《我與地壇》統(tǒng)編高中語文必修上冊

我與地壇（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)1.把握文章的脈絡(luò)線索和“母親”的形象特點，品味文章中表達(dá)比較含蓄的語句。2.理解文章中情與景的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)習(xí)本文寫景、敘事、抒情和議論相結(jié)合的寫作手法。3.體會作者在最“狂妄”的年齡突然遭遇重大打擊后的心路歷程，感悟作者在文中表達(dá)的對生死、生活、親情的態(tài)度目錄知人論世整體感知品味語言

知人論世作者簡介史鐵生(1951-2010)，北京人,中國著名作家。他1969年去陜西插隊,后因病返回北京住進(jìn)醫(yī)院。他在做了幾年臨時工之后,轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》,一舉成名。其作品多次在全國獲獎,并有英、法、日文譯本在國外出版。作家作品他的作品呈現(xiàn)出平淡質(zhì)樸而意蘊深沉的“散文化”的傾向,一類是對知青生活的回憶和反思,另一類是對殘疾人命運的描摹。史鐵生的寫作與他的生命是完全合而為一的。他說:“寫作不是為了反映生活,而是以尋找以創(chuàng)造去實現(xiàn)人生,生命就是一個尋找和創(chuàng)造的過程,人以此過程而為人?！币虼?，他的作品是對生存意義的探求,能清醒地正視生命存在本身的矛盾、困境。主要作品:《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊的故事》《合歡樹》《我與地壇》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》等。背景探尋史鐵生在最“狂妄”的年齡不幸下肢癱瘓,其苦自不待言,他在一段時間里精神幾近崩潰。正是在這不尋常的心境下,他來到了北京的地壇公園。殘垣斷壁所顯現(xiàn)出的歷史滄桑感讓史鐵生充分感受到時間永恒的偉力,感受到歲月流逝的無情、宇宙的浩渺和歷史的凝重;襯托出個人的微不足道、個人遭遇的無常和偶然,它使得一切痛苦都失去了分量,而又讓一個不幸的人獲得了解脫,得到了靈魂的自救。在這種情況下,史鐵生寫了《我與地壇》。

整體感知任務(wù)一：感知文章內(nèi)容文章兩個部分分別寫了什么，請簡要概括。一：古壇的風(fēng)景二：我與母親的感情任務(wù)二：感知文章結(jié)構(gòu)文章的線索是什么？明線：“我”與地壇暗線：“我”與母親狀態(tài)地壇我明線荒蕪vs

