新湘教版一年級上冊美術教案

新湘教版一年級上冊美術教案第1課大家一起畫教學目標知識與能力目標：讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。過程與方法目標培養(yǎng)學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。情感與態(tài)度目標讓學生在美術課程中體驗到學習美術的樂趣，提高學生美術課堂上的積極性和好奇心。教學重難點1.在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。2.熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。培養(yǎng)良好的繪畫習慣。教學準備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形。教學過程一、導入新課：認識工具一嘗試使用一找找區(qū)別。1．師：我?guī)砹巳齻€“朋友”，它們是水彩筆、油畫棒、油性彩筆。教師展示繪畫工具：油性彩筆、水彩筆、油畫棒。2．師：這三位朋友各有不同本領。請三位同學上臺，用老師準備好的這三種筆，在A4紙上，每人畫一個藍色線團，體驗不同工具的特點。3．猜一猜哪個線團是用油性筆畫的?哪個線團是用水彩筆畫的?哪個線團是用油畫棒畫的?請一個同學上臺來，找一找三種畫筆畫出來的線團的區(qū)別。教師提示：我們可以通過看一看、摸一摸、聞一聞等方法找找它們之間的區(qū)別。(及時獎勵)不同工具的握筆姿勢及保養(yǎng)方法，展示繪畫工具二、講授新課：1.教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的點，問：它們是不是點？2.引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）3.通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。有大有小、不同形象。4.請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）并由個別同學上臺畫一畫。5.師生共同評畫。6.看圖片，進一步激發(fā)學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。三、學生作畫，教師隨堂輔導。1.現在是我們和彩筆交朋友的時間啦?。?）欣賞分析教材右頁四種非常規(guī)的用筆方法，說說他們的創(chuàng)意。小結：一般只握一支筆畫畫，有時也可手握多支筆畫畫有時還可自制畫筆，紙團、紙棒、手指手掌都可以代替畫筆，畫出特別的效果。（2）你還有新的創(chuàng)意嗎?（3）學生作業(yè)，教師巡視指導。活動：選擇自己喜歡的繪畫工具，在作業(yè)紙上大膽地畫。作業(yè)形式：合作、自主表現、突出個性。2．在作業(yè)紙上，學生用繪畫工具進行繪畫。3．3分鐘后全體起立，移開椅子，與同桌交換位置繼續(xù)添畫(或用“錯位續(xù)添”的形式，合作完成作業(yè)。 課件展示各種用筆方法播放輕快的音樂四、小結，結束活動。1.評析學生作品，給與充分肯定。2.作品欠佳之處，引導學生改進。3.初步引導學生學習自評作品。第2課繞繞涂涂教材分析本課是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力。它使兒童空間的、動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線與形的關系。在學習中注意引導創(chuàng)造更多的線條畫法，繪畫時首先注意形的問題，然后用線條表現形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。對于復雜的形體應指導用組合的方法來完成。教學目標1.啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。2.大膽用線條畫出物體的形狀。3.體驗涂繞線條的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。教學重難點重點：積極運用線條進行作業(yè)。引導孩子仔細觀察線條畫的特點、繞的方法，體驗繞涂的樂趣。難點：能在老師的鼓勵下積極創(chuàng)造出不同的線條，使畫面有所創(chuàng)新。教學準備幾幅用線條繞成的畫、毛線，畫紙。多媒體素材（小貓玩線團的動畫片或畫面）學生用具有色卡紙、線團、膠水、小剪刀、彩色筆。教學過程一、組織教學。規(guī)范美術的學習習慣。二、導入新課。1.出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：(1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……(2）各類線的呈現狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……(3）生活中的運用；(4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……2.揭示課題。三、欣賞感知。1.學生成功整理的線團（規(guī)則形）欣賞感知。（1）看看是什么形狀的？（2）一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。（3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？（4）學生嘗試練習：主要練一練水果。2.感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。(1）啟發(fā)學生看看象什么？(2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）(3）學生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。3.游戲：教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）四、學生作業(yè)。在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。五、教師巡回輔導。1.及時反饋、糾正。2.幫助有困難的學生。3.參與其中。六、課堂小結1.作品展示。2.學生欣賞，說說自己的繞畫。在美術教學中，作為教師常常感到要激發(fā)學生的學習興趣并不難，但要使學生保持長久卻很困難。一件好的美術作品，一次成功的作品展覽，一次精心的設計和課堂導入，一句表揚的話，都可以引起學生對美術的學習激情。而要使學生的學習興趣長久保持那可不是一朝一夕的事，需要我們的耐心，掌握學生的年齡特點，加強學生對課程的認同感。通過長久而不間斷的鼓勵、誘導、才有可能使學生對美術學習產生濃厚的興趣，并長久保持下去。第3課田野的色彩教材分析《田野的色彩》屬造型?表現學習領域，在帶領學生領略田野之美后，展開想象，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動：把畫紙當做耕地，用線條“走出”田埂小路。同時也讓剛剛進入小學一年級的孩子體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，發(fā)展學生敏銳的藝術感知能力和創(chuàng)作表現能力，激發(fā)對大自然、對創(chuàng)作藝術的熱愛，提升熱愛勞動、珍惜勞動果實的價值觀。