1大青樹下的小學(xué)教案-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

1大青樹下的小學(xué)教案-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《1大青樹下的小學(xué)教案-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版》選自統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)，本課以富有童趣的語言，描繪了一幅大青樹下小學(xué)的生動(dòng)畫面，展現(xiàn)了孩子們?cè)谛@里的快樂生活。文章以記敘文的形式，通過細(xì)膩的描繪，使學(xué)生感受到學(xué)校的溫馨與歡樂，激發(fā)他們對(duì)校園生活的熱愛。課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，文字優(yōu)美，富有感染力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣，同時(shí)，也為學(xué)生提供了仿寫和表達(dá)自己校園生活情感的素材。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地掌握記敘文的基本寫作方法，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的掌握，如漢字讀寫、詞匯運(yùn)用、簡單句型構(gòu)造等。他們對(duì)記敘文的基本結(jié)構(gòu)有所了解，能夠分辨文章的主題和細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)校園生活有著濃厚的興趣和好奇心。他們對(duì)富有想象力和生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容更感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備初步的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但個(gè)別學(xué)生在語言組織和邏輯思維上還需加強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在理解文中細(xì)膩的情感描寫和把握文章結(jié)構(gòu)方面遇到困難。此外，如何將自己的校園生活體驗(yàn)融入到寫作中，以及如何運(yùn)用修辭手法提高作文質(zhì)量，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究文章的主題和情感表達(dá)。同時(shí)，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的校園生活經(jīng)歷，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的角色，體驗(yàn)校園生活的樂趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生借鑒文章的寫作方法，表達(dá)自己的校園生活情感。

3.教學(xué)過程中，充分利用多媒體資源，如展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章情境的感知。同時(shí)，利用電子白板等教學(xué)工具，方便學(xué)生實(shí)時(shí)展示和分享自己的作品，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅美麗的大青樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象在這棵大青樹下上學(xué)的情景。

-提出問題：詢問學(xué)生他們對(duì)校園生活的印象和喜愛之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（2）講授新課（15分鐘）

-課文朗讀：教師聲情并茂地朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的語言美和情感美。

-講解重點(diǎn)：圍繞文章的主題和情感，講解記敘文的寫作特點(diǎn)，如細(xì)膩的描寫、情感的表達(dá)等。

-分析難點(diǎn)：針對(duì)文章中具體的描寫和修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組讓學(xué)生討論文章中自己最感興趣的部分，并分享各自的感受。

-課堂提問：教師提出問題，如文章中的情感變化、場(chǎng)景描繪等，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

（4）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生選擇文章中的角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)校園生活的樂趣。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生借鑒文章的寫作方法，寫一段關(guān)于自己校園生活的描述，提升核心素養(yǎng)能力。

（5）課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)記敘文的寫作方法和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的創(chuàng)意寫作成果，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

（6）課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己校園生活的作文，注意運(yùn)用所學(xué)的寫作方法和修辭手法。

教學(xué)過程創(chuàng)新點(diǎn)：

-在角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，加入自己的元素，使角色更加生動(dòng)有趣。

-創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，引入同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯以下重難點(diǎn)：

-記敘文的寫作方法和情感表達(dá)。

-學(xué)生在寫作中的語言組織和邏輯思維能力的培養(yǎng)。

-借助情境和互動(dòng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

-學(xué)生對(duì)記敘文寫作方法和情感表達(dá)的掌握。

-學(xué)生在寫作中的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力的提升。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他描繪校園生活的文學(xué)作品，如《窗邊的小豆豆》、《草房子》等，讓學(xué)生在閱讀中感受不同的校園文化氛圍。

-美術(shù)欣賞：挑選一些描繪校園生活的美術(shù)作品，如油畫、水彩畫等，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度體驗(yàn)校園生活的美好。

-優(yōu)秀作文選讀：選擇一些同齡學(xué)生的優(yōu)秀作文，特別是記敘文類型的作品，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)他人的寫作技巧和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察自己身邊的校園生活，注意捕捉細(xì)節(jié)，嘗試用文字記錄下自己的所見所感，為寫作積累素材。

-家庭交流：建議學(xué)生與家人分享課堂上學(xué)到的知識(shí)和自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓家人了解學(xué)校生活，增進(jìn)家庭交流。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同形式的創(chuàng)作，如詩歌、繪畫、攝影等，用多種方式表達(dá)自己對(duì)校園生活的理解和感悟。

-寫作指導(dǎo)：為學(xué)生提供一些寫作指導(dǎo)，如如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用修辭手法等，幫助他們提高寫作水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后作文：請(qǐng)學(xué)生以“我的校園生活”為主題，寫一篇記敘文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法和修辭手法，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

-課文朗讀：學(xué)生選擇課文中的任意一段進(jìn)行朗讀，錄制音頻或視頻，要求發(fā)音準(zhǔn)確，感情充沛。

-家庭作業(yè)：家長協(xié)助學(xué)生一起觀察和討論校園生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)，記錄下來，作為下周課堂分享的素材。

2.作業(yè)反饋：

-作文批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的課后作文，針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面給予評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議。

-朗讀反饋：針對(duì)學(xué)生的課文朗讀作業(yè)，教師可從語音、語調(diào)、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高朗讀水平。

-課堂分享：學(xué)生分享家庭作業(yè)中的觀察和討論成果，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的觀察角度和思考深度給予指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-記敘文寫作方法

-情感表達(dá)與描寫

-修辭手法運(yùn)用

②關(guān)鍵詞：

-大青樹

-小學(xué)

-校園生活

-快樂

-感悟

③核心句：

-"在大青樹下，我們度過了快樂的童年。"

-"細(xì)膩的描寫，傳遞出對(duì)校園生活的熱愛。"

-"運(yùn)用修辭，讓作文更加生動(dòng)有趣。"

藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，增加視覺吸引力。

-在板書設(shè)計(jì)中穿插簡筆畫，如大青樹、學(xué)校建筑等，形象展示課文場(chǎng)景。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在板書上預(yù)留空間，讓學(xué)生課堂上填寫自己喜愛的校園生活瞬間，增強(qiáng)參與感和趣味性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

2.互動(dòng)式教學(xué)：課堂上充分引導(dǎo)學(xué)生討論分享，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，提高課堂互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個(gè)別學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致討論時(shí)間分配不均。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋較為及時(shí)，但在課堂上對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)評(píng)價(jià)不夠具體，缺乏針對(duì)性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問題，今后將加強(qiáng)對(duì)小組