大班語言教案我的變化

大班語言教案我的變化一、導入新課首先我會問孩子們一些引導性的問題，如：“你們覺得自己和去年相比有哪些變化？”“你們覺得自己最大的變化是什么？”讓孩子們開始思考自己的成長和變化。接下來我會向孩子們展示一些他們過去和現(xiàn)在的照片，讓他們通過視覺的沖擊，直觀感受到自己的變化。這些照片將引發(fā)孩子們的共鳴，激發(fā)他們分享自己變化的欲望。1.教師展示孩子成長變化的圖片或視頻片段，激發(fā)學生興趣前期準備：教師在課前準備孩子們從嬰兒到幼兒園階段的一系列成長照片或視頻片段。這些照片和視頻應涵蓋孩子們不同的成長階段，包括嬰兒期、幼兒期、幼兒園時期的重要時刻和特殊場合。同時也可以包括孩子們近期的一些活動照片，展示他們在大班期間的學習和生活狀態(tài)。展示過程：在課程開始時，教師利用多媒體教學設備展示這些精心挑選的圖片和視頻片段。首先展示嬰兒時期的照片，讓孩子們看到他們最初的模樣，引發(fā)孩子們的好奇心和笑聲。隨后逐漸過渡到幼兒期和幼兒園時期的照片，讓孩子們感受到時間的流逝和自身的成長變化。情感引導：在展示過程中，教師用溫暖和感人的語調講述每一張照片背后的故事，讓孩子們在欣賞圖片的同時，也能感受到成長的快樂和時間的珍貴。例如可以提及孩子們第一次學走路、第一次上學等重要的里程碑事件，讓孩子們更加深入地參與進來。激發(fā)興趣：通過展示孩子們自己的成長變化，引發(fā)孩子們對于“變化”這一主題的興趣和討論。教師可以提問：“你們覺得自己有哪些變化？還記得自己小時候的樣子嗎？”以此激發(fā)孩子們的回憶和思考。預期效果：孩子們在看到自己成長變化的圖片和視頻時，會表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心。他們會積極討論和分享自己的感受，為后續(xù)關于“我的變化”這一主題的學習奠定良好的基礎。2.引導學生分享自己成長過程中的變化，引出課題《我的變化》教師首先通過溫馨的開場，激發(fā)學生們的情感共鳴，營造出一個開放、安全的課堂環(huán)境。然后教師用親切的語言引導孩子們開始分享他們的成長故事，通過一系列啟發(fā)性的問題，如：“小朋友們，你們還記得自己小時候的樣子嗎？現(xiàn)在和那時相比，你們有哪些變化呢？”來啟動話題。隨著話題的展開，教師鼓勵學生們主動分享自己的成長經歷。每個孩子都會積極舉手，爭相表達自己的變化。有的孩子會說自己長高了，有的孩子會說自己學會了新的技能，還有的孩子會分享自己的心理變化，如學會關心他人，學會處理情緒等。在這個過程中，教師會認真傾聽每一個孩子的分享，并適時給予肯定和鼓勵，讓孩子們感受到成長的喜悅和自豪感。同時教師也會引導學生們觀察并理解每個人都在不斷地成長和變化，這些變化既包括身體上的，也包括心理上的。在孩子們充分分享了自己的成長經歷后，教師會自然地引出今天的課題《我的變化》。教師會向孩子們解釋這個課題的含義，即讓他們通過語言來表達自己成長中的變化。然后教師會進一步引導孩子們思考：“你們能用語言描述自己的變化嗎？你們的變化給周圍的人帶來了哪些影響？”等問題幫助孩子們深入理解課題內容。在這個環(huán)節(jié)中，教師還會向孩子們簡要介紹今天的教學活動安排，如讓他們通過繪畫、照片、故事講述等方式來展示和分享自己的變化。通過這種方式，孩子們能更直觀地感受到自己的成長和變化，從而更加深入地理解《我的變化》這個主題?？偨Y來說這一部分的教學旨在通過引導學生分享自己的成長經歷，讓他們意識到自己的變化和成長。通過自然引入課題《我的變化》，為接下來的教學活動做好鋪墊。二、新課展開在“我的變化”這一主題下，我們進入到大班語言教學的新課展開階段。