教學目標知識與能力目標：能觀察感受田野美景的構成；流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。過程與方法目標：培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現力。情感與態(tài)度目標：體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重難點重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。難點：用各種顏色效果表現出不同的田地；流暢的運用曲線或直線交織出田地。教學準備實物圖片、范畫、彩色筆等。學生用具彩色筆、圖畫本教學過程一、組織教學，學生準備好學習用具。二、圖文渲染，“走近”田野。師：同學們，你們假期有去郊游嗎？你們在郊外都看見了什么?學生討論回答師：你們看到了那么多呀？老師也去了郊游，你們猜猜老師看到了什么，老師看到了大片的田野，你們有沒有人告訴老師，田野是什么顏色的嗎？（板書課題：田野的色彩）學生發(fā)言師：同學們看到了這么多的顏色呀！真棒！那到底田野是什么顏色的呢？我們一起來看看老師拍的照片，看看田野到底是什么顏色的，同時我們玩?zhèn)€游戲好嗎？老師點到哪個圖片，你們就舉起圖片中田野顏色的水彩筆，讓老師看看誰最快最棒?。ù蜷_PPT，互動游戲，讓學生感知顏色）1.這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。那這應該是什么季節(jié)的田野呢？——對!是春天！2.這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。這時候是夏天，水稻長得茂盛卻還沒有成熟的時候。3.這一片呢？——橙色，成熟的水稻。這時候是金黃色的秋天，是豐收的季節(jié)。4.這是什么顏色？——棕色的土壤。為什么只有棕色的土壤呢？對！因為莊稼都收割了。剩下了田野里棕色的土壤。5.這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！總結：這些都是田野的顏色，沒想到田野有這么多的顏色呀。除了在田野里看到了不同的顏色，我們還看到什么？（引導學生開始細化田野中的小路和植被）（三）借助線條、色彩，“涂鴉”田野三、啟發(fā)學生大膽表現：我們也來開墾莊稼，誰愿意先來畫一畫？請三名學生上臺用筆來表現。好看嗎？為什么？教師根據學生的情況來具體的分析、講解。強調線條要求流暢、有變化。直線、豎線、曲線相互穿插，有節(jié)奏感。師：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？四、你們想在自己的田野里種什么莊稼呢？你們喜歡吃什么就可以種什么？看看老師喜歡什么？課件展示圖片,教師示范將黑板上的作品補充完整，可以讓學生上來畫，注意莊稼的表現方式要豐富多彩一些。五、拓寬學生視野，看看其他同學的莊稼地是什么樣的？你最喜歡哪塊田野？為什么？啟發(fā)思考，擴散思維：想想還會有什么莊稼，分別是什么顏色？六、啟發(fā)想象,“創(chuàng)意”田野：看完了這么多的莊稼地，老師也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。相信自己，你能行！1.師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。2.如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。七、創(chuàng)意時刻，“留住”田野：我們每個人心中都有一塊美麗的田野，此時就請大家把心中的美畫下來和大家共同分享：作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。八、作品展示，“鑒賞”田野：第4課大眼睛教材分析兒童對人的眼睛很熟悉，但平時卻沒有有意識、積極地去表現和了解。在本課的學習中教師要讓學生自己收集有關資料，主動的接觸、觀察、了解人眼睛的形狀、特征、色彩等一些知識，體會美術和生活、自然科學的滲透關系，并且通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流、表演體會感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。教學目標1.了解人類眼睛形狀、顏色、結構等的特點；2.學會綜合運用不同的材料表現眼睛的形狀、顏色、神態(tài)特點；3.通過課程中觀察圖片和欣賞音樂，讓學生交流和討論，體驗人的精神內涵和保護眼睛的意義。教學重難點重點：刻畫眼睛的形狀、神態(tài)和特點；難點：亮眼睛的不同表達，眼睛情感意義的表達。教學準備黑卡紙，鉛筆，彩色鉛筆、油畫棒；教學過程一、導入活動：感受詩歌美麗意境。教師邊念詩歌邊出示教具。1．夜晚來了，眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。假如睡不著，你睜開眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一樣睜著?。ǔ鍪疽雇肀尘皥D）你看見了哪些眼睛？……我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。2．今天老師要給小朋友念首詩歌，詩歌的名稱叫"明亮的眼睛"，等會兒聽完后，請你告訴大家詩歌中有哪些"明亮的眼睛"。教師：夜里的風微微地吹著……漆黑的大海上，航標燈睜著眼睛，輪船就不會撞上暗礁！遙遠的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉(xiāng)！夜里的風微微地吹著……夜風里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們：衛(wèi)星的眼睛睜著，在傳送電波；雷達的眼睛睜著，在保衛(wèi)和平。夜里的風微微地吹著……你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正靜靜地望著你。原來，它們也沒睡著，正調皮地睜著眼睛。提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛？二、討論作畫方法請你想一想，在我們生活四周，在朗朗的星空中，在遙遠的大森林里，還有哪些明亮的眼睛也正靜靜地看著你。教導學生發(fā)散思維。（路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。）三、幼兒作畫今天老師為小朋友預備了版畫，點彩，線描，印畫，請你想一想等會兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。四、指導1．指導學生較合理地安排畫面。2．及時發(fā)現學生與眾不同的想象，給予鼓勵。3．指導學生用鮮艷的色彩點出明亮的眼睛?；顒咏Y束：小朋友一起探討。第5課我的太陽教材分析本課通過啟發(fā)學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而表現出具有個性的“我的太陽”的形象?！拔业奶枴睆募ぐl(fā)主體熱情和本原意識出發(fā)，誘發(fā)學生的表現欲望，本課的難度很大，但給學生表現的空間卻很大。