2024-2025學年新教材高中地理 第3章 產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素 章末小結與測評教案 新人教版必修2

2024-2025學年新教材高中地理第3章產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素章末小結與測評教案新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年新教材高中地理第3章“產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素”的章末小結與測評教案，新人教版必修2。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的概念與分類：介紹產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的定義，以及常見的自然因素、社會經(jīng)濟因素、政策因素等。

2.產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的分析方法：講解如何利用PEST分析、SWOT分析等方法對產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素進行綜合分析。

3.產(chǎn)業(yè)布局與區(qū)位選擇：分析不同產(chǎn)業(yè)在區(qū)位選擇上的特點，如原料指向型、市場指向型、勞動力指向型等。

4.案例分析：以我國某高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為例，分析其產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素及發(fā)展優(yōu)勢。

5.章末小結與測評：對本章內(nèi)容進行總結，并進行相關測評練習，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.地理科學素養(yǎng)：通過學習產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的相關知識，使學生能夠運用科學的方法分析地理現(xiàn)象，提高地理科學素養(yǎng)。

2.地理實踐能力：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，如分析特定產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素、評估區(qū)位選擇的合理性等。

3.人地關系觀念：幫助學生樹立正確的人地關系觀念，認識人與自然、社會經(jīng)濟之間的相互影響，促進可持續(xù)發(fā)展。

4.區(qū)域認知能力：培養(yǎng)學生對區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局的認識，提高學生分析區(qū)域發(fā)展特點和優(yōu)勢的能力。

5.批判性思維：引導學生對產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的不同觀點進行批判性思考，培養(yǎng)學生的獨立思考和辯證分析能力。教學難點與重點1.教學重點：

-產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的概念與分類：理解產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的定義，并能準確區(qū)分不同類型的產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素，如自然因素、社會經(jīng)濟因素、政策因素等。

-產(chǎn)業(yè)布局與區(qū)位選擇：掌握不同產(chǎn)業(yè)在區(qū)位選擇上的特點，如原料指向型、市場指向型、勞動力指向型等，并能結合實際案例進行分析。

-案例分析：能夠運用所學知識對具體產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素進行綜合分析，如某高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的產(chǎn)業(yè)布局和區(qū)位選擇。

2.教學難點：

-產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的綜合分析方法：理解并運用PEST分析、SWOT分析等方法對產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素進行綜合分析，這需要學生具備較強的邏輯思維和分析能力。

-學生對于實際案例的分析與評價：學生可能缺乏實際操作經(jīng)驗，對于如何分析特定產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素和評估區(qū)位選擇的合理性存在困難。

-批判性思維的培養(yǎng)：引導學生對產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的不同觀點進行批判性思考，這需要學生具備較強的獨立思考和辯證分析能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：通過講解產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的概念、分類和分析方法，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究法：以某高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為例，讓學生通過分析實際案例，深入理解產(chǎn)業(yè)布局與區(qū)位選擇的關系。

-小組討論法：鼓勵學生分組討論，分享不同產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素分析心得，促進學生之間的互動與交流。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同產(chǎn)業(yè)的代表，討論并展示各自產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素和區(qū)位選擇過程，增強學生對產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的理解。

-實驗分析：引導學生進行模擬實驗，如模擬不同產(chǎn)業(yè)在不同區(qū)位因素下的發(fā)展情況，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。

3.確定教學媒體使用：

-利用多媒體課件和教學視頻，展示不同產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素分析和案例研究，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生進行地理數(shù)據(jù)的查詢、分析和可視化，提高學生的地理實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的圖片或視頻片段，讓學生初步感受產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的魅力或特點。