這個階段的主要目標是幫助學生理解并認識到自己的成長變化，以及通過語言活動來表達這些變化所帶來的感受和體驗。引導討論：在課程開始時，教師可以引導學生們談論他們對于“變化”這個概念的理解。可以通過提問如：“你們覺得什么是變化？你們在生活中有沒有觀察到什么變化？”這樣的討論能夠激發(fā)孩子們的思考，同時也讓他們更加積極地參與到課堂中來。講述成長故事：接下來，教師可以分享一些關于自己成長的故事，如小時候的趣事、學習經歷以及身體和心理上的變化等。這些真實的經歷不僅能吸引學生的注意力，也能幫助他們更好地理解成長過程中的變化。繪本教學：借助相關的繪本，讓學生們通過閱讀故事中的主角經歷的變化，來表達自己對變化的感受和理解。通過讀圖、講述、討論等方式，讓學生們在理解故事的同時，也能學習如何表達自己的情感和想法。分組討論：將學生分成小組，讓他們討論自己在成長過程中觀察到的變化，可以是身體上的、心理上的，或者是生活環(huán)境中的變化。這樣的討論能夠幫助學生更好地理解變化的多樣性，同時也能提高他們的合作和交流能力。創(chuàng)作展示：讓學生們用繪畫、手工、寫作等方式來表達自己的變化和感受。他們可以畫出自己的成長畫像，或者用文字來描述自己的成長經歷。這些作品不僅可以展示他們的創(chuàng)造力，也可以幫助他們更好地理解和接受自己的變化。1.照片對比本次教學目標是通過回顧并描述自己在一段時間內的變化，使學生能夠理解和表達“變化”這一主題培養(yǎng)其觀察、表達和批判性思維的能力。本課程的目標是讓學生掌握相關的語言知識和技巧，發(fā)展自我認知和表達能力。課程以“我的變化”為主題通過一系列活動讓學生認識到成長過程中的變化，并能用語言表達出來?；顒影ㄕ掌瑢Ρ?、自我描述、小組討論等環(huán)節(jié)。其中“照片對比”是本課的重點環(huán)節(jié)之一。（教師活動）教師首先向學生們展示自己小時候的照片和現(xiàn)在的照片，引導孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)教師的變化。教師描述自己從兒童到現(xiàn)在的變化過程，并用語言表達出來的細微差異。通過這樣的演示活動，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。接下來進入分組活動環(huán)節(jié)。（學生活動）每個學生都會帶來自己不同年齡階段的照片，比如嬰兒時期的照片、幼兒園時期的照片、小學時期的照片和現(xiàn)在的大班照片。學生們將分組進行照片對比活動，通過觀察自己的照片，感受自己的成長變化。在這個過程中，學生們會發(fā)現(xiàn)自己的身高、體重、面容以及周圍的環(huán)境的變化等各個方面的差異。每個小組都需要輪流上臺分享自己發(fā)現(xiàn)的變化點，其他同學可以進行補充和評價。這樣的活動不僅能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的成長過程，還能夠培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和溝通技巧。讓學生們真正體會到“成長中的每一天都有新的變化”的奇妙感受。接下來學生可以整理分享到的信息，為下一步的自我描述做準備。2.小組討論通過本次教學活動，使學生認識到自己在成長過程中身體、心理等方面的變化，并能用語言流暢地表達自己的感受和想法。同時培養(yǎng)學生的觀察力、思考能力和小組合作能力。小組活動是促進學生主動學習的有效方式之一，在這個環(huán)節(jié)，我們安排了一次小組討論活動。