安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊 2.1.2 植物細胞教案2 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊2.1.2植物細胞教案2（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：植物細胞結構與功能

2.教學年級和班級：安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、生命觀念和科學思維。

1.科學探究：通過觀察植物細胞結構，培養(yǎng)學生動手操作和觀察能力，使學生能夠運用科學方法進行探究。

2.生命觀念：使學生認識到細胞是生命的基本單位，理解細胞各結構在維持生命活動中的重要作用，樹立生命觀念。

3.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，引導學生運用邏輯思維和批判性思維探討植物細胞結構與功能的關系。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、追求真理的態(tài)度，激發(fā)學生對生物學科的興趣和好奇心。

5.科學價值觀：使學生認識到植物細胞研究對人類生活和醫(yī)學發(fā)展的意義，培養(yǎng)學生的社會責任感。重點難點及解決辦法1.重點：

-植物細胞結構的識記和理解，包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、葉綠體、線粒體等。

-植物細胞各結構的功能和相互關系的理解。

2.難點：

-植物細胞結構的微觀結構和功能的對應關系。

-細胞膜的透過性原理以及物質跨膜運輸?shù)姆绞健?/p>

3.解決辦法：

-利用實物模型、圖解和多媒體動畫展示植物細胞結構，幫助學生直觀理解。

-設計互動實驗，如細胞膜的透過性實驗，讓學生通過實際操作體驗細胞功能。

-分組討論，讓學生通過合作探究，分析細胞結構與功能的關系。

-提供課后探究任務，如觀察不同植物細胞的結構差異，加深對知識點的理解。

-利用思維導圖和概念圖，幫助學生建立知識框架，強化記憶和理解。

-通過提問和解答環(huán)節(jié)，引導學生主動思考，解決理解上的困惑。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于系統(tǒng)介紹植物細胞的基本結構和功能，為學生提供扎實的理論基礎。

-討論法：通過分組討論，讓學生探討細胞結構與功能的關系，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

-案例研究：分析具體的植物細胞案例，讓學生了解理論知識在實際中的應用。

-項目導向學習：設計植物細胞模型制作項目，讓學生動手實踐，提高學生的實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：通過展示不同植物的葉片，引發(fā)學生對植物細胞的好奇心，激發(fā)學習興趣。

-課堂講解：使用PPT和圖解，系統(tǒng)講解植物細胞的結構和功能，配合實例加深理解。

-實驗操作：安排植物細胞模型制作實驗，讓學生在動手過程中加深對細胞結構的認識。

-小組討論：分組討論細胞膜的透過性實驗結果，引導學生運用科學方法分析問題。

-課后作業(yè)：布置觀察不同植物細胞結構的作業(yè)，鼓勵學生將所學知識應用于實際觀察中。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含豐富圖片、動畫和圖表的PPT，直觀展示植物細胞結構，增強課堂吸引力。

-視頻：播放植物細胞顯微觀察視頻，讓學生更直觀地了解細胞結構。

-在線工具：利用在線互動工具，如虛擬實驗室，讓學生模擬植物細胞實驗，提高學生的實踐能力。

-實物模型：準備植物細胞模型，供學生觀察和操作，增強學生的實物感知。

-輔助教材：提供相關輔助教材和參考資料，方便學生課后復習和拓展學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，引導學生預習植物細胞的基本結構和功能。

-設計預習問題：提出問題，如“植物細胞有哪些結構？它們各自的功能是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學植物細胞的相關知識。

-思考預習問題：學生回答預習問題，并在筆記本上記錄疑惑。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至學習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同植物的葉片，引入對植物細胞結構的學習。

-講解知識點：詳細講解細胞壁、細胞膜、細胞質等結構的功能。

-組織課堂活動：學生分組，觀察植物細胞模型，討論各結構的對應關系。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別輔導或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對植物細胞結構進行深入思考。

-參與課堂活動：學生小組合作，觀察模型，討論細胞結構的功能。

-提問與討論：學生提出問題，與小組成員共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生系統(tǒng)掌握植物細胞結構知識。

-實踐活動法：通過觀察和討論，增強學生的實踐操作能力。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生對植物細胞結構的理解和記憶。

-通過實踐活動，提高學生的觀察和分析能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計作業(yè)，如繪制植物細胞結構圖，鞏固知識點。

-提供拓展資源：推薦植物細胞研究的最新論文，鼓勵學生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生查閱推薦資源，進行深入學習。

-反思總結：學生撰寫學習總結，思考自身的學習進步。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思和總結。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，強化植物細胞結構的知識點。

-激發(fā)學生的學術探究興趣，拓寬知識視野。

-通過反思總結，幫助學生提升學習策略和自我認知。知識點梳理植物細胞是生物學中的基本概念之一，對于七年級的學生來說，理解植物細胞的結構和功能是學習生物學的基礎。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.植物細胞的結構

