【人教版】二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)《第1課時(shí) 表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法》

本單元是對(duì)本冊(cè)所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。主要是通過(guò)練習(xí)來(lái)回顧所學(xué)學(xué)問(wèn)，在練習(xí)中把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成合理的學(xué)問(wèn)體系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？倧?fù)習(xí)時(shí)，要留意學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，要留意培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。1.通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷梳理本學(xué)期各部分學(xué)問(wèn)的過(guò)程，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。2.通過(guò)總復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺，使所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化，從而更好地把握各部分學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。3.通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷進(jìn)展學(xué)生的思維能力。4.通過(guò)總復(fù)習(xí)，為學(xué)生供應(yīng)反思、歸納、整理、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念。（1）表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法 1課時(shí)（2）混合運(yùn)算、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1課時(shí)（3）克和千克、圖形的運(yùn)動(dòng) 1課時(shí)（4）統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角——推理 1課時(shí)本單元的教學(xué)中，圍繞核心概念，幫忙學(xué)生系統(tǒng)梳理學(xué)問(wèn)。在復(fù)習(xí)中幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以綜合而有層次的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第1課時(shí)表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法課題表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)說(shuō)明除法是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握的基本學(xué)問(wèn)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的復(fù)習(xí)將帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.重視學(xué)問(wèn)的梳理。上課開(kāi)始幫忙學(xué)生重新整理學(xué)問(wèn)，形成一個(gè)有條理、有系統(tǒng)的“學(xué)問(wèn)鏈”。這樣既培育了學(xué)生整理信息的能力，又使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清楚的脈絡(luò)，大大提高了復(fù)習(xí)的效率。2.重視典型例題的講解，起到拋磚引玉的作用。本設(shè)計(jì)精選典型的習(xí)題，讓學(xué)生在典型習(xí)題的練習(xí)中進(jìn)一步理解學(xué)問(wèn)，達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，結(jié)合練習(xí)回憶除法算式中各部分的名稱(chēng)以及讀、寫(xiě)法；鞏固用乘法口訣求商的一般方法，能熟練地口算表內(nèi)除法；能機(jī)敏運(yùn)用表內(nèi)除法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解余數(shù)的含義；把握除法豎式的書(shū)寫(xiě)；熟練地進(jìn)行有余數(shù)的除法的口算和筆算；機(jī)敏運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化，從而更好地把握重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.利用乘法口訣熟練地求商；熟練地進(jìn)行筆算和口算。2.提高用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入課題，明確目標(biāo)。（2分鐘）1.師：這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法。2.板書(shū)課題：表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法。1.明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。2.齊讀課題。1.口算。7×8=56 56÷8=781÷9=9 42÷6=75×6=30 30÷6=530÷4=7……225÷3=8……12.列豎式計(jì)算。46÷6=7……427÷9=365÷8=8……120÷4=531÷5=6……160÷7=8……43.圖中襪子的質(zhì)量是相同的，買(mǎi)哪一種襪子最劃算？