習(xí)作例文《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作例文《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作例文《鯨》。該文章位于教材的“人與自然”章節(jié)，通過(guò)描述鯨的特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的敬畏之心，同時(shí)鍛煉其寫(xiě)作能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在四年級(jí)學(xué)習(xí)了動(dòng)物類說(shuō)明文的寫(xiě)作，對(duì)動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性等有了一定的了解和描述基礎(chǔ)?！饿L》這一習(xí)作例文在此基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，生動(dòng)、具體地描繪鯨的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)其觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并運(yùn)用說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，具體、生動(dòng)地描述鯨的特點(diǎn)及其與人類的關(guān)系。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)過(guò)的修辭手法和表達(dá)方式，提升寫(xiě)作的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

解決方法及突破策略：

1.通過(guò)分析課文《鯨》中的精彩描述和修辭手法，讓學(xué)生感知作者的表達(dá)技巧，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流對(duì)鯨特點(diǎn)的理解，激發(fā)思維，為寫(xiě)作積累素材。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，教師及時(shí)反饋指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正寫(xiě)作中的問(wèn)題，逐步提升寫(xiě)作能力。

4.針對(duì)不同寫(xiě)作水平的學(xué)生，提供差異化指導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生創(chuàng)新表達(dá)，輔導(dǎo)后進(jìn)生掌握基本寫(xiě)作方法，確保全體學(xué)生都能在原有水平上得到提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱習(xí)作例文《鯨》。

2.輔助材料：搜集鯨的圖片、生活習(xí)性的圖表以及相關(guān)科普視頻，輔助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫(xiě)作成果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？”學(xué)生們可能會(huì)回答“大象”、“恐龍”等，這時(shí)我揭示答案：“是鯨！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鯨的習(xí)作例文《鯨》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的大海巨獸的世界?！?/p>

2.閱讀課文

我讓學(xué)生翻開(kāi)教材，自行閱讀《鯨》這篇課文，并提醒他們?cè)陂喿x過(guò)程中注意課文對(duì)鯨的特點(diǎn)、生活習(xí)性的描述，以及作者是如何表達(dá)對(duì)鯨的敬畏之情的。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）小組討論

閱讀完畢后，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)課文的理解。我提出以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：

1)課文主要介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

2)作者是如何運(yùn)用說(shuō)明方法描繪鯨的？

3)課文表達(dá)了作者對(duì)鯨的哪種情感？

（2）小組代表發(fā)言

每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，總結(jié)小組討論成果。我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注課文中的精彩描述和表達(dá)技巧。

4.全文側(cè)重點(diǎn)講解

（1）課文對(duì)鯨的特點(diǎn)描繪

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文對(duì)鯨的特點(diǎn)描繪，如體型、生活習(xí)性等，并分析作者是如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的數(shù)字來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。

（2）修辭手法的運(yùn)用

接著，我會(huì)講解課文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生明白這些修辭手法在寫(xiě)作中的重要作用。

（3）作者情感的表達(dá)

最后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)課文對(duì)鯨的敬畏之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中表達(dá)自己的情感。

5.寫(xiě)作實(shí)踐

（1）仿寫(xiě)練習(xí)

我給學(xué)生布置一個(gè)仿寫(xiě)任務(wù)，要求他們運(yùn)用課文中學(xué)到的寫(xiě)作方法和修辭手法，以“我眼中的鯨”為主題，寫(xiě)一篇關(guān)于鯨的短文。

（2）學(xué)生寫(xiě)作

學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫(xiě)作，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（3）作品展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生完成寫(xiě)作后，我會(huì)挑選部分作品進(jìn)行展示，讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，并提出修改建議。同時(shí)，我會(huì)對(duì)每位學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)

我簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鯨的特點(diǎn)描繪、修辭手法運(yùn)用和情感表達(dá)在寫(xiě)作中的重要性。

7.課后作業(yè)

我布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行修改和完善，并將最終作品提交給我。知識(shí)點(diǎn)梳理1.鯨的特點(diǎn)

-鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，體型龐大，有的種類甚至比恐龍還要大。

-鯨的呼吸方式是通過(guò)肺呼吸，需要定期上浮到水面呼吸空氣。

-鯨的食性多樣，有的以浮游生物為食，有的則以魚(yú)類、烏賊等為食。

-鯨具有遷徙習(xí)性，會(huì)根據(jù)季節(jié)變化進(jìn)行長(zhǎng)距離的遷徙。

2.說(shuō)明文的寫(xiě)作方法

-運(yùn)用具體的數(shù)字和事實(shí)來(lái)描述對(duì)象，如課文中的“長(zhǎng)達(dá)三十二米，重達(dá)一百六十噸”。

-使用比較和對(duì)比手法，突出對(duì)象的特征，如將鯨與其他動(dòng)物進(jìn)行比較。

-運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。

3.情感表達(dá)

-通過(guò)對(duì)鯨的描述，表達(dá)對(duì)自然界生物的敬畏之情。

-在寫(xiě)作中融入個(gè)人的感受和情感，使文章更具個(gè)性和吸引力。

4.文章結(jié)構(gòu)

-引出主題：通過(guò)設(shè)問(wèn)或引入有趣的事實(shí)來(lái)吸引讀者的注意。

-主體部分：按照一定的邏輯順序，詳細(xì)描述鯨的特點(diǎn)和習(xí)性。

-結(jié)尾部分：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)鯨的獨(dú)特之處，或表達(dá)對(duì)鯨的感慨。

5.寫(xiě)作技巧

-開(kāi)頭和結(jié)尾要呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

-過(guò)渡自然，使文章內(nèi)容連貫，不生硬。

-注意語(yǔ)言的精煉，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。

6.修辭手法

-比喻：通過(guò)將鯨與其他事物進(jìn)行比較，使讀者更加形象地理解鯨的特點(diǎn)。

-擬人：賦予鯨以人的情感和行為，增強(qiáng)文章的趣味性。

-排比：使用排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

7.課文中的重點(diǎn)句子

-“鯨是那么龐大，那么神秘，令人不禁對(duì)大自然的神奇造化贊嘆不已?！?/p>

-“它們?cè)诤Ｑ笾杏蝿?dòng)，像一座座移動(dòng)的山峰，又像是一艘艘無(wú)聲的戰(zhàn)艦?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鯨的奇妙世界》、《海洋生物大觀園》等與鯨及海洋生物相關(guān)的科普書(shū)籍。

-視頻資源：關(guān)于鯨的生態(tài)紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《鯨的歌聲》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇以上閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，以深入了解鯨的生活習(xí)性和海洋生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中，可以記錄下感興趣的內(nèi)容和自己的感悟，為后續(xù)的課堂分享做準(zhǔn)備。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦適合的閱讀材料等。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-鯨的特點(diǎn)：體型、呼吸、食性、遷徙

-說(shuō)明文寫(xiě)作方法：數(shù)字、比較、生動(dòng)語(yǔ)言、修辭手法

②重點(diǎn)詞句：

-“長(zhǎng)達(dá)三十二米，重達(dá)一百六十噸”

-“像一座座移動(dòng)的山峰，又像是一艘艘無(wú)聲的戰(zhàn)艦”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句。

-以鯨的簡(jiǎn)筆畫(huà)作為板書(shū)的中心，圍繞鯨的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法展開(kāi)。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入海洋元素，如波浪、小魚(yú)等，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書(shū)的繪制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)鯨的特點(diǎn)、說(shuō)明文寫(xiě)作方法及情感表達(dá)的理解和掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，我會(huì)及時(shí)給予肯定或糾正，并針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，鼓勵(lì)他們積極思考、主動(dòng)表達(dá)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作文中的語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法運(yùn)用和情感傳遞等方面，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和寫(xiě)作興趣。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)反饋給學(xué)生，指導(dǎo)他們進(jìn)行修改和完善，以促進(jìn)他們?cè)趯?xiě)作方面的進(jìn)步。

-定期組織作業(yè)分享活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，從他人的作品中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、互動(dòng)提問(wèn)等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂，主動(dòng)思考問(wèn)題，這讓我感到很欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些較為抽象的知識(shí)點(diǎn)，如說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和修辭手法的運(yùn)用，僅僅依靠講解和舉例可能還不夠，今后我需要尋找更多直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏離主題，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂討論的有效性。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅了解了鯨的特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和修辭手法，表達(dá)自己對(duì)自然界的敬畏之情。此外，學(xué)生在課堂上的積極參與也顯示出他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在寫(xiě)