊，情節(jié)跌宕起伏，充滿了對比映襯手法。例如，在竇娥被冤枉的場景中，作者通過對比竇娥的堅貞不屈和冤枉者的卑劣行徑，突出了竇娥的形象和她所遭受的不公。分析作品的結(jié)構(gòu)，可以幫助學生更好地理解劇情發(fā)展和人物性格，進一步深入解讀作品。3.竇娥形象解讀：竇娥是《竇娥冤》中的主要角色，她是一個年輕的女子，因為冤枉而被判處死刑。竇娥的形象勇敢、善良、堅貞不屈，她以自己的清白和正義感化了天地，最終得到了昭雪。竇娥的形象體現(xiàn)了她的悲劇命運背后的社會問題，如冤假錯案、司法不公等。解讀竇娥的形象，可以幫助學生理解她的悲劇命運背后的社會問題，引發(fā)對正義的思考。4.作品所反映的社會問題：通過《竇娥冤》這個故事，我們可以看到當時社會的黑暗和不公，冤假錯案頻發(fā)，司法不公現(xiàn)象嚴重。作品通過對竇娥冤案的描寫，反映出了當時社會對正義的渴望和對冤屈的憤怒。聯(lián)系現(xiàn)實生活，我們可以看到類似的社會問題仍然存在，如冤假錯案、司法不公等。這是我們需要關(guān)注和思考的重要問題，也是我們學習《竇娥冤》的重要啟示。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《竇娥冤》時，教師應(yīng)該使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)來吸引學生的注意力。對于竇娥的冤屈和正義的斗爭，可以使用激昂的語調(diào)來表達情感的起伏，使學生更加投入和感受作品的魅力。2.時間分配：合理分配時間是教學的重要技巧。在講解關(guān)漢卿的生平和創(chuàng)作背景時，可以使用較短的時間，重點突出關(guān)鍵信息。在分析作品結(jié)構(gòu)和竇娥形象時，可以適當延長時間，讓學生有足夠的時間進行理解和討論。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考和參與。在講解作品結(jié)構(gòu)時，可以提問學生對于對比映襯手法的理解和作用。在解讀竇娥形象時，可以提問學生對于竇娥的悲劇命運背后的社會問題的看法。4.情景導入：通過情景導入引起學生的興趣和關(guān)注?？梢砸砸粍t關(guān)于冤假錯案的新聞報道導入，讓學生感受到冤案的發(fā)生和影響，進而導入對《竇娥冤》的學習。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了語言的生動和情感的表達，通過激昂的語調(diào)來吸引學生的注意力，使他們對作品產(chǎn)生更深的共鳴。在時間分配上，我合理控制了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和討論。通過課堂提問，我激發(fā)了學生的思考和參與，使他們更加積極地參與到課堂中來。同時，情景導入的運用，使學生能夠