從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一課學生感興趣而又不概念化，教師的引導就是關鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業(yè)，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創(chuàng)作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創(chuàng)作視野。作業(yè)要求寬泛，體現了靈活性和創(chuàng)造性，給學生創(chuàng)造表現活動提供了最合適的環(huán)境。教學目標1.運用討論和談話的方式豐富學生關于太陽的知識，了解太陽與動植物的關系；2.學生能抓住太陽的特點，進行大膽想象，用各自喜歡的方法創(chuàng)造出各自個性的太陽；3.在美術活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，熱愛大自然的思想感情。教學重難點重點：能大膽想象，大膽表現。難點：讓學生體驗到繪畫表現的快樂。教學準備教材，學生作業(yè)，課件音樂：種太陽等教學過程一、活動導入：1.太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！2.今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。3.請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。二、評議討論，探索1.小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。2.學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？3.小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美4.啟發(fā)學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。5.你想畫什么季節(jié)的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）三、作業(yè)1.剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！2.教師巡回指導，放《種太陽》的音樂四、學生作業(yè)展評1.朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。2.剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思?。∧銈?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說好嗎？五、小結下課小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。第6課我和月亮做朋友教材分析《我跟月亮做朋友》是湖南美術出版社2012改版教材一年級上冊第5課的教學內容。本課是一節(jié)“造型?表現”課，我認為也是一堂繪畫想象課，讓學生感受生活當中常見的事物并對其進行聯(lián)想，把月亮擬人化變成自己的好朋友，這是學生非常感興趣的主題。教學目標1.向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。2.通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。3.通過體驗月亮，激發(fā)學生對月亮的熱愛之情，激發(fā)學習興趣。教學重難點通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學準備A4紙水彩筆油畫棒彩鉛黑卡紙教學過程一、激發(fā)構思、激發(fā)思維1.師：小朋友！你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？2.引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？3.學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。4.學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。5.學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問什么要這么取的理由。（引入教學課題，激發(fā)學生的想象思維，開發(fā)學生的想象能力。）二、欣賞感受、拓展思路1.教師引導學生欣賞課本中的范圖。（1）哪一幅畫的色彩最美麗？（2）哪一幅畫的內容最有趣？（3）哪一幅畫的月亮最新奇？2.師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？3.師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？4.學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學生自由發(fā)言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。（學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨特想法。）三、自主表現、穿插評價1.教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，并協(xié)助輔導。2.在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。3.學生大膽自主表現自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。（大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。）四、課堂總結1.教師引導學生自由上臺展示自己的作品。2.學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。（體驗成功，改進不足。）第7課七彩飛虹教材分析《七彩飛虹》是湖南美術出版社2012改版教材一年級上冊第7課的教學內容。本課是一節(jié)“造型?表現”課，我認為也是一堂繪畫想象課，讓學生感受大自然的美好，激發(fā)學生體驗生活，熱愛自然的美好感情。教學目標1.了解彩虹的色彩排序，認識常用色。2.靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。3.增加學生的自然常識。教學重難點重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。教學準備教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。學具：水彩筆、蠟筆等。教學過程一、設疑導入1.師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。2.學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。（具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。）二、分析理解1.師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？2.學生根據教材說出七種顏色的正確順序。三、混色游戲1.