Unit 1 People of Achievement Learning about Language 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementLearningaboutLanguage教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊，Unit1PeopleofAchievement。本單元主要介紹了一些杰出人物的事跡，以激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們尊敬和學習的品質(zhì)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：本節(jié)課將引入并練習與杰出人物相關(guān)的詞匯，如"achievement","inventor","pioneer","contribution"等。

2.語法點：本節(jié)課將重點講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并通過例句和練習幫助學生理解和運用。

3.閱讀理解：本節(jié)課將提供一篇關(guān)于一位杰出人物的文章，學生將通過閱讀理解文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題，并進行討論。

4.寫作練習：本節(jié)課將要求學生寫一篇關(guān)于他們所崇拜的杰出人物的短文，以培養(yǎng)他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并能夠運用該語法點描述杰出人物的事跡。同時，學生將能夠閱讀并理解關(guān)于杰出人物的文章，提高他們的閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過介紹杰出人物的事跡，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。學生需要通過思考和討論，理解杰出人物的成就和對社會的貢獻，并能夠提出自己的觀點。

3.文化意識：通過學習關(guān)于杰出人物的文章，學生將能夠了解不同文化背景下的人物事跡，提高他們的文化意識。學生將能夠認識到不同文化對人類社會的發(fā)展所做出的貢獻，并尊重和欣賞各種文化。

4.學習策略：本節(jié)課將培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。學生需要通過自主閱讀和思考，理解文章內(nèi)容，并提出問題。同時，學生將通過小組討論和合作，共同完成寫作任務，提高他們的學習策略。學情分析本節(jié)課的學情分析主要從以下幾個方面展開：

1.學生層次：本節(jié)課的對象是高中生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并運用一些基本的英語語法點。學生在初中階段已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時，因此對本節(jié)課的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)有一定的了解。學生的閱讀能力和寫作能力也有一定的基礎，但需要進一步提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在初中階段已經(jīng)學習過一些與杰出人物相關(guān)的內(nèi)容，對杰出人物的事跡有一定的了解。學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的閱讀和寫作。學生的思維品質(zhì)和批判性思維能力有待提高，需要通過本節(jié)課的學習和實踐來培養(yǎng)。

3.行為習慣：學生在英語學習中存在一些問題，如部分學生對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高；部分學生對英語學習有恐懼心理，害怕開口說英語；部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心。這些問題對學生的英語學習產(chǎn)生了負面影響，需要教師在教學過程中加以關(guān)注和引導。

4.對課程學習的影響：針對學生層次和知識能力方面的特點，教師需要設計適合學生的教學內(nèi)容和活動，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習狀態(tài)和情緒，引導他們積極參與課堂活動，提高他們的思維品質(zhì)和批判性思維能力。同時，教師需要關(guān)注學生的行為習慣，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習的能力。

四、教學策略與方法

基于以上學情分析，本節(jié)課的教學策略與方法如下：

1.情境教學法：通過引入杰出人物的事跡，創(chuàng)設真實的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，如閱讀理解、小組討論、寫作練習等，培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質(zhì)。

3.合作學習法：通過小組討論和合作完成寫作任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和學習策略。

4.激勵評價法：通過鼓勵和表揚學生的積極表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習自信心和動力。

5.引導發(fā)現(xiàn)法：通過引導學生思考和發(fā)現(xiàn)問題的方法，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

6.個性化教學法：針對學生的不同學習需求和特點，給予個性化的指導和幫助，提高他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂，激發(fā)學生的思考和興趣。

2.情境教學法：利用多媒體展示杰出人物的事跡，創(chuàng)造情境，讓學生在實際情境中學習和應用英語。

3.任務型教學法：通過完成具體的任務，如閱讀理解、小組討論、寫作練習等，培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質(zhì)。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，展示杰出人物的事跡，豐富教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，幫助學生進行聽力、口語練習，提高學生的語言能力。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供更多的杰出人物相關(guān)信息和事例，拓展學生的知識視野。