-細胞壁：位于細胞最外面，具有保護和支持作用。

-細胞膜：緊貼在細胞壁內側，控制物質進出。

-細胞質：位于細胞膜和細胞核之間，包含葉綠體、線粒體等細胞器。

-細胞核：含有遺傳物質DNA，控制細胞的生命活動。

-葉綠體：進行光合作用，制造有機物。

-線粒體：進行呼吸作用，釋放能量。

-液泡：儲存水分、營養(yǎng)物質和廢物。

-質體：參與細胞間的物質交換。

2.植物細胞的功能

-細胞壁：保護和支持細胞，維持細胞形狀。

-細胞膜：控制物質進出，維持細胞內環(huán)境穩(wěn)定。

-細胞質：提供細胞內物質運輸?shù)膱鏊?，參與細胞代謝。

-細胞核：控制遺傳信息的復制和表達，決定細胞特性。

-葉綠體：進行光合作用，制造有機物，釋放氧氣。

-線粒體：進行呼吸作用，分解有機物，釋放能量。

-液泡：調節(jié)細胞內環(huán)境，參與物質儲存和運輸。

-質體：參與細胞間的信號傳遞和物質交換。

3.植物細胞的特點

-植物細胞具有細胞壁，而動物細胞沒有。

-植物細胞含有葉綠體，能夠進行光合作用，自養(yǎng)生長。

-植物細胞的液泡較大，儲存水分和營養(yǎng)物質。

-植物細胞的質體數(shù)量較多，參與多種細胞代謝活動。

4.植物細胞實驗

-顯微鏡觀察植物細胞：學習使用顯微鏡，觀察植物細胞的結構。

-植物細胞模型制作：動手制作植物細胞模型，加深對細胞結構的理解。

-細胞膜透過性實驗：探討細胞膜的選擇性透過性原理。

5.植物細胞在生物圈中的作用

-植物細胞是植物體的基本單位，參與植物生長發(fā)育過程。

-植物細胞通過光合作用，釋放氧氣，為生物圈提供氧氣。

-植物細胞儲存和運輸營養(yǎng)物質，為其他生物提供食物來源。板書設計本次課的板書設計旨在幫助學生直觀地理解植物細胞的結構和功能。板書將分為四個部分：細胞結構、細胞功能、細胞特點和細胞實驗。

1.細胞結構

-細胞壁

-細胞膜

-細胞質

-細胞核

-葉綠體

-線粒體

-液泡

-質體

2.細胞功能

-細胞壁：保護、支持

-細胞膜：控制物質進出

-細胞質：物質運輸、代謝

-細胞核：遺傳信息、控制細胞活動

-葉綠體：光合作用、制造有機物

-線粒體：呼吸作用、釋放能量

-液泡：儲存、調節(jié)細胞內環(huán)境

-質體：物質交換、信號傳遞

3.細胞特點

-細胞壁：植物細胞特有

-葉綠體：植物細胞特有

-液泡：較大，儲存水分和營養(yǎng)物質

-質體：數(shù)量較多，參與代謝活動

4.細胞實驗

-顯微鏡觀察植物細胞

-植物細胞模型制作

-細胞膜透過性實驗

板書設計將采用簡潔明了的詞語，突出重點，準確精煉，概括性強。在藝術性和趣味性方面，板書將采用圖形、顏色和線條的有機結合，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.題目：請根據(jù)下列描述，判斷下列哪個結構是植物細胞特有的？

-A.細胞壁

-B.細胞膜

-C.葉綠體

-D.液泡

答案：C.葉綠體

2.題目：請根據(jù)下列描述，判斷下列哪個功能是細胞核的主要作用？

-A.控制物質進出

-B.儲存營養(yǎng)物質

-C.控制細胞活動

-D.進行呼吸作用

答案：C.控制細胞活動

3.題目：請根據(jù)下列描述，判斷下列哪個物質是植物細胞特有的？

-A.氧氣

-B.葡萄糖

-C.氨基酸

-D.淀粉

答案：D.淀粉

4.題目：請根據(jù)下列描述，判斷下列哪個實驗是用于觀察植物細胞結構的？

-A.顯微鏡觀察細菌

-B.顯微鏡觀察動物細胞

-C.顯微鏡觀察植物細胞

-D.顯微鏡觀察病毒

答案：C.顯微鏡觀察植物細胞

5.題目：請根據(jù)下列描述，判斷下列哪個物質是通過細胞膜的選擇性透過性進入細胞的？

-A.氧氣

-B.葡萄糖

-C.氨基酸

-D.淀粉

答案：B.葡萄糖反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實物模型和顯微鏡觀察，增強學生對植物細胞結構的直觀認識。

2.設計小組討論和角色扮演活動，促進學生之間的互動和合作。

3.利用信息技術手段，如在線平臺和虛擬實驗室，提供豐富的學習資源和互動工具。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為對植物細胞結構的理解不夠深入。

2.在實驗操作中，部分學生對顯微鏡的使用不熟練，導致觀察結果不準確。

3.在作業(yè)反饋中，發(fā)現(xiàn)部分學生對植物細胞功能的理解仍有模糊之處。

（三）改進措施

1.在課堂討論中，針對學生的疑惑進行個別輔導，幫助學生深入理解植物細胞結構。

2.在實驗操作前，加強顯微鏡使用的培訓，確保學生能夠熟練操作。

3.在作業(yè)反饋中，提供詳細的解答和指導，幫助學生準確掌握植物細胞功能。

此外，我還計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽和游戲，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我將利用在線平臺，提供更多的學習資源，包括視頻教程和在線討論區(qū)，方便學生在課后進行自主學習和交流。通過這些改進措施，我相信能夠提高學生的學習效果，培養(yǎng)他們對生物學的興趣和熱愛。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力：

-觀察身邊的植物，記錄其細胞的結構和特點，并嘗試解釋其功能。

-利用網(wǎng)絡資源，查找關于植物細胞研究的最新進展，撰寫一篇小論文。

-設計一個實驗，探究不同植物細胞結構的差異及其對植物生長的影響。

-繪制一張植物細胞結構圖，標注各細胞器的名稱和功能。

-撰寫一份植物細胞模型制作報告，總結制作過程和收獲。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。