教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；2.再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；3.從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）四、欣賞感知教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。1.你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？2.你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）五、自主表現教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？1.美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；2.請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。（運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）第8課奇妙的撕紙教材分析撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛入學的小學生來說，奇妙的撕紙?zhí)懋嫴皇橐环N較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課奇妙的撕紙?zhí)懋嫷膶W習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生的聯(lián)想，通過添畫來完成學生聯(lián)想的表達，而形的聯(lián)想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。奇妙的撕紙?zhí)懋嬎杭垥r要讓學生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學生從不同角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。本課的有效學習將為今后學習各種想象畫打下良好的基礎。教學目標1.了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。2.能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。3.能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學生用自己構想的方法來表現，感受創(chuàng)作的能力。教學重難點通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學準備彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程一、組織教學：1.檢察學具。（介紹蠟光紙）2.師生問好。二、導入新課：三、講授新課：1.啟發(fā)談話，導入新課。教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具…）提供學生欣賞。2.分組讓學生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結方法：撕紙——添畫3.教師示范⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發(fā)散思維得到訓練）4.學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。5.添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）6.教學小結：A展評學生作業(yè)。B總結本課的學習的內容。第9課撕紙?zhí)懋嫿滩姆治鏊杭執(zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛入學的小學生來說，奇妙的撕紙?zhí)懋嫴皇橐环N較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課奇妙的撕紙?zhí)懋嫷膶W習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生的聯(lián)想，通過添畫來完成學生聯(lián)想的表達，而形的聯(lián)想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。奇妙的撕紙?zhí)懋嬎杭垥r要讓學生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學生從不同角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。本課的有效學習將為今后學習各種想象畫打下良好的基礎。教學目標1.了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。2.能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。3.能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學生用自己構想的方法來表現，感受創(chuàng)作的能力。教學重難點通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學準備教學過程一、組織教學：1.檢察學具。（介紹蠟光紙）2.師生問好。二、導入新課：三、講授新課：1.啟發(fā)談話，導入新課。教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具…）提供學生欣賞。2.分組讓學生分析作品的制作方法。(1)教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。(2)教師總結方法：撕紙——添畫3.教師示范(1)撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。(2)撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發(fā)散思維得到訓練）4.學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。5.添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）6.教學小結：(1)展評學生作業(yè)。(2)總結本課的學習的內容。第10課我的拼音卡片教材分析我的拼音卡片屬于“綜合?探索”學習領域，包含了繪畫技能，和手工制作技能的學習內容。我的拼音卡片不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是在通過觀察字母和數字造型的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，進行創(chuàng)作。激發(fā)學生創(chuàng)造意識。教學目標1.將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。2.