簡短介紹產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的實際應用或作用。

3.產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的概念與分類：

-自然因素：包括氣候、地形、水源等。

-社會經(jīng)濟因素：包括勞動力、市場、交通、政策等。

-技術因素：包括科技水平、創(chuàng)新能力等。

2.產(chǎn)業(yè)布局與區(qū)位選擇：

-原料指向型：產(chǎn)業(yè)布局靠近原料產(chǎn)地，降低運輸成本。

-市場指向型：產(chǎn)業(yè)布局靠近消費市場，減少運輸和時間成本。

-勞動力指向型：產(chǎn)業(yè)布局靠近勞動力資源豐富地區(qū)，降低勞動力成本。

3.產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的分析方法：

-PEST分析：分析政治、經(jīng)濟、社會、技術等宏觀環(huán)境因素對產(chǎn)業(yè)區(qū)位的影響。

-SWOT分析：分析企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅，確定合適的區(qū)位選擇。

4.案例分析：

-以某高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為例，分析其產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素及發(fā)展優(yōu)勢。

5.產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的實際應用：

-不同產(chǎn)業(yè)在區(qū)位選擇上的具體實踐，如汽車制造業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)等。

6.產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的變化與趨勢：

-隨著經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的變化趨勢，如從原料指向型向市場指向型轉變。

7.產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素對區(qū)域發(fā)展的影響：

-產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素對區(qū)域經(jīng)濟增長、就業(yè)、環(huán)境保護等方面的影響。典型例題講解本節(jié)課將講解以下五個典型例題，以便學生更好地理解和運用所學知識。

例題1：某汽車制造企業(yè)計劃在新建工廠，以下是幾個候選地點：A地氣候溫暖濕潤，勞動力豐富；B地原料豐富，但市場需求較??；C地市場廣闊，但勞動力成本較高；D地政策支持力度大，但自然條件相對較差。請問該企業(yè)應該如何選擇工廠建設的地點？

解答：該企業(yè)應選擇C地建設工廠。雖然C地勞動力成本較高，但市場廣闊，有利于產(chǎn)品的銷售。與A地相比，C地的市場優(yōu)勢更加明顯；與B地和D地相比，C地市場需求大，有利于企業(yè)的長遠發(fā)展。

例題2：某電子信息企業(yè)擬在下列幾個城市設立研發(fā)機構：A城市科技力量雄厚，但生活成本較高；B城市生活成本較低，但科技力量相對較弱；C城市政策支持力度大，科技發(fā)展迅速；D城市科技力量一般，但擁有豐富的自然資源。請問該企業(yè)應該如何選擇研發(fā)機構的城市？

解答：該企業(yè)應選擇C城市設立研發(fā)機構。C城市政策支持力度大，科技發(fā)展迅速，有利于企業(yè)研發(fā)機構的建立和發(fā)展。雖然A城市科技力量雄厚，但生活成本較高，可能會增加企業(yè)的運營成本；B城市生活成本較低，但科技力量相對較弱，不利于企業(yè)研發(fā)機構的長期發(fā)展；D城市雖然擁有豐富的自然資源，但科技力量一般，不利于電子信息企業(yè)的發(fā)展。

例題3：某服裝生產(chǎn)企業(yè)計劃在國內(nèi)外設立銷售網(wǎng)絡，以下是國家或地區(qū)的特點：A國家市場需求大，但勞動力成本較高；B國家勞動力成本低，但市場規(guī)模較??；C國家政策支持力度大，但市場需求一般；D國家市場規(guī)模較大，勞動力成本適中。請問該企業(yè)應該如何選擇銷售網(wǎng)絡的國家或地區(qū)？

解答：該企業(yè)應選擇A國家建立銷售網(wǎng)絡。雖然A國家勞動力成本較高，但市場需求大，有利于企業(yè)的銷售和利潤。與B國家相比，A國家的市場規(guī)模更大，企業(yè)可以獲得更多的銷售機會；與C國家相比，A國家的市場需求更旺盛，有利于企業(yè)的市場拓展；與D國家相比，A國家的市場需求大，且勞動力成本適中，有利于企業(yè)的長遠發(fā)展。