在此之前教師應提前準備好一些核心話題供學生討論，例如“我在成長過程中身體的變化”、“我的心理變化”等。教師可以根據學生的實際情況適當調整話題的深度和廣度，同時要確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點和感受。分組討論：教師根據學生的性格特點、興趣愛好等進行分組，確保每個小組都有積極參與的學生。然后為每個小組分配一個核心話題，讓學生圍繞這個話題展開討論。例如“我小時候最難忘的一件事是什么？”或者“我如何適應自己的成長變化？”等。每個小組都要確保每個學生都有發(fā)言的機會，教師可以根據課堂實際情況給予一定的時間限制。在此過程中，教師要隨時留意學生的情緒變化，適時引導并鼓勵膽小的學生發(fā)言。在這個過程中，教師應積極參與學生的討論，與學生共同分享他們的想法和感受。這樣可以提高學生的自信心，鼓勵他們積極參與討論并樂于分享自己的想法。分享交流：小組討論結束后，每組選出一個代表向全班匯報他們的討論結果。這樣不僅能培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還能提高他們的人際交往能力。每個小組的發(fā)言都將是全班同學共同學習和分享的機會，通過這種方式，學生可以了解并尊重他人的觀點，同時擴大自己的視野和思考深度。在此過程中。3.成長話題分享引導語：教師以溫暖的語言開場，邀請孩子們分享關于成長的感受。告訴孩子們，成長是一個美妙的過程，每個人都在不斷地變化，今天的話題就是圍繞“我的變化”展開。分享個人經歷：邀請孩子們主動分享自己近期或過去的成長經歷，比如學會了一項新技能、身體的長高、學習進步等。讓孩子們用自己的語言描述這些變化給他們帶來的喜悅或挑戰(zhàn)。例如：“我最近學會了跳繩，以前總是跳不好，現(xiàn)在我可以跳很多下了?！边@樣的分享有助于孩子們認識到成長的不易和進步的喜悅。照片與故事：展示孩子們從小到大的照片，并請他們講述與這些照片相關的故事。這些故事反映了孩子們的成長歷程和生活中的重要時刻，通過回顧這些時刻，孩子們可以更加清晰地看到自己的變化和成長。討論成長中的困難與解決辦法：鼓勵孩子們談論在成長過程中遇到的困難或挑戰(zhàn)，比如學習上的困難、與同伴相處的問題等。讓其他孩子共同思考如何面對和解決這些問題，分享彼此的經驗和方法。例如：“當我在幼兒園學習識字時，我覺得很難，但我堅持練習，現(xiàn)在我可以讀很多書了。”這樣的討論有助于孩子們建立面對困難的勇氣和解決問題的能力。成長的自豪與感恩：在這一環(huán)節(jié)，讓孩子們表達對自己成長的自豪和對他人幫助的感激。讓孩子們意識到他們的成長離不開家人、老師和朋友的幫助和支持。例如：“我為自己能成為一名大班的孩子感到驕傲，我要感謝我的爸爸媽媽和老師一直支持我。”這樣的表達有助于培養(yǎng)孩子們的感恩之心和自我認同感。4.科學探究活動安排和內容說明。通過一系列活動，引導學生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自身的變化，并嘗試用科學的語言進行描述和解釋。以下是具體步驟和內容說明：導入環(huán)節(jié)：回顧學生的個人成長經歷，激發(fā)學生對自身變化的關注和興趣。教師可以通過展示一些直觀的圖像資料（如照片等），引導學生回憶自己的成長歷程，引出話題“我的變化”。同時讓學生分享自己的感受，激發(fā)他們對自身變化的探究欲望。觀察與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：引導學生觀察自己和同伴的變化。