開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。3.培養(yǎng)學生學習美術的興趣。教學重難點注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。教學準備剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙、水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）教學過程：一、組織教學二、導入新課三、講授新課1.激趣游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）2.拼音小子需要各種各樣的‘家’3.你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？4.展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。5.教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。(1)剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)(2)畫圖案（從圖形、顏色考慮）(3)穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）6.布置作業(yè)：用你學到的方法做一張拼音卡片。7.學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。8.反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？9.游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。10.教學小結第11課數字變變變教材分析數字變變變屬于“綜合?探索”學習領域，包含了繪畫技能和手工制作技能的學習內容。數字變變變不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域。教學目標知識與能力目標：能根據數字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象；過程與方法目標：開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學習美術的興趣。教學重難點教學重點：在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體數字。教學難點：在于發(fā)掘出學生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數字。教學準備范圖若干。教學過程一、組織教學。1.檢查學生學習用品準備情況。2.師生交流情感。二、導入新課。1.出示象形數字。師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？”2.學生討論并回答問題。3.小結：“這些數字就像畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被稱為象形數字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象真實的來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在那兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”4.師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了?！毙〗Y：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習《數字變變變》。”板書課題：《數字變變變》。三、講授新課。1.出示“花”字?！翱吹竭@個字，你想到了些什么？”2.出示范作?！澳阕钕矚g哪一個數字？說說理由?！?.小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！钡?2課變臉教材分析本課屬于“造型?表現”內容，是“表情豐富的臉”單元教學的第三部分。通過對現實生活中不同年齡、不同性別的人的臉龐的觀察，并通過適當的美術表現手法，來制作變臉。學生可以通過回憶、觀察的方法，從而捕捉到人最具有特點的臉龐。引導學生運用廢舊物品制作，進一步培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風。教學目標1.掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。2.能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。3.在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重難點教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創(chuàng)新的折紙。教學準備紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程1.情境導入請同學們看一段戲劇中變臉的錄像。要求讓學生感受變臉的奇特表現方式，并討論人物的外貌特征。2.欣賞分析（1）瞧！書上通訊們用廢紙做的人物變臉多有趣啊，你能想到更有趣的嗎？（2）借用狐貍臉的一部分做成的變臉是否很有趣呢?我們還可以運用什么動物的臉來做變臉呢？（3）三個姑娘通過變化五官來表現出十分豐富的表情，真是太有意思了…….3.探究方法人物的臉龐到底怎樣變臉？能用什么表現手法呢？4.啟發(fā)教學創(chuàng)設情景，展示小動物的臉部，將臉部某一個部位剪下來代替老師的響應部位，讓學生看看是否有別樣的感覺，在觀看的過程中拓展學生的思維空間。5.制作練習（1）教師演示制作步驟，用夸張的手法繪制臉部。（2）通過不同部位的拼貼、組合來制作作品。（3）分組練習：各組討論創(chuàng)作思路，學生制作練習，教師巡回輔導。6.游戲展示請同學到講臺前用不同的組合形式將五官部位任意組拼，增強學生的創(chuàng)作激情，讓學生在制作過程中能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。7.評價小結（1）每小組選2—3幅作品讓學生談談作品的精彩之處，請制作者講解創(chuàng)作思路和創(chuàng)作心得。（2）評價優(yōu)秀作品。第13課請跟我來我教材分析《請跟我來》內容的發(fā)掘妙不可言。把一個幾代人玩過的推紙動畫游戲，通過提升注入可供美術學習的內容，把“小把戲“玩大，把簡單玩得豐富起來，讓我們看到了編輯老師對小學美術的深刻研究和獨到的把握。如果我們在教學中學好教材，用好教材，有效教學必然得到提升，孩子們在快樂的學習中獲益。教學目標1.學會巧妙的結合撕、剪、畫的方法制作一個動植物或人物的形狀，讓它的某一個或者兩個部位動起來。2.學會發(fā)現、觀察、創(chuàng)新，制作屬于自己的可以動起來的紙質玩具。3.在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。教學重難點教學重點：營造神秘氣氛的教學情境，激發(fā)思考，主動探究。教學難點：撕剪形要與添畫的事物相匹配教學準備紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程一、魔術導入啟發(fā)思考1.