10 竹節(jié)人 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊”是基于我國統(tǒng)編版語文教材六年級上冊第十課《竹節(jié)人》進(jìn)行設(shè)計的示范課課程。本課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解竹節(jié)人的來歷、制作方法和玩法，體會作者對童年游戲的懷念之情，同時，提高學(xué)生的朗讀能力、口語表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力。

本課內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，游戲是孩子們童年不可或缺的部分，通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生在回顧自己童年游戲的同時，也能了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，感受游戲的樂趣，進(jìn)而提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，使學(xué)生能夠：

1.語言理解與運用：能夠理解課文中關(guān)于竹節(jié)人的來歷、制作方法和玩法的相關(guān)描述，并能運用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對事物進(jìn)行深入思考的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠欣賞和理解中國傳統(tǒng)文化中的審美趣味，培養(yǎng)他們的審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，使學(xué)生能夠了解和感受到中國傳統(tǒng)文化的一部分，增強(qiáng)他們對本國文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-課文《竹節(jié)人》的內(nèi)容理解：學(xué)生需要掌握課文中所描述的竹節(jié)人的來歷、制作方法和玩法，理解課文中的關(guān)鍵信息。

-語言運用：學(xué)生能夠運用準(zhǔn)確的詞匯和句式來描述竹節(jié)人的特點和游戲的樂趣。

-文化傳承：通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中的一種游戲方式，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.教學(xué)難點：

-課文內(nèi)容的深入理解：竹節(jié)人的制作方法和玩法可能對學(xué)生來說較為陌生，需要通過圖片、視頻等資料的幫助，以及教師的詳細(xì)講解，才能讓學(xué)生更好地理解。

-語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在描述竹節(jié)人和游戲過程時，可能會遇到詞匯選擇和句子構(gòu)造的困難，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。

-文化價值的感知：對于現(xiàn)代學(xué)生來說，理解并感受到傳統(tǒng)文化的重要性可能存在一定難度，教師需要通過各種教學(xué)活動，如故事講解、小組討論等，來引導(dǎo)學(xué)生體會。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《竹節(jié)人》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如竹節(jié)人的圖片、制作竹節(jié)人的步驟圖解、相關(guān)傳統(tǒng)游戲的視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程中涉及制作竹節(jié)人的實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如竹子、刀具、繩子等，并為學(xué)生提供安全操作的指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作制作竹節(jié)人；同時，設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗制作和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張傳統(tǒng)游戲的圖片，如踢毽子、打陀螺等，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年游戲的美好時光。

-教師提問：“你們玩過傳統(tǒng)的竹節(jié)人游戲嗎？知道它是怎么制作和玩法的嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-學(xué)生分享自己的游戲經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本課課題《竹節(jié)人》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文《竹節(jié)人》，邊讀邊思考課文講述了哪些內(nèi)容。

-教師圍繞課文內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于竹節(jié)人的來歷、制作方法和玩法等方面的問題，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

-教師通過展示竹節(jié)人的圖片和制作步驟圖解，講解竹節(jié)人的制作方法和玩法，確保學(xué)生理解和掌握。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論自己最喜歡的游戲及其玩法，分享游戲帶來的快樂。

-每個小組派代表進(jìn)行匯報，教師點評并給予鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生體驗游戲的樂趣。

-教師提問：“你們覺得課文中的竹節(jié)人游戲有趣嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考并表達(dá)自己的看法。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的知識，描述竹節(jié)人的制作方法和玩法。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

-教師選取部分學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行展示和點評，給予肯定和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們學(xué)會了什么？”幫助學(xué)生鞏固記憶。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定并進(jìn)行總結(jié)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于竹節(jié)人游戲的作文。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上設(shè)計，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握《竹節(jié)人》的相關(guān)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課《竹節(jié)人》的知識點主要包括以下幾個方面：

1.課文內(nèi)容理解：通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生需要理解課文中所描述的竹節(jié)人的來歷、制作方法和玩法，以及課文中所表達(dá)的作者對童年游戲的懷念之情。

2.語言運用：學(xué)生需要掌握并運用準(zhǔn)確的詞匯和句式來描述竹節(jié)人的特點和游戲的樂趣，如“竹節(jié)人”、“制作”、“玩?！钡仍~語，以及相應(yīng)的句式結(jié)構(gòu)。

3.文化傳承：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，了解和感受到中國傳統(tǒng)文化中的一種游戲方式，增強(qiáng)對本國文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.朗讀與表達(dá)：學(xué)生需要能夠在課堂上朗讀課文，并能夠用自己的語言表達(dá)對課文內(nèi)容的理解和感受。

5.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生需要能夠結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，對課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)，如自己喜歡的游戲、游戲的玩法等。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《竹節(jié)人》這課時，我意識到在教學(xué)過程中存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過展示傳統(tǒng)游戲的圖片和提問方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于童年游戲的回憶并不深刻，這使得課堂氛圍稍微顯得有些冷清。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以引入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的游戲例子，以便更好地引發(fā)學(xué)生的共鳴。

其次，在講授新課時，我盡量詳細(xì)地解釋了竹節(jié)人的制作方法和玩法，但課后發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作竹節(jié)人時仍然存在一些困惑。這讓我意識到，在課堂上，我需要更多地提供實際操作的機(jī)會，讓學(xué)生親自動手制作，以加深他們對課文內(nèi)容的理解。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)題讓學(xué)生描述竹節(jié)人的制作方法和玩法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力仍有所欠缺。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以增加更多小組討論和分享的機(jī)會，通過互動交流的方式來提高學(xué)生的表達(dá)能力。典型例題講解1.填空題：

-課文《竹節(jié)人》是作者（）的作品。

-竹節(jié)人的制作材料主要是（）。

-課文中描述了竹節(jié)人的（）和（）過程。

答案：

-課文《竹節(jié)人》是作者（統(tǒng)編版語文六年級上冊）的作品。

-竹節(jié)人的制作材料主要是（竹子）。

-課文中描述了竹節(jié)人的（制作）和（玩法）過程。

2.選擇題：

-下列選項中，哪個不是竹節(jié)人的制作材料？

-A.竹子

-B.木頭

-C.紙張

-D.塑料

答案：

-選項D（塑料）不是竹節(jié)人的制作材料。

3.判斷題：

-課文《竹節(jié)人》主要講述了作者童年時玩竹節(jié)人的經(jīng)歷。（）

-竹節(jié)人的制作過程非常簡單，只需要砍竹子、削竹節(jié)即可。（）

-課文中提到，竹節(jié)人的玩法有很多種，比如互相撞擊、比賽速度等。（）

答案：

-選項（√）正確。

-選項（×）錯誤。

-選項（√）正確。

4.簡答題：

-請簡要描述一下竹節(jié)人的制作過程。

-請談?wù)勀銓φn文中描述的竹節(jié)人游戲