4.小組討論：通過小組討論，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和思維碰撞。

5.寫作平臺：利用寫作平臺，讓學生在線完成寫作任務，及時給予反饋和指導，提高學生的寫作能力。

6.互動游戲：設計互動游戲，讓學生在游戲中練習英語，增加學習的趣味性和互動性。

7.評價工具：運用評價工具，對學生的學習情況進行及時評價和反饋，指導學生進行自我調(diào)整和改進。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1PeopleofAchievement的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit1PeopleofAchievement內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1PeopleofAchievement教學目標和Unit1PeopleofAchievement重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit1PeopleofAchievement教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit1PeopleofAchievement的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit1PeopleofAchievement學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語語法知識和詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit1PeopleofAchievement新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit1PeopleofAchievement的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)重點，強調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Unit1PeopleofAchievement的杰出人物事跡展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗Unit1PeopleofAchievement知識的應用，提高實踐能力。

在Unit1PeopleofAchievement新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Unit1PeopleofAchievement知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit1PeopleofAchievement知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit1PeopleofAchievement問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit1PeopleofAchievement內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit1PeopleofAchievement內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit1PeopleofAchievement的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和Unit1PeopleofAchievement內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和Unit1PeopleofAchievement內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解杰出人物的事跡和對社會的貢獻，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以包括杰出人物的傳記、相關(guān)的歷史背景、他們所做出的重要發(fā)明或發(fā)現(xiàn)等。例如，可以提供一篇文章介紹愛因斯坦的生平和對物理學的貢獻，或者一篇關(guān)于瑪麗·居里的文章，介紹她的科學研究和對放射性的發(fā)現(xiàn)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，進一步深入理解本節(jié)課所學的內(nèi)容?？梢砸龑W生通過閱讀相關(guān)書籍、查找資料、觀看紀錄片等方式，拓寬知識面，提高自主學習的能力。同時，可以鼓勵學生與他人進行交流和討論，分享自己的學習心得和體會，提高他們的溝通能力和團隊合作能力。

此外，可以鼓勵學生嘗試將所學知識應用到實際生活中，例如，可以讓學生觀察和思考身邊的人物，了解他們的成就和對社會的貢獻，并嘗試用英語進行表達和描述。這樣可以提高學生的實踐能力和應用能力，同時也能增強他們對英語學習的興趣和動機。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《時代周刊》關(guān)于杰出人物的封面故事，如“年度風云人物”系列報道。

-閱讀材料：《讀者》雜志中關(guān)于杰出人物的人物特寫文章。

-閱讀材料：英文版的《名人傳》，如《史蒂夫·喬布斯傳》等。

-視頻資源：TED演講中關(guān)于杰出人物的主題演講，如“我的成功不是偶然”等。

-視頻資源：國家地理頻道關(guān)于杰出人物的科學紀錄片，如《愛因斯坦：奇跡之年》等。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主選擇至少一種拓展內(nèi)容進行學習和拓展。

-學生需要在閱讀材料中找到至少五個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的詞匯或短語，并嘗試用英語進行描述。

-學生需要在視頻資源中找到至少三個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的觀點或故事，并嘗試用英語進行復述。

-學生需要在課后通過小組討論或個人匯報的方式，分享自己的學習和拓展成果。

-教師需要在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需要在課后提交一份學習報告，總結(jié)自己在拓展學習中的收獲和感悟。板書設計①教學重點：

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/are+過去分詞

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用法：描述現(xiàn)在發(fā)生的動作或狀態(tài)，主語與謂語動詞之間沒有直接關(guān)系

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)例句：Thebookisreadbyhim.

②教學難點：

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的時態(tài)標志和語境應用

③教學關(guān)鍵詞：

-achievement（成就）

-inventor（發(fā)明家）

-pioneer（先驅(qū)者）

-contribution（貢獻）

-passivevoice（被動語態(tài)）

④教學句型