20÷5=4（元）15÷3=5（元）10÷2=5（元）6元＞5元＞4元答：買(mǎi)20元5雙的襪子最劃算。4.“六一”兒童節(jié)這天，5名老師帶領(lǐng)30名同學(xué)去公園游玩。(1)至少需要租幾輛這樣的車(chē)？(5+30)÷8=4(輛)……3(人)4+1=5(輛)答：至少需要租5輛這樣的車(chē)。(2)他們到湖邊去劃船，至少需要租幾條這樣的船？(5+30)÷4=8(條)……3(人)8+1=9(條)答：至少需要租9條這樣的船。二、分工合作，梳理學(xué)問(wèn)。（4分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回憶第二、四、六單元所學(xué)學(xué)問(wèn)，在小組內(nèi)作一個(gè)概括整理。2.提示整理學(xué)問(wèn)的方法。3.展示學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，老師板書(shū)：4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，交流整理學(xué)問(wèn)的體會(huì)。1.聽(tīng)要求，組內(nèi)同學(xué)作預(yù)備。2.依據(jù)老師提示的整理學(xué)問(wèn)的方法，小組同學(xué)合作整理。3.全班交流學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。4.自由談?wù)勥€有什么疑問(wèn)及整理學(xué)問(wèn)的體會(huì)。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化提高。（30分鐘）1.復(fù)習(xí)平均分。（1）課件出示：老師預(yù)備把12朵紅花嘉獎(jiǎng)給班上做好事的3名學(xué)生，怎么才能平均分給這三位同學(xué)？（2）點(diǎn)名回答什么是平均分。（3）用學(xué)具操作后列式，并想能列出幾道除法算式。2.復(fù)習(xí)除法的含義。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面兩個(gè)除法算式的含義。（2）回憶除法算式各部分的名稱(chēng)，讀法。3.復(fù)習(xí)用乘法口訣求商。（1）組織學(xué)生在空白表格上依據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45個(gè)除法算式。（2）出示除法算式口算，并說(shuō)明算理。10÷5= 56÷8= 15÷3=28÷4= 42÷6= 32÷8=4.復(fù)習(xí)用表內(nèi)除法解決實(shí)際問(wèn)題。（1）回憶用除法解決問(wèn)題的步驟：審題——找出已知條件和問(wèn)題——思考解題方法——列式解答——檢驗(yàn)。（2）課件出示教材第119頁(yè)第14題，交流獵取的信息，獨(dú)立解答。5.復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的含義。（1）交流：有余數(shù)除法的含義。（2）課件出示：一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組？還多幾盆？（3）觀察上題，回憶余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系及除法算式各部分之間的關(guān)系。6.復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的筆算。（1）列豎式計(jì)算。56÷3= 50÷6= 83÷9=（2）說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法是如何計(jì)算的？7.復(fù)習(xí)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。（1）課件出示：①我班有43人，平均分成8個(gè)組，每組幾人？還剩幾人？②我班有43人，每組8人，平均分成幾個(gè)組？還剩幾人？學(xué)生獨(dú)立完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流以上兩題有什么異同？1.（1）讀題，理解題意。（2）回答：平均分就是分完后每份一樣多。（3）學(xué)生匯報(bào)。12÷3=4或12÷4=32.（1）學(xué)生匯報(bào)。12÷3=4的含義是把12朵紅花平均分成3份，每份是4朵；12÷4=3的含義是把12朵紅花每4朵分一份，分成3份。（2）指名匯報(bào)。3.（1）小組匯報(bào)，集體訂正。（2）交流答案及方法，想乘法口訣，求出商。4.（1）回憶除法應(yīng)用題的解題步驟。（2）獨(dú)立解答，集體交流。5.（1）回憶交流有余數(shù)的除法的含義。通過(guò)平均分一些物體時(shí)，有時(shí)有剩余，就消滅了余數(shù)，剩下不能再分的數(shù)叫余數(shù)。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班交流。23÷5=4（組）……3（盆）（3）小組交流后匯報(bào)：余數(shù)＜除數(shù)。被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)6.（1）獨(dú)立列豎式計(jì)算。（2）點(diǎn)名回答后，集體交流。計(jì)算時(shí)可用乘法口訣來(lái)試商，看所得乘積最接近被除數(shù)，而且小于被除數(shù)。同時(shí)留意余數(shù)要比除數(shù)小。7.（1）獨(dú)立完成，全班交流。①43÷8=5(人)……3(人)②43÷8=5(組)……3(人)（2）點(diǎn)名回答，全班匯報(bào)。相同點(diǎn)：都是用除法計(jì)算，都有余數(shù)。不同點(diǎn)：第一小題的商和余數(shù)的單位一樣；第二小題的商和余數(shù)的單位不一樣。（3）獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂總結(jié)。（2分鐘）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：五、布置作業(yè)。（2分鐘）1.完成教材第116頁(yè)第1題。2.教材第116頁(yè)第2題。1.獨(dú)立完成，集體