五、解決問題的策略-列表法（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版

五、解決問題的策略——列表法（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是解決問題的策略——列表法。該內(nèi)容屬于2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版，具體章節(jié)為《解決問題的策略》。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減法和乘除法，具備了一定的數(shù)學計算能力。此外，他們還學習過簡單的排序和分類方法。本節(jié)課將引導學生將這些已有知識運用到實際問題中，通過列表法來解決問題，從而提高他們的解決問題的能力。

本節(jié)課將通過具體案例的引入，讓學生了解列表法在解決問題中的應用。我們將通過以下步驟進行教學：

1.導入：通過一個實際問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)他們對解決問題的興趣。

2.講解：介紹列表法的概念和作用，引導學生理解列表法可以幫助我們清晰地整理問題和尋找解決問題的關鍵。

3.實踐：讓學生分組進行實踐活動，運用列表法解決實際問題。教師將提供問題指導和解答疑惑。

4.總結：通過小組討論和全班交流，讓學生分享自己在解決問題過程中使用列表法的體驗和收獲，總結列表法的優(yōu)點和注意事項。

5.作業(yè)布置：布置一些相關的練習題，讓學生在課后鞏固所學內(nèi)容，并能夠靈活運用列表法解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。通過學習列表法，學生將能夠運用邏輯推理能力來分析問題，通過數(shù)據(jù)分析來尋找問題的解決策略。具體包括：

1.邏輯推理：學生能夠理解列表法的基本概念，并能夠運用邏輯推理能力來分析問題，從而找到解決問題的策略。

2.數(shù)據(jù)分析：學生能夠運用數(shù)據(jù)分析的能力，通過列表的方式來整理和分析問題，從而找到問題的解決方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了整數(shù)的加減法和乘除法，具備了一定的數(shù)學計算能力。他們還學習過簡單的排序和分類方法，能夠理解基本的數(shù)學概念和邏輯關系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對數(shù)學問題解決充滿好奇心和興趣，他們喜歡通過實踐和動手操作來學習。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力，能夠進行簡單的推理和分析。在學習風格上，學生喜歡互動和合作學習，希望能夠通過小組討論和實踐活動來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和運用列表法的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解列表法的概念和作用，以及如何運用列表法來解決問題。

-在實際操作中，學生可能會遇到分類和整理問題的困難，不知道如何有效地使用列表來分析問題。

-學生可能會對如何將列表法應用到實際問題中感到困惑，不知道如何將所學的策略運用到具體的案例中。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供清晰的講解和指導，通過具體案例的引入和實踐活動，幫助學生理解和掌握列表法。同時，教師還應該鼓勵學生積極參與討論和合作，提供及時的反饋和解答疑惑，幫助他們克服困難，提高解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀和計算機，以便展示PPT和案例分析。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學活動主要在課堂上進行。

3.信息化資源：PPT課件，包含列表法的介紹、案例分析和練習題。

4.教學手段：

-小組討論：學生分小組進行討論，促進合作和交流。

-實踐活動：學生通過實際操作來解決問題，增強實踐能力。

-解答疑惑：教師提供及時的反饋和解答學生的疑問，幫助學生理解和掌握知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“列表法”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解列表法的基本概念和作用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“列表法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個實際問題案例，引出“列表法”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解列表法的基本步驟和應用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實踐活動等，讓學生在實踐中掌握列表法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實踐活動等，體驗列表法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解列表法的基本概念和步驟。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握列表法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解列表法的基本概念和步驟，掌握列表法的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與列表法相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的列表法知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學思維與問題解決》：介紹數(shù)學思維的方法和問題解決策略，引導學生掌握列表法在實際問題中的應用。

-《青少年數(shù)學雜志》：提供一些與列表法相關的數(shù)學問題和解決方案，激發(fā)學生對數(shù)學問題的興趣。

-《算法與編程》：介紹算法和編程的基礎知識，讓學生了解列表法在計算機科學中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、數(shù)學論壇等，尋找與列表法相關的練習題和案例分析，提高自己的解題能力。

-學生可以嘗試使用列表法解決一些生活中的實際問題，如整理物品、規(guī)劃時間等，培養(yǎng)自己的解決問題的能力。

-學生可以參加數(shù)學競賽或俱樂部，與其他同學一起交流和學習，提高自己的數(shù)學思維和問題解決能力。板書設計板書設計目的：通過板書設計，使學生能夠清晰地理解和掌握列表法的概念、步驟和應用，提高學生的數(shù)學思維和問題解決能力。

板書結構：

1.標題：解決問題的策略——列表法

2.概念介紹：列表法的定義和作用

3.步驟說明：列表法的具體操作步驟

4.應用示例：列表法在實際問題中的應用

5.練習題：鞏固所學內(nèi)容

板書設計要求：

1.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。

2.藝術性和趣味性：板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.符合教學實際：板書設計應與課本內(nèi)容緊密關聯(lián)，符合教學實際，不包含無關內(nèi)容。

舉例板書設計：

標題：解決問題的策略——列表法

概念介紹：

-列表法：將問題中的信息進行整理和分類，以便更好地解決問題。

步驟說明：

1.確定問題：明確要解決的問題是什么。

2.收集信息：gatherrelevantinformation。

3.分類整理：categorizeandorganizetheinformation。

4.分析問題：analyzetheproblembasedonthelist。

5.尋找解決辦法：lookforsolutionsusingthelist。

應用示例：

-例子：某個學校的班級學生名單，使用列表法來整理和分析學生信息。

練習題：

1.給出一個實際問題，讓學生運用列表法來解決。

2.讓學生設計一個列表，整理和分析特定的信息，并找出解決問題的策略。教學反思與總結這節(jié)課我主要教授了“解決問題的策略——列表法”，通過講解、實踐和互動，使學生能夠理解和掌握列表法的概念、步驟和應用。在教學過程中，我運用了講授法、實踐活動法和合作學習法，旨在幫助學生深入理解列表法的基本概念和步驟，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

在教學方法上，我注重啟發(fā)式教學，通過提問、討論等方式，引導學生主動思考和探究問題。在教學過程中，我鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題并與其他同學進行交流和討論。同時，我也注重個性化教學，針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導和幫助。

在教學管理上，我注重課堂紀律的維護，確保教學活動的順利進行。在課堂上，我通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。同時，我也注重與學生的互動和溝通，及時了解他們的學習情況和需求，給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足之處。首先，在講解列表法的步驟時，我可能沒有講得足夠清晰和詳細，導致一些學生在理解和運用列表法時出現(xiàn)困難。其次，在課堂活動組織上，我可能沒有充分考慮到學生的個體差異，導致一些學生在參與課堂活動時感到吃力。最后，在課堂管理上，我可能沒有及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂上的紀律問題，導致課堂秩序受到影響。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解列表法的步驟時，我會在接下來的教學中更加注重細節(jié)和清晰的講解，確保學生能夠理解和掌握列表法的步驟。

2.在課堂活動組織上，我會更加關注學生的個體差異，根據(jù)不同學生的學習需求，給予個性化的指導和幫助。

3.在課堂管理上，我會更加注重課堂紀律的維護，及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂上的紀律問題，確保課堂秩序的順利進行。重點題型整理1.題目：小明有10個蘋果，小紅有6個蘋果，小強有4個蘋果。請用列表法整理這些蘋果的數(shù)量。

答案：

-小明：10個蘋果

-小紅：6個蘋果

-小強：4個蘋果

2.題目：小華有3支鉛筆，小花有2支鉛筆，小麗有1支鉛筆。請用列表法整理這些鉛筆的數(shù)量。

答案：

-小華：3支鉛筆

-小花：2支鉛