實驗活動5　一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版下冊

實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：學生能夠根據(jù)實驗要求，設計并完成一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制過程，提高實驗操作能力和問題解決能力。

2.科學思維能力：學生能夠運用化學知識，理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，并能夠運用相關公式進行計算和分析，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.實驗技能：學生通過實際操作，掌握溶解、攪拌、測量等實驗基本技能，提高實驗操作的準確性和熟練度。

4.科學態(tài)度與價值觀：學生通過參與實驗活動，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，增強對實驗操作的嚴謹性和科學態(tài)度的認識，培養(yǎng)團隊合作和交流分享的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制方法。

-理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及其計算方法。

2.難點：

-精確計算所需的溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。

-掌握實驗操作技巧，如準確稱量和合理攪拌。

3.解決辦法：

-針對精確計算，使用教學模型或?qū)嵨锏谰哌M行演示，幫助學生理解計算過程。

-提供計算練習題，讓學生在實際操作前進行預習和鞏固。

-對于實驗操作技巧，進行分組練習，教師逐一指導，確保每個學生都能掌握正確的操作方法。

-利用實驗室儀器和工具，讓學生親自動手實踐，增強操作的準確性和自信心。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念、配制原理和實驗步驟。

-實驗法：學生親自動手進行氯化鈉溶液的配制，培養(yǎng)實驗操作能力。

-問題解決法：教師提出問題，引導學生思考和討論，提高科學思維能力。

-小組合作法：學生分組進行實驗和討論，培養(yǎng)團隊合作和交流分享的能力。

2.設計具體的教學活動：

-導入：教師通過展示實際生活中的氯化鈉應用場景，引起學生興趣。

-理論講解：教師講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和計算方法，引導學生理解和掌握。

-實驗演示：教師進行一次氯化鈉溶液的配制實驗，展示操作步驟和注意事項。

-學生實驗操作：學生分組進行氯化鈉溶液的配制實驗，教師巡回指導。

-結(jié)果討論：學生分享實驗結(jié)果，討論實驗過程中的問題和困難，教師進行點評和指導。

-總結(jié)與反思：學生總結(jié)實驗操作和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的理解，分享學習體會。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念、配制原理、實驗步驟和注意事項。

-實驗器材：實驗室中的儀器和工具，如電子天平、燒杯、玻璃棒等。

-視頻資源：教師可準備實驗操作步驟的視頻，供學生參考和復習。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，提供相關的學習資料和練習題，幫助學生鞏固知識。

-互動平臺：利用班級互動平臺，學生可以提問、討論和分享實驗結(jié)果，增加交流和互動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制》這一實驗活動。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要配制特定質(zhì)量分數(shù)的溶液的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何準確配制氯化鈉溶液的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的基本概念。溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，用來表示溶液中溶質(zhì)的濃度。它是一個重要的參數(shù)，在化學實驗和工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)準確計算溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量以及溶液的配制步驟這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與氯化鈉溶液配制相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何準確配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“氯化鈉溶液在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何配制氯化鈉溶液的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：關于溶液、溶質(zhì)、溶劑及其相互作用的科普文章，幫助學生深入理解溶液的性質(zhì)和配制原理。

-實驗視頻：在線尋找一些關于氯化鈉溶液配制實驗的操作視頻，供學生復習和鞏固實驗操作技巧。

-應用案例：提供一些實際應用中的氯化鈉溶液配制案例，讓學生了解其在工業(yè)、醫(yī)藥等領域的應用。

-學術(shù)資料：介紹一些關于溶液配制方法的研究論文或?qū)W術(shù)資料，供感興趣的學生進一步學習。

2.拓展建議：

-學生可以利用科普文章深入了解溶液的性質(zhì)，例如溶液的透明度、導電性等，從而更好地理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念。

-學生可以觀看實驗視頻，鞏固實驗操作技巧，例如如何準確稱量、如何攪拌等。

-學生可以研究應用案例，了解氯化鈉溶液在實際中的應用，例如食鹽的制作、醫(yī)藥領域的應用等。

-對溶液配制方法感興趣的學生可以查閱學術(shù)資料，深入了解溶液配制的原理和方法。課后作業(yè)1.題目：請解釋溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，并給出一個生活中的實例來說明其應用。

答案：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是指溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，用來表示溶液中溶質(zhì)的濃度。例如，食鹽水中的食鹽質(zhì)量與食鹽水總質(zhì)量之比就是食鹽的質(zhì)量分數(shù)。

2.題目：根據(jù)實驗步驟，簡述如何配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。

答案：配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液需要先計算所需的溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，然后準確稱量溶質(zhì)和溶劑，將其混合均勻即可。

3.題目：假設你需要在100g水中溶解3g氯化鈉，請計算所得溶液的質(zhì)量分數(shù)。

答案：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%=(3g/(100g+3g))×100%≈2.86%

4.題目：在實驗中，你發(fā)現(xiàn)所得溶液的質(zhì)量分數(shù)與預期有偏差，可能的原因有哪些？

答案：可能的原因有稱量不準確、溶液混合不均勻、實驗操作過程中有溶液濺出等。

5.題目：請列舉三種提高溶液配制準確性的方法。

答案：使用精確的稱量工具、仔細閱讀實驗步驟并遵循、使用適當?shù)膶嶒灢僮骷记傻?。教學反思與總結(jié)今天上的實驗活動5，一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制，感覺學生們反應還挺積極的。在導入新課時，通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，大家都積極參與討論，氛圍不錯。新課講授時，我盡量用通俗易懂的語言解釋溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，并通過實際案例讓學生理解其重要性。實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論和實驗操作，看起來他們對實驗都挺感興趣的。

不過，在進行實驗操作時，我發(fā)現(xiàn)有的學生對實驗步驟的理解不夠到位，操作過程中出現(xiàn)了一些小問題。這說明我在重點難點解析和實踐活動環(huán)節(jié)還需要改進。對于這部分內(nèi)容，我計劃在今后的教學中更細致地講解實驗步驟，并加強學生的實際操作練習。

課后作業(yè)的布置，我設置了五個不同類型的題目，希望能鞏固學生對知識點的理解和應用。不過，我注意到有的學生對和生活實際結(jié)合緊密的應用題還不太會解決，這提醒我在今后的教學中要更多地聯(lián)系生活實際，幫助學生理解化學知識在生活中的應用。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及其計算方法。

②詞：溶質(zhì)、溶劑、溶液、質(zhì)量分數(shù)、配制。

③句：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是指溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，用來表示溶液中溶質(zhì)的濃度。通過準確計算所需的溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，可以配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)所學的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和計算方法，完成以下題目：

a.計算100g水中溶解3g氯化鈉后所得溶液的質(zhì)量分數(shù)。

b.假設需要配制50g質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液，請計算所需氯化鈉的質(zhì)量。

c.請解釋為什么在配制溶液時需要準確稱量溶質(zhì)和溶劑。

2.請學生根據(jù)實驗步驟，描述如何配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，并簡要說明實驗操作中的注意事項。

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