《人類的老師》課件教學(xué)

《人類的老師》課件教學(xué)唐代杰出的文學(xué)家哲學(xué)家思想家韓愈在《師說》中寫道：''師者，所以傳道受業(yè)解惑也.”

1：

課題中的“老師”為什么要加上引號？2：這些“老師”究竟是誰呢？3：他們給人類怎樣的啟示？

機毀人亡wáng慘禍huò教訓(xùn)xùn忘記芒果急忙蝸牛火鍋均勻jūn省料shěng某些mǒu狗窩麻雀計謀煤礦yún坦克tǎn但是膽量鯨魚jīng驚嚇均勻：啟示：堅固：輕而易舉：分配或分布在各部分的數(shù)量相同。通過啟發(fā)提示而領(lǐng)悟的道理。牢固，結(jié)實。形容事情容易做，不費力氣。破碎教訓(xùn)顫抖坦克機毀人亡

超過均勻袋鼠鯨魚輕而易舉新式堅固機翼模仿薄殼結(jié)構(gòu)

人類的老師是誰？自然界中的種種生物

自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!

其實，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。首尾呼應(yīng)

科學(xué)家從魚兒身上得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？梢哉f，魚類是人類的“老師”。

魚兒（水中自由升降）潛水艇課文分析第一自然段：寫人類受到魚兒的啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。課文分析第二自然段：“其實，自然界可以充當(dāng)人類‘老師’的生物何止魚類一種？”這句反問句怎么理解呢。

人類的老師不止是魚類寫自然界可以充當(dāng)人類的“老師”的生物很多。

用自己喜歡的方式分組自學(xué)課文3---6小節(jié)，找出課文中人類的“老師”。提示：1.“老師”是誰？

2.“老師”教給人類什么？

3.人類學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？鳥兒（飛行原理）飛機科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飛機出示：要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力呀！說明了向生物學(xué)習(xí)、研究生物體的結(jié)構(gòu)特點很重要，可以少走彎路，減少和避免損失。蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點）新式飛機說說第三小節(jié)主要寫了什么？

科學(xué)家從鳥兒身上學(xué)習(xí)了飛行原理，發(fā)明了飛機，從蜻蜓、蒼蠅、蚊子和蜜蜂的飛行特點，改良了飛機。鯨（流線體）航行速度快的輪船

第四小節(jié)主要寫工程師模仿鯨的形體，改進了輪船，提高了航行速度。課文分析第五自然段：同學(xué)們都見過雞蛋吧？請請同學(xué)們想一想：為什么看起來薄薄的蛋殼，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科學(xué)家研究了這個問題后，得到了什么啟示？造出了什么對我們?nèi)祟愑杏玫臇|西。雞蛋——建筑物

寫人類受到雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)的啟示，設(shè)計出許多輕便、省料的建筑物。出示：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。

第五小節(jié)寫建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。袋鼠（會跳躍）越野汽車貝殼（外殼堅固）坦克課文分析第七自然段：寫自然界的種種生物是人類的好“老師”。那么，整片文章可以分為幾段呢？主要內(nèi)容是在哪段？第一段第二段第三段（第1~2自然段）概括地寫科學(xué)家根據(jù)魚兒自由升降的現(xiàn)象，發(fā)明了潛水艇，說明魚兒是人類的“老師”。指出自然界可以充當(dāng)人類老師的生物有很多。（第3~5自然段）具體寫了科學(xué)家根據(jù)鳥類飛行的特點，制造了飛機；根據(jù)鯨的流線型外形，改進了船體，提高了航行的速度；根據(jù)雞蛋的薄殼結(jié)構(gòu)，設(shè)計出了許多建筑物，模仿袋鼠造出了越野汽車，模仿貝殼造出了坦克等。（第7自然段）總述自然界的種種生物真是人類的好“老師”。

（斑點、防抖）蜻蜓——飛機分（流線體、提速）鯨——輪船（薄殼結(jié)構(gòu)、堅固）雞蛋——建筑物總生物界有很多人類的“老師”課文小結(jié)

總?cè)祟惖摹袄蠋煛辈恢故囚~類

你還知道哪些以生物為“老師”的事例？根據(jù)你搜集的資料說一說。蝙蝠——雷達蒼蠅——小型氣體分析儀螢火蟲——人工冷光魚鰭——船槳鋸齒草——鋸子

練習(xí)15一、連一連。魚兒飛機蝙蝠坦克鳥兒輪船雞蛋殼雷達袋鼠潛水艇貝殼人工冷光鯨越野車螢火蟲某些建筑物的屋頂二、按課文填空。1.人類的“老師”指的是（）。2.建筑師根據(jù)雞蛋（）的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。（）和（）的屋頂都采用了這種結(jié)構(gòu)。

人們根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”，設(shè)計了建筑物屋頂

澳大利亞悉尼歌劇院北京鳥巢只要我們用心觀察，不斷探索，

自然界處處都有“老師1電魚與伏特電池；2從螢火蟲到人工冷光；3模擬藍藻的不完全光合器，將設(shè)計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。4根據(jù)對人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強器——步行機。5現(xiàn)代起重機的掛鉤起源于許多動物的爪子。6屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。7船槳模仿的是魚的鰭qí。8鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。9蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。10嗅覺靈敏的龍蝦