教師可以組織學生進行一些對比觀察活動，如觀察自己身體部位的變化、觀察自己興趣愛好和行為習慣的變化等，讓他們自主發(fā)現(xiàn)身體和心理上的變化。在此過程中，教師要指導學生掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)其細致的觀察能力和批判性思維能力。教師還應鼓勵學生通過繪畫、文字等方式記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和思考進一步調動幼兒的主動思考表達自己的想法和總結能力的提高鼓勵他們在交流合作中發(fā)現(xiàn)學習以及認識到什么是成長過程中的科學認知方式以及理解變化的多樣性等等；科學描述與解釋環(huán)節(jié)：引導學生用科學的語言描述自己的變化并嘗試解釋這些變化的原因。教師可以引導學生討論他們的變化是否與季節(jié)更替。在這一環(huán)節(jié)中教師可以通過提出問題引導小組討論等方法激發(fā)學生自主學習。因此總結階段就尤其重要了需要在實踐中掌握的技能。總結也是一堂好課的重要部分教師需要在這個階段再次梳理課堂的重點幫助學生加深理解并形成完整的知識體系也起到了回顧和總結的作用同時也對學生的知識吸收起到了反饋的作用有利于教師根據學生的實際情況做出更精準的調整以確保教學目標的達成及學生學習能力的提高以及興趣的激發(fā)及認知水平的增強最終推動他們朝著更科學更有探索精神的方向發(fā)展更好地體現(xiàn)了我們語言教學中的跨學科學習理念以及全面發(fā)展的教育目標；同時教師也應鼓勵幼兒分享自己的探究成果并反思自己的學習過程幫助他們理解自我成長的過程是一個不斷探索和學習的過程需要堅持不懈的努力和不斷的學習與嘗試從而增強他們對自我的認識和自信心為本節(jié)課的內容做一次有深度和趣味性的拓展提高課堂學習實效性從而促進孩子的綜合素養(yǎng)和各方面能力的平衡發(fā)展提高了活動的總體成效具有正面的積極的推進意義以更好地理解這個科學探究環(huán)節(jié)中學會并掌握的研究方式和表達闡述思路運用我們具有指導意義的生活經驗和參考使其更進一步應用并掌握最終達到核心素養(yǎng)的有效提高和學習成長的升華的意義才是教學活動的歸宿目的有效提升學生的自主學習和自我解決問題的能力積極追求卓越的思維方式的態(tài)度理念升華作為社會的一種競爭力而進行文化發(fā)展的意識和社會責任感也為下一節(jié)課課題設定埋下一粒思維的種子創(chuàng)造有效且可能可行的成長體驗給予孩子們無限的可能性和探索空間從而達成我們教育教學的目標實現(xiàn)我們教育教學的意義所在；因此本環(huán)節(jié)的總結評價至關重要不僅是對學生課堂表現(xiàn)的評價更是對他們學習成果的肯定與鼓勵也是對他們未來學習發(fā)展的期待與引領；因此總結評價要全面客觀公正既要肯定學生的優(yōu)點也要指出不足之處并給出改進建議幫助學生更好地發(fā)展自我提升自我完善自我從而更好地實現(xiàn)我們的教育目標；同時教師也要反思自己的教學方法策略是否符合學生的認知規(guī)律是否能激發(fā)學生的學習興趣是否能有效地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)等以便在今后的教學中不斷改進和提高自己的教學水平更好地為學生的發(fā)展服務體現(xiàn)了反思評價的重要性及其在教學過程中的作用和意義體現(xiàn)了教學的嚴謹性和科學性也體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平提升了教學活動的質量體現(xiàn)了教學的有效性價值性等等最終推動學生的全面發(fā)展實現(xiàn)教育的目標體現(xiàn)教育的價值意義；本次活動的目標不僅僅是教授學生知識更重要的是通過三、課堂總結在課堂總結環(huán)節(jié)，我們首先回顧了今天所學習的主題——我們的變化。