2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第20課 美麗的小興安嶺說(shuō)課稿 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第20課美麗的小興安嶺說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第20課美麗的小興安嶺說(shuō)課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文閱讀理解課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教材章節(jié)：新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第20課《美麗的小興安嶺》

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文，學(xué)會(huì)通過(guò)描寫自然景觀來(lái)表達(dá)作者情感的方法。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：教師通過(guò)圖片或視頻展示小興安嶺的自然風(fēng)光，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解課文大意，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文的理解和感受，教師組織并指導(dǎo)討論。

4.課堂講解：教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的表達(dá)手法和情感。

5.練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，教師及時(shí)批改并給予反饋。

6.總結(jié)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容和情感，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展性思考。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度。

2.閱讀理解能力：通過(guò)課后作業(yè)和練習(xí)，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力。

3.合作學(xué)習(xí)能力：觀察學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)資源

1.教材：新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

2.多媒體教學(xué)資源：圖片、視頻等相關(guān)教學(xué)資源。

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文來(lái)理解作者的情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)閱讀課文《美麗的小興安嶺》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)欣賞小興安嶺的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：通過(guò)分組討論和課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自然景觀有一定的了解，能夠識(shí)別和描述一些常見的自然元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)自然和美景比較感興趣，因此通過(guò)展示小興安嶺的自然風(fēng)光可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在閱讀理解方面有不同的能力水平，有的學(xué)生可能擅長(zhǎng)理解文字，有的學(xué)生可能需要更多的圖像輔助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽講來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和探索來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀課文《美麗的小興安嶺》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻的詞匯和表達(dá)，需要教師的指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能難以理解作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范來(lái)體會(huì)。在分組討論和課后練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和與他人合作的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：與小興安嶺相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、演示、討論、小組合作、練習(xí)、反饋。

5.教學(xué)輔助材料：課文文本、練習(xí)冊(cè)、閱讀理解題卡。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供小興安嶺的圖片和簡(jiǎn)短的視頻介紹，要求學(xué)生閱讀課文并回答預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“課文中的哪些句子讓你感受到了小興安嶺的美？”、“作者是如何描述小興安嶺的四季的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文，觀看視頻。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己的理解和疑問，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

-預(yù)習(xí)資料和問題：提供豐富的預(yù)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)自然景觀的審美感知。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示小興安嶺的美麗風(fēng)景圖片，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)句子和詞匯，解釋作者的情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，選取代表性的句子進(jìn)行朗讀和討論。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和教師進(jìn)行互動(dòng)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論深化對(duì)課文的理解。

-多媒體資源：利用圖片和視頻等資源輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握作者的情感態(tài)度。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些寫作和繪畫任務(wù)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)小興安嶺的情感。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于小興安嶺的文學(xué)作品或旅游紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估自己的理解程度。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

-寫作和繪畫任務(wù)：提供創(chuàng)意表達(dá)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)作能力。

-通過(guò)自主拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣和保護(hù)意識(shí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我評(píng)估和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于小興安嶺的文學(xué)作品，如《興安嶺的故事》、《小興安嶺的早晨》等，讓學(xué)生從不同角度了解小興安嶺的自然風(fēng)光和文化背景。

-旅游紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于小興安嶺的旅游紀(jì)錄片，如《美麗的小興安嶺》、《小興安嶺探險(xiǎn)》等，讓學(xué)生直觀地感受小興安嶺的美麗風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境。

-科普資料：提供一些關(guān)于小興安嶺的科普資料，如小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)、植被類型等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于小興安嶺的科學(xué)知識(shí)。

-藝術(shù)作品：欣賞一些關(guān)于小興安嶺的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度感受小興安嶺的美。

2.拓展建議：

-開展小興安嶺主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)小興安嶺的感悟和想象。

-組織小興安嶺實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小興安嶺的自然風(fēng)光，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小興安嶺生態(tài)環(huán)境的保護(hù)教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與小興安嶺相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與能力。

-開展小興安嶺主題的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解小興安嶺的相關(guān)知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己關(guān)于小興安嶺的學(xué)習(xí)心得和成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-定期組織小興安嶺主題的競(jìng)賽活動(dòng)，如寫作比賽、繪畫比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小興安嶺相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，豐富教學(xué)手段。在教學(xué)中，通過(guò)視頻、圖片等資源，讓學(xué)生更加直觀地感受到小興安嶺的美景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。通過(guò)組織實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小興安嶺的自然環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

3.引入合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)中，通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在教學(xué)過(guò)程中，可能存在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握不夠全面的問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo)。

2.教學(xué)組織方面：在課堂教學(xué)中，可能存在組織不夠有序的問題，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂組織，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.教學(xué)方法方面：在教學(xué)中，可能存在過(guò)于依賴講授法的問題，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，提高對(duì)學(xué)生的了解。通過(guò)定期與學(xué)生交流、查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，提高課堂效率。通過(guò)合理安排教學(xué)內(nèi)容、課堂活動(dòng)等方式，確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度。通過(guò)引入更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)-目的：幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

-結(jié)構(gòu)：分為課文內(nèi)容、作者情感、學(xué)習(xí)重點(diǎn)三個(gè)部分。

-內(nèi)容：

-課文內(nèi)容：小興安嶺的