例題4：某食品加工企業(yè)擬在新建工廠，以下是幾個候選地點：E地氣候適宜，原料豐富；F地交通便利，但原料成本較高；G地政策支持力度大，但市場需求較??；H地市場需求廣闊，勞動力豐富。請問該企業(yè)應該如何選擇工廠建設的地點？

解答：該企業(yè)應選擇H地建設工廠。H地市場需求廣闊，有利于企業(yè)的銷售和利潤。與E地相比，H地的市場需求更旺盛，企業(yè)可以獲得更多的銷售機會；與F地相比，H地的市場需求更大，且勞動力豐富，有利于企業(yè)的生產(chǎn)成本控制；與G地相比，H地的市場需求廣闊，有利于企業(yè)的長遠發(fā)展。

例題5：某制藥企業(yè)計劃在新建研發(fā)機構，以下是幾個候選城市：I城市科技力量雄厚，生活成本較高；J城市生活成本較低，但科技力量相對較弱；K城市政策支持力度大，科技發(fā)展迅速；L城市科技力量一般，但擁有豐富的自然資源。請問該企業(yè)應該如何選擇研發(fā)機構的城市？

解答：該企業(yè)應選擇K城市設立研發(fā)機構。K城市政策支持力度大，科技發(fā)展迅速，有利于企業(yè)研發(fā)機構的建立和發(fā)展。雖然I城市科技力量雄厚，但生活成本較高，可能會增加企業(yè)的運營成本；J城市生活成本較低，但科技力量相對較弱，不利于企業(yè)研發(fā)機構的長期發(fā)展；L城市雖然擁有豐富的自然資源，但科技力量一般，不利于制藥企業(yè)的發(fā)展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的概念、分類、分析方法以及案例分析等。

2.強調(diào)產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素在現(xiàn)實生活中的應用和重要性，例如不同產(chǎn)業(yè)在區(qū)位選擇上的具體實踐，以及產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.提醒學生注意產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的動態(tài)變化，以及如何根據(jù)實際情況靈活運用所學知識分析和解決問題。

當堂檢測：

1.請學生舉例說明不同產(chǎn)業(yè)在區(qū)位選擇上的特點，如原料指向型、市場指向型、勞動力指向型等。

2.請學生運用PEST分析或SWOT分析等方法，分析某一產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素，并提出相應的區(qū)位選擇策略。

3.請學生分析某一具體案例，如某高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的發(fā)展，并討論其產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素及其對區(qū)域發(fā)展的影響。

4.請學生思考如何在實際生活中運用所學知識，解決與產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素相關的問題，并提出具體的建議或方案。

5.請學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，并用自己的話簡要闡述產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的概念、分類、分析方法以及應用等方面的知識。板書設計①產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的概念與分類：

-自然因素：氣候、地形、水源等。

-社會經(jīng)濟因素：勞動力、市場、交通、政策等。

-技術因素：科技水平、創(chuàng)新能力等。

②產(chǎn)業(yè)布局與區(qū)位選擇的特點：

-原料指向型：靠近原料產(chǎn)地，降低運輸成本。

-市場指向型：靠近消費市場，減少運輸和時間成本。

-勞動力指向型：靠近勞動力資源豐富地區(qū)，降低勞動力成本。

③產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的分析方法：

-PEST分析：政治、經(jīng)濟、社會、技術等宏觀環(huán)境因素。

-SWOT分析：優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅，確定合適的區(qū)位選擇。

④案例分析：

-以某高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為例，分析其產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素及發(fā)展優(yōu)勢。

⑤產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的實際應用：

-不同產(chǎn)業(yè)在區(qū)位選擇上的具體實踐，如汽車制造業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)等。

⑥產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的變化與趨勢：

-隨著經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的變化趨勢，如從原料指向型向市場指向型轉變。

⑦產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素對區(qū)域發(fā)展的影響：

-產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素對區(qū)域經(jīng)濟增長、就業(yè)、環(huán)境保護等方