學生主體性教學案例探究

學生主體性教學案例探究學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選取人教版小學語文四年級下冊《荷塘月色》一課。本課是一篇寫景抒情的文章，描繪了荷塘月色美麗的景色，表達了作者對荷塘月色的喜愛和贊美之情。本課的教學目標是讓學生理解課文內容，體會作者對荷塘月色的喜愛和贊美之情，學會生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點是分析課文中所使用的寫景手法和抒情手法，理解作者的情感表達。教學難點是體會作者的想象力，理解作者通過對荷塘月色的描繪表達出的內心情感。

二、學情分析

四年級的學生已經(jīng)有一定的閱讀理解能力，能夠通過課文閱讀理解課文內容。但是，對于一些較為復雜的寫景抒情手法和情感表達，還需要通過老師的引導和講解才能更好地理解和體會。同時，學生們的朗讀能力和表達能力也需要進一步的培養(yǎng)和提高。

三、教學目標

1.知識與技能：理解課文內容，掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：通過分析課文中的寫景手法和抒情手法，學會欣賞和理解文章的美麗景色和作者的情感表達。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會作者對荷塘月色的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生的審美情趣和想象力。

四、教學方法

采用問題驅動法、情境教學法和情感教學法，通過引導學生提出問題、分組討論、情境模擬、情感抒發(fā)等方式，讓學生在理解課文內容的同時，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

五、教學步驟

1.導入新課，激發(fā)興趣

2.初讀課文，整體感知

3.精講細讀，品味語言

4.分析寫景抒情手法，體會作者情感

5.情感抒發(fā)，朗讀展示

6.課堂小結，布置作業(yè)

六、教學評價核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀理解，提升學生對語言文字的感知和運用能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的寫景抒情手法，提升學生的邏輯思維和辯證思維能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味課文中的美麗景色和情感表達，提升學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過學習《荷塘月色》這篇課文，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中對于自然景色的描繪和情感表達的方式，提升學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，掌握生字詞。

2.分析課文中的寫景手法和抒情手法，理解作者的情感表達。

難點：

1.體會作者的想象力，理解作者通過對荷塘月色的描繪表達出的內心情感。

2.培養(yǎng)學生的朗讀能力和表達能力。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過講解、示范、練習等方式，幫助學生理解課文內容和生字詞。

2.對于難點內容，通過引導學生提出問題、分組討論、情境模擬等方式，激發(fā)學生的想象力和情感體驗，幫助學生更好地理解和體會作者的情感表達。

3.對于學生的朗讀能力和表達能力，通過朗讀練習、角色扮演等方式，給予學生充分的實踐機會，培養(yǎng)和提高學生的朗讀和表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過描繪荷塘月色的美麗畫面，引導學生進入課文情境，增強學生對課文內容的理解和感受。

2.互動討論法：組織學生進行分組討論，鼓勵學生提出問題、分享觀點，促進學生之間的交流與合作。

3.案例分析法：選取一些經(jīng)典的寫景抒情作品，與《荷塘月色》進行對比分析，幫助學生更好地理解課文中的寫景抒情手法。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備，展示荷塘月色的圖片、視頻等資料，豐富學生的視覺感受，幫助學生更好地理解課文內容。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，進行課文內容的動畫展示、互動游戲等，增加學生的學習興趣和參與度。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供課文相關的學習資源、練習題等，方便學生進行自主學習和鞏固知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《荷塘月色》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《荷塘月色》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《荷塘月色》的教學目標和《荷塘月色》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！逗商猎律方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《荷塘月色》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《荷塘月色》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《荷塘月色》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《荷塘月色》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《荷塘月色》重點，強調《荷塘月色》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《荷塘月色》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《荷塘月色》知識的應用，提高實踐能力。

在《荷塘月色》新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調《荷塘月色》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《荷塘月色》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《荷塘月色》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《荷塘月色》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《荷塘月色》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《荷塘月色》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《荷塘月色》內容，強調《荷塘月色》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《荷塘月色》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

《荷塘月色》是一篇經(jīng)典的寫景抒情文章，可以通過閱讀其他相關作品來加深學生對寫景抒情手法的理解。以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-丁香花的夜晚：《丁香花的夜晚》是魯迅的另一篇寫景抒情作品，描繪了夜晚丁香花的美麗景色，表達了作者對自然的熱愛之情。