課件出示小魔術視頻揭示課題：請跟我來2.質疑：紙片為什么會動？生：有線在拉？生：藏著吸鐵石嗎？3.課件揭秘魔術還原隱秘紙條——小機關，它可以拉扯控制紙片來回移動。4.學生體驗搓動：怎樣移動小機關才能使紙片來回移動？總結：有了聲音和肢體配合，魔術會更吸引人。二、探究方法制作會動的紙玩具1.怎么撕？在保證紙片能動起來的前提下還可以怎么撕？學生嘗試撕紙（課件展示：四種不同的撕剪圖。）2.怎么畫？(1)出示與小拇指指形相仿的小紙片，引導學生形象思維。（課件出示小拇指表演視頻）總結：紙片通過裝飾與添畫，成為一件精致的道具，增添了一份情趣，從而更能吸引大家的眼球。(2)思維擴散這張紙片除了與小拇指相似外，它還像我們熟悉的什么東西？轉動方向，看看像什么？（課件出示轉動了方向的四張紙片。）橫著看、豎著看、斜著看、倒著看，紙片的形狀像什么？交流討論：你撕的紙像什么？別人撕的紙又像什么？它們可以添畫出哪些不同的形象?(3)繪畫指導（課件出示兔子耳朵長短對比圖。動畫出示由短變長的手。）提示：a、夸張事物的某一特征。b、畫到紙的最頂端或最邊緣，也就是構圖要飽滿。3.制作紙片玩具。學生任意挑選一張撕好的紙片進行添畫。作業(yè)要求：更夸張事物的某一特征，構圖要飽滿。構思巧妙，操作靈活。三、欣賞評價（課件：魔術舞臺帷幕）通過努力紙片在我們的手里動了起來，同時還添畫出這么多鮮活的形象，讓我們配上語言和動作表演一下。四、拓展（課件出示魔術有關知識）凡是呈現于視覺上不可思議的事，都可稱之為魔術。而我們下工夫去學習，然后讓人們去觀看這種不可思議的現象，就是“表演魔術”。第14課營養(yǎng)早餐教材分析《營養(yǎng)早餐》從最貼切學生生活的角度出發(fā)，讓學生學會在細微之處觀察生活，了解早餐的營養(yǎng)結構，養(yǎng)成良好的生活習慣和健康的膳食比例。教學目標1.學生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間，學會上網搜索相關的信息并對其進行處理；2.學會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法；培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力；提高學生綜合實踐的能力；3.培養(yǎng)學生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習慣；指導學生認識到營養(yǎng)用餐的重要性。能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。教學重難點教學重點：描畫早餐搭配表，學會搭配營養(yǎng)早餐教學難點：描畫食物的輪廓。教學準備學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。學生：學生查找調查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等）教學過程一、我最喜歡吃1.我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？2.學生自由發(fā)言，可適當引導，如你喜歡吃冰激凌嗎？你能吃下多少？你喜歡吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎？二、營養(yǎng)寶塔1.小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應該多吃，哪些應該少吃？2.教師出示健康飲食金字塔掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。3.吃的最多的應該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）4.可以吃的第二個多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）6.吃的最少的應該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃）三、我的營養(yǎng)早餐食譜1.看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。2.我們?yōu)樽约涸O計一份健康的早餐食譜好嗎？3.將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。4.在折攏食譜的封面上，畫上自己喜歡的圖案，以便美化裝飾。5.選取幾則比較典型的食譜，引導學生討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。6.我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。四、展示我的食譜1.展示優(yōu)秀的食譜表。2.學生評選最健康食譜表、最美食譜表。板書設計：營養(yǎng)早餐最多的應該是：米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。第15課我長高了教學目標1.通過比較，了解自己身高的變化。2.能用響亮的聲音表達自己的想法，感受長高的快樂。3.能畫出長高的我教學重難點學習畫正面人，表現人物的基本形象和主要特征。教學準備：搜集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現在身高的小卡片、各種用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……）皮尺、調查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條，畫筆教學過程一、說一說：自己現在的身高和出生時的身高。1.師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高？2.請學生介紹自己的身高。3.師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。4.師幼一起觀看身高記錄表。5.找一找班級里誰最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）6.師：這是你們現在的身高，可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎？二、比一比：分別選擇學生熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。1.(出示皮尺)展示學生出生時的高度。2.請學生選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？3.交流學生比較的結果。4.學生和出生時高度進行比較。5.交流結果。（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身體哪里？6.小結：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。三、想一想1.你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那么高有什么用？2.小結：只要我們注意營養(yǎng)，多運動，我們每個學生都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好?。∷?、畫一畫我長高的樣子。