vs走出陰影暗線母親我情感懷念感悟根據(jù)線索完成下列圖表生機殘疾自傷理解，希望任務(wù)三：感知文章情感（我與地壇）1.第2段中“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近”這兩句話在意思上有點重復(fù),作者這樣寫有什么用意?這種表達(dá)上的細(xì)微變化,表現(xiàn)出了作者的心路歷程:殘疾之前,“我”的生命按常態(tài)進(jìn)行,自然以“家”為中心;殘疾之后,“我”的人生急轉(zhuǎn)直下，地壇成為“我”的精神家園,故以“地壇”為中心。作者說“我家離地壇很近”,這種“近”不僅有距離上的,還有緣分上的,甚至有命運上的。任務(wù)三：感知文章情感2.第3段中作者為什么說“這時候想必我是該來了”經(jīng)歷了四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,地壇已褪去了往日的榮耀而變得荒蕪冷落,這時“我”也忽地有了殘疾,整個人失魂落魄,需要一個精神棲息地,所以作者說“這時候想必我是該來了”。3.第5段中作者所說“一個世界”和“另一個世界”指的是什么？“一個世界”指喧囂的現(xiàn)實世界社會;“另一個世界”指遠(yuǎn)離人世喧囂,可以讓“我”冷靜思考人生的古園。任務(wù)三：感知文章情感4.怎樣理解“所以死是一件不必急于求成的事,死是一個必然會降臨的節(jié)日”這句話的深刻含意?這句話是史鐵生面對自身困境所作的關(guān)于生與死的思考。生以及生命中的遭遇是上天所給的事實,人要直面生命中的不幸和苦難。死,可以擺脫痛苦,但不是心靈的救贖之道,人要遵循自然規(guī)律,將“死”的問題擱置,珍視生命,珍視當(dāng)下,從而樹立活下去的信心。任務(wù)三：感知文章情感（我與母親）1.史鐵生用自己親身經(jīng)歷的痛苦體驗感悟到:青春致殘是不幸的、痛苦的,而雙倍的痛苦卻加在了體弱的母親的肩上。作者筆下的母親是一個怎樣的形象?作者是如何描繪母愛的?第一問：母親形象：①隱忍寬容的形象。忍讓兒子，自己承受痛苦;理解兒子,委屈自己,眼看自己的兒子遭遇人生一大挫折,母親想要安慰,卻害怕觸碰到兒子那顆敏感又脆弱的心靈。②堅忍聰慧的形象。母親總是默默注視著兒子,默默承受著苦難。她充分理解兒子的處境和心態(tài),懂得運用一種智慧的方式去呵護兒子。③體貼關(guān)懷的形象。母親心思細(xì)膩,注重每個細(xì)節(jié);對兒子關(guān)懷備至,每次兒子消失在她的視線之外時,她總是一遍又一遍不停地尋找,堅持不懈。任務(wù)三：感知文章情感（我與母親）第二問：:①用無聲的行動描寫展示母愛。比如:“四處張望”“緩緩離去”“步履茫然又急迫”等對母親動作的描寫體現(xiàn)了母親對兒子深沉的愛。②用心理描寫表現(xiàn)母愛。比如第17段:“我放下書,想,這么大一座園子,要在其中找到她的兒子,母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到,這園中不單是處處都有過我的車轍,有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！边@些句子用心理描寫表現(xiàn)了“我”對母愛的理解,寫出了母愛的深沉。③從“我”的角度,側(cè)面烘托,寫出母愛的力量。比如:“只是在她猝然去世之后,我才有余暇設(shè)想,當(dāng)我不在家里的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧,兼著痛苦、驚恐與一個母親最低限度的祈求?！薄拔摇钡摹霸O(shè)想”從側(cè)面烘托出母愛之深沉。

品味語言賞析手法，品味語言美這一句話將古園擬人化,寫古園“等待了四百多年”,表明“我”和古園之間“有著宿命的味道”，“我”感到了自己和古園的相似之處:古園“歷盡滄?！?而“我”也遭受了人生的苦難。作者認(rèn)為古園和自己是息息相通的,古園能夠感受他的痛苦,理解他的情感,并給他以生命的啟示。1.“仿佛古園就是為了等我······”這句話用了擬人手法，有什么用意？賞析手法，品味語言美[擬人、比喻]賦予螞蟻、蟬蛻等人格力量,滲透了作者對地壇中景物和人生意義的思考;將蜂兒比作摔開的萬道小霧、露水的落地比作摔開的萬道金光,極力表現(xiàn)了地壇的生命力。小昆蟲和草木的生生不息向“我”展示了一個鮮活靈動的生命世界,使“我”意識到不管怎樣微弱的生命主體都有它自身的價值,面對苦難,我們要勇敢地活下去,頑強地活下去,體會人生的味道2.作者是如何描寫微小的生物，有何用意?賞析手法，品味語言美[擬人、比喻]賦予螞蟻、蟬蛻等人格力量,滲透了作者對地壇中景物和人生意義的思考;將蜂兒比作摔開的萬道小霧、露水的落地比作摔開的萬道金光,極力表現(xiàn)了地壇的生命力。小昆蟲和草木的生生不息向“我”展示了一個鮮活靈動的生命世界,使“我”意識到不管怎樣微弱的生命主體都有它自身的價值,面對苦難,我們要勇敢地活下去,頑強地活下去,體會人生的味道2.作者是如何描寫微小的生物，有何用意?賞析手法，品味語言美作者連用了六個“譬如”,列舉了園中的六種景象,調(diào)動了人們的視覺、聽覺、嗅覺和味覺,意在告訴人們:夕照的燦爛、雨燕的高歌、孩子的腳印、蒼黑的古柏、暴雨中的草木和泥土的氣味