-江南春：《江南春》是唐代詩人杜牧的一首詩，描繪了江南春天的美麗景色，表達了作者對江南的喜愛和贊美之情。

-荷塘月色續(xù)寫：可以讓學生嘗試自己續(xù)寫《荷塘月色》，發(fā)揮想象力，用文字表達自己對荷塘月色的感受和想象。

此外，還可以讓學生欣賞一些與《荷塘月色》主題相關的美術作品、音樂作品等，讓學生從不同角度感受和理解《荷塘月色》的美。

2.拓展建議：

-組織學生進行小組討論，讓學生分享自己閱讀拓展材料的心得和體會，互相交流和學習。

-引導學生關注文章中的細節(jié)，如對荷塘景色描繪的語言、作者的情感表達等，提高學生對文本的細膩感知能力。

-鼓勵學生進行創(chuàng)作，如寫一篇以荷塘為題材的短文，或者畫一幅荷塘月色的畫作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-組織學生進行實地觀察，如參觀荷塘或者觀察夜晚的景色，讓學生親身體驗和感受自然之美，提高學生的審美能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《荷塘月色》的內容和寫景抒情的手法進行設計，旨在幫助學生鞏固課文知識點，提高學生的理解和應用能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

請根據(jù)《荷塘月色》中的描述，概括出荷塘月色的特點。

答案：荷塘月色的特點是寧靜、美麗、幽雅、神秘。

例題2：

分析《荷塘月色》中作者運用了哪些寫景手法，表達了對荷塘月色的喜愛和贊美之情。

答案：《荷塘月色》中作者運用了描繪細膩、動靜結合、對比映襯等寫景手法，表達了對荷塘月色的喜愛和贊美之情。

例題3：

請從《荷塘月色》中選取一段描寫荷塘景色的文字，分析作者是如何通過視覺、嗅覺、觸覺等多感官描寫來表現(xiàn)荷塘月色的。

答案：選取文中的“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。蠟燭蟲一點點飛在空中，像閃爍的星星。夜晚的荷香，像是在鼻尖上輕輕地拂過，沁人心脾。荷葉上滾動的水珠，像是夜的眼淚，晶瑩剔透。”作者通過這段描寫，巧妙地將視覺、嗅覺、觸覺等多種感官融合在一起，生動地表現(xiàn)了荷塘月色的美麗和寧靜。

例題4：

請分析《荷塘月色》中作者是如何運用想象力，將荷塘月色描繪得富有詩意的。

答案：作者在《荷塘月色》中通過豐富的想象力，將荷塘月色描繪得富有詩意。例如，將月光比作流水，形象地表現(xiàn)了月光的柔和與流動性；將蠟燭蟲比作閃爍的星星，增添了夜晚的美麗和神秘感；將荷香比作在鼻尖上拂過的輕柔，讓人感受到荷香的細膩和愉悅。這些想象力的運用，使荷塘月色充滿了詩意和浪漫氣息。

例題5：

請從《荷塘月色》中選取一段表達作者情感的文字，分析作者是如何通過景物描寫來抒發(fā)自己的情感的。

答案：選取文中的“在這寧靜的夜晚，我獨自漫步在荷塘邊，月光下的荷塘，是那么的美麗，那么的寧靜，那么的幽雅。我不由得沉浸在這荷塘月色中，思緒飄向遠方。”作者通過這段文字，表達了自己在荷塘月色中的寧靜與愉悅之情。通過對荷塘月色的細膩描寫，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和贊美之情。板書設計①本文重點知識點：荷塘月色的特點、寫景手法、情感表達。

②詞、句等：月光如流水、寧靜的夜晚、荷塘美景、喜愛和贊美之情。

③藝術性和趣味性：設計荷塘月色的圖片，將重點詞、句等融入圖片中，以生動、形象的方式展示。

例如，可以將“月光如流水”這句融入荷塘月色的圖片中，展示月光灑在荷塘上的美麗景象；將“寧靜的夜晚”這句融入夜晚荷塘的圖片中，展示夜晚荷塘的寧靜與美麗；將“荷塘美景”這句融入荷塘的圖片中，展示荷塘的美景；將“喜愛和贊美之情”這句融入作者在荷塘邊欣賞美景的圖片中，展示作者對荷塘美景的喜愛和贊美之情。通過這樣的板書設計，既能夠讓學生理解和記憶重點知識點，又能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、參與討論等。

-評估學生在課堂上的注意力集中程度，如是否認真聽講、做筆記等。

-檢查學生的課堂練習和作業(yè)完成情況，了解他們對教學內容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的貢獻度，如是否積極參與、提出有建設性的觀點等。

-觀察學生的小組合作能力，如是否有效溝通、協(xié)調分工等。

-檢查小組討論的成果展示，了解他們對教學內容的深入理解和應用。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，檢驗學生對教學內容的掌握程度。

-分析測試結果，了解學生的知識掌握情況，如對重點知識點的理解、應用能力等。

-及時反饋測試結果，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不