五、秀一秀，評一評讓學生展示和講解自己的作品和成長經歷，讓身邊同學客觀評述一下，在他們眼中同學的變化。第16課手拉手好朋友教學目標1.學習連續(xù)紋樣的基本知識。2.通過研究探索，啟發(fā)學生運用對稱的原理，設計、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學習正確折疊紙張，運用簡便方法設計紋樣，以及運用正確的制作方法。3.通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學生感受友情的溫暖，進一步激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重難點教學重點：學習連續(xù)紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。教學難點：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。教學準備教師：課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等學生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長各種教學過程一、游戲導入，觀察長、短線條的形成；1.出示卡片，通過提問引起幼兒注意；師：卡片上有什么？他們像什么？2.通過簡短故事導入，引導幼兒進入作畫的狀態(tài)；師：今天，小點點可高興拉。他們要手拉手去郊游拉！可小點點們不會，請小朋友來幫助他們。3.通過教師示范和個別幼兒嘗試，探討長、短線條的形成（小點點手要拉緊、近一點的點點可以手拉手，遠一點的小點點也可以手拉手，每一個小點點都要手拉手）二、幼兒嘗試畫長、短線條，初步感受點、線面的關系1.教師對幼兒完成的作品，進行個別的展示，并提出想象的要求；“你們覺得小點點們手拉手以后像什么呢？2.與客人老師分享，自己的作品像什么；并在客人教師的幫助下，（將卡片多余部分撕下）感知自己的作品。三、小組合作畫線條，快樂感受點、線、面1.幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上。2.幼兒對自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長、短線條的連接作畫。師：讓他們手拉手以后跳一個集體舞吧！3.幼兒對自己小組的作品進行想象。師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉？四、評價1.對一組幼兒的作品，進行整體感知，并通過想想說說像什么。第17課簡筆畫人教學目標1.感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現。2.通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態(tài)的產生過程，關節(jié)之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。3.通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼。教學重難點教學重點：引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友。教學難點：抓住同學的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個性特征。教學準備課件、實物投影儀、多媒體等。教學過程一、導入猜一猜1.教師畫一個圈問：猜猜老師畫的是什么？學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。2.教師畫一條直線問：猜猜老師這次畫的又是什么？3.老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。二、新授1.課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么？你是怎么看出來的。2.仔細觀察村落圖，這些人物都是怎么畫出來的？用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢。3.請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。教師示范畫靜態(tài)的人物，學生練筆。步驟如下畫頭畫身軀畫下肢畫上肢4.請兩名學生表演跑步和跳遠，其他學生仔細觀察，通過觀察會發(fā)現運動中的人，軀干和四肢會有變化。5.教師示范畫動態(tài)人物學生練筆，注意人物的重心。三、學習活動課件出示一些人物動作圖,例如：舞者、打籃球的人、跑步者、跳繩者、坐著的人、蹲著的人、玩滑板的人等等。學生根據自己的喜好用簡筆畫的方法畫一畫自己感興趣的人物動作。教師隨堂指導提供建議，對學生有創(chuàng)意的想法和作品予以表揚。四、拓展學習小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。趕緊試一試吧。五、作業(yè)評價六、板書設計簡筆畫人步驟如下畫頭畫身軀畫下肢畫上肢第18課畫畫火柴人教學目標1.能讓學生掌握基本的人物動態(tài)的產生過程，關節(jié)之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。2.用火柴拼出人物動態(tài)，并動手畫出來。3.通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼。教學重難點教學重點：抓住人物動作特征，畫出多個動態(tài)組合的火柴人。教學難點：人物周圍添畫景物，畫出活動場景。教學準備教師：課件、可折擺的小人學生：可折擺的小人、記號筆、畫紙教學過程一、引入1.今天我們來認識一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成員之一，請同學們認真觀察小米的出場哦！（播放視頻）（1）你覺得小米出場時的哪個動作最帥？誰來模仿一下好嗎?（2）請一位同學幫小米把這個動作折擺出來（用教師準備的小人）（3）現在我們把小米的這個動作畫下來。2.教師示范：先用一個圓畫出頭，再用帶哪些畫出身子，腳和手。3.揭題今天我們一起來用圓和單線畫畫像小米這樣的火柴人。二、探索發(fā)現1.（課件）我們看看小米做這些動作時，身體的哪些部位發(fā)生了變化？（頭、身軀、四肢）2.小結、我們表現人物動態(tài)時，只要抓住頭、身軀、四肢的變化，就可以把人物動態(tài)畫得形象而生動。三、嘗試表現1.小米說：“要是同學們帶我去玩具好啦！（課件：跑道、足球場、籃球架、乒乓球桌、滑梯等）我們把小米帶到這些地方玩好嗎？小米粥這些地方玩時會擺出怎樣的動作呢？（1）選擇一處，先用桌上的小人折擺出相應的動作。（2）再用記號筆用圓和單線在畫紙上畫出來。（3）展示評價把折擺出的小人和所畫的火柴人進行比較、分析學習表現形式。2.教師小結：人的頭、身軀、四肢著變化時，主要靠頸部、腰部、肘部、膝蓋的活動。頸部鏈接頭和身，腰部鏈接著胸和髖，肘部把手臂分為上臂和下臂，膝蓋把腿分為大腿和小腿，（學生跟老師一起站起活動這些部位）所以我們在畫得時候可以稍微在這些部位停頓一下。四、欣賞學習1.小米粥這些地方玩得好開心?。‖F在他又去到哪了呢？（出示課本范圖：滑雪場）你從哪看出來呀？（牌子、雪山、雪橇）2.看看小米又來到哪兒？（游泳館）你看到了什么？（游泳的、休息的、躺著的）3.看看小米還去了哪？（餐廳）這兒怎樣呢？（很熱鬧，有用餐的、服務員、廚師）4.