我們討論了在成長過程中我們所經歷的各種變化，以及這些變化對我們生活的影響。接著我們強調了在成長過程中自我認知的重要性，理解自己的優(yōu)點和不足，以及如何面對和適應變化。然后我們鼓勵學生們分享他們在這次活動中的感受和收獲，一些學生分享了他們最喜歡的部分，一些學生分享了他們在思考自己變化過程中的深刻體驗。我們鼓勵他們繼續(xù)關注和反思自己的成長過程，意識到每個人都在不斷變化和成長，每個人都有無限的可能性和潛力。我們重申了語言學習的目的和價值，不僅是學習知識，更是培養(yǎng)表達和理解的能力，以便更好地理解和欣賞我們的世界。我們鼓勵學生們保持開放的心態(tài)，積極接受新的知識和體驗，同時鼓勵他們用自己的語言表達他們的想法和感受。通過這樣的課堂總結，學生們不僅回顧了他們在課堂上的學習內容，而且有機會反思自己的學習過程和個人成長。這樣的總結有助于他們理解學習的價值，并激發(fā)他們繼續(xù)探索和學習的熱情。1.教師總結學生在成長過程中身體、心理等方面的變化及感受在教學過程中，我們大班的學生正處于人生發(fā)展的重要階段，他們的成長變化不僅體現(xiàn)在生理層面，更體現(xiàn)在心理層面。這一時期的孩子們正經歷著身心迅猛發(fā)展的時期，為此我特此觀察并記錄，來一起探索學生的這些成長變化。首先在身體方面，學生的身高和體重增長迅速，身體各部分逐漸接近成人形態(tài)。他們展現(xiàn)出對運動和體能活動的濃厚興趣，顯示出活躍的運動能力和更加成熟的動作協(xié)調性。隨著他們精細動作能力的發(fā)展，他們在手工制作和繪畫方面的技巧也得到了提高。手部動作的精準度和力量都有明顯的進步。其次,在心理方面，學生的自我意識逐漸增強。他們開始形成獨立的思考和判斷能力，不再完全依賴成人給予的指導，更加傾向于自主選擇并參與決策過程。與此同時學生的情感和社交技能也得到了顯著提高，他們開始表現(xiàn)出更豐富的情感表達，對友誼和團隊合作有了更深的理解，對別人的情感反應更加敏感和關注。隨著自我認知的提高，他們對文化和社會規(guī)范也開始產生興趣并開始適應學習。他們的好奇心旺盛，對周圍的世界充滿探索欲望。此外他們在問題解決能力上也顯示出更高的水平，面對挑戰(zhàn)時更加堅韌和自信。在學習方面，他們的求知欲更加強烈，開始對閱讀和寫作產生興趣。他們開始表現(xiàn)出獨立學習的傾向，喜歡聽故事和閱讀書籍來獲取信息并解決問題。在這一階段的后期，孩子們的語言表達能力得到了顯著的提升，他們可以更清晰地表達自己的想法和感受。他們在溝通時能夠運用復雜的句子結構，并在交流中展現(xiàn)出更多的創(chuàng)造性和批判性思考。同時他們也開始嘗試理解和尊重不同的觀點和意見，教師在總結大班學生的變化時感受到的不僅是成長帶來的喜悅和驕傲，還有對學生未來潛力的無限期待和信心。我們期待著他們在未來的日子里繼續(xù)成長和發(fā)展。2.強調成長過程中的美好與快樂，鼓勵學生在成長過程中勇敢面對挑戰(zhàn)本環(huán)節(jié)旨在通過具體的教學活動，引導學生感受成長的美好與快樂，同時鼓勵他們勇敢面對成長過程中的挑戰(zhàn)與困難。故事引導：首先，通過講述一個關于勇敢面對困難，最終實現(xiàn)成長的故事，讓孩子們理解面對挑戰(zhàn)并不可怕，只要勇敢面對，就能收獲成長的美好。