教師小結：在畫面中小米的朋友可多了，不僅畫出了多組人物的組合，而且添加了簡單的場景，使畫面表現清楚而完善。五、自主表現1.吃完了飯，同學們還想帶小米到哪玩呢？2.現在就請你把小米帶到你說的地方去玩吧！這次別忘了吧小米周圍的小伙伴也畫出來。3.作業(yè)要求：畫出人物動態(tài)及多個人的組合，還要畫出他們在哪兒玩。六、展示評價1.介紹自己的畫2.教師點評七、總結同學們，小米今天玩得很痛快，他讓我謝謝你們呢！可是他有一個小小的愿望，就是下次畫人物的時候，希望你們不僅能抓住多個人物的動態(tài)，場景表現出來，要是你們能給他添上漂亮的衣服和生動的表情就更好了，下次我們一起來試試好嗎？八、板書設計畫畫火柴人動態(tài)人物組合場景第19課螞蟻搬家教學目標1.能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創(chuàng)作。2.觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。3.通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識和勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。教學重難點教學重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現螞蟻搬家的情景。教學難點：抓住螞蟻的基本特征進行擬人化的想象，刻畫螞蟻搬家的動態(tài)。教學準備1.教具：課件、“螞蟻”頭飾、“搬家”的道具、畫紙。2.學具：粉筆、水彩筆。3.螞蟻搬家》動畫片及實物錄像4.多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環(huán)境特點創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。）播放兒歌《小螞蟻》導入：1.聽，歌曲唱的是誰？2.今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請一名學生上臺表演。二、畫螞蟻目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)的方法。1.課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。2.老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。3.動畫展示繪畫過程：（1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？（2）歸納畫螞蟻的基本方法。4.CAI課件展示螞蟻的動態(tài)。（1）“黑豆豆”作自我介紹。（2）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？5.小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？6.請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。7.看一看，評一評：（1）請把你畫的卡通螞蟻給你小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？（2）如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。八、課后小結在螞蟻搬家的故事中，你學到了什么呢？哇，學到了這么多東西，收獲可真大，老師真為你們高興，老師還希望你們也要象小螞蟻一樣團結友愛，互相幫助，一起在集體中健康成長，再大的困難我們都能克服。課件第20課漂亮的鉛筆頭教學目標1.掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。2.嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。3.激發(fā)學生改造和創(chuàng)新的激情。教學重難點教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備泥巴、鉛筆頭教學過程一、組織教學二、導入新課。1.利用教室墻壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。組織學生穩(wěn)定情緒。2.問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特點?小結:鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?3.導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。三、講授新課1.組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:……)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學生充分發(fā)表見解。2.復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。復習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書:制做方法:浮雕技法)。(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。3.加強學生對藝術表現的認識。讓學生進一步討論，了解藝術家是怎樣采用概括夸張的手法表現藝術作品的。第21課鳥語花香教學目標1.認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現創(chuàng)造。2.掌握頭飾制作的基本方法和步驟。3.讓學生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。教學重難點教學重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創(chuàng)作活動的快樂。教學難點：頭飾的制作的方法。教學準備教具：范品，各類制作的用具學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠教學過程一、組織教學準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。二、導入新課1.上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。2.欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。（1）說說你看到了什么？（2）他們在干什么？（3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。（4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。三、欣賞感知1.課件演示小鳥形態(tài)。（1）他是什么鳥？是什么顏色的？（2）他有幾個部分組成？(3）師生同練：通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。2.小結交流：今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的