分享個人經歷：邀請孩子們分享自己在成長過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及他們是如何克服的。這樣的分享不僅能增強孩子們的自信心，也能讓他們了解到每個人都有相似的經歷，從而更加理解彼此。主題活動：“我的變化”：組織孩子們通過繪畫、手工制作等方式展現(xiàn)自己的變化。引導他們發(fā)現(xiàn)并表達自己的變化，以此展示他們在成長過程中的美好瞬間和成功經驗。老師可以適當給予表揚和鼓勵，增強孩子們自我認知的積極情感。討論與反思：引導孩子們討論在成長過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難對他們的意義。讓他們明白這些經歷都是成長的一部分，是人生中寶貴的經驗。鼓勵孩子們在面對未來的挑戰(zhàn)時，要勇敢、自信地去迎接。情感激發(fā)：通過音樂、詩歌等藝術形式激發(fā)孩子們的情感，讓他們感受到成長的快樂和美好。同時老師可以通過鼓勵孩子們表達對未來的期待和夢想，增強他們對未來的信心和勇氣。讓孩子們理解成長過程中的挑戰(zhàn)和困難是常態(tài)，而非例外。每個人都有面對困難的時候，重要的是如何勇敢地面對并克服它們。同時讓孩子們感受到成長的美好和喜悅，讓他們知道他們的每一次努力都會為他們的未來打下堅實的基礎。如何引導孩子們從自己的經歷中尋找到成長的痕跡和勇氣，以及如何幫助他們理解并接受成長過程中的挑戰(zhàn)和困難是教學的難點。這需要老師有足夠的耐心和技巧，同時也需要老師和孩子們建立起良好的互動和信任關系。四、作業(yè)布置家庭作業(yè)：請幼兒在家中與家長一起回顧自己的成長過程，通過照片、視頻或者家長的講述，讓幼兒了解自己的成長變化，并嘗試用簡單的語言表達出來。繪畫作業(yè)：請幼兒畫一幅關于自己變化的畫，可以是從小到大的身體變化，也可以是學習上的變化，或者是生活技能的變化。通過繪畫的方式，讓幼兒表達自己對變化的感受和理解。口頭表達練習：鼓勵幼兒在家中或幼兒園與同伴分享自己的成長故事和變化，鍛煉他們的口語表達能力和社交能力。寫作練習：請幼兒嘗試用文字記錄下自己的一個成長故事或變化過程，可以是簡單的幾句話，也可以是較長的故事。這項作業(yè)旨在幫助幼兒建立對文字的基本感知和運用能力。1.讓學生回家后向家長了解自己在成長過程中有哪些趣事或難忘的經歷通過本次教學活動，讓學生認識到成長過程中的變化，并學會分享自己成長過程中的趣事和難忘經歷，提高學生的口語表達能力和情感交流能力。準備相關的圖片、視頻等教學材料，幫助學生更好地回顧和表達他們的成長經歷。（在此部分詳細撰寫關于“讓學生回家后向家長了解自己在成長過程中有哪些趣事或難忘的經歷”的段落內容）引導語：首先，教師可以告訴學生，我們的成長過程是一個充滿變化和有趣故事的歷程。每個人都有自己的成長故事，這些故事可能來自于我們的日常生活，也可能來自于我們的特殊經歷。為了更好地分享和交流這些故事，我們需要先了解一下自己的故事。啟發(fā)任務：教師可以布置一項任務給學生，讓他們回家后向家長詢問自己在成長過程中有哪些趣事或難忘的經歷。這一步是為了引導學生回顧自己的成長經歷，讓他們知道有很多重要的事情可以分享。教師可以告訴學生：“回憶你們的成長過程，每個人都有自己的精彩瞬間和有趣的故事。我們的爸爸媽媽是我們成長的見證者，他們肯定知道很多我們不知道的事情。所以請你們回家后向爸爸媽媽詢問你們小時候的一些趣事或者難忘的經歷。”在這個過程中我們會鼓勵他們勇敢表達尊重他人的故事并且愿意傾聽和學習從中獲得更多的成長和收獲。讓我們共同期待這個充滿溫馨和感動的時刻的到來吧！2.準備一篇關于自己成長變化的短文，下節(jié)課進行分享隨著時間的流逝，我從一個天真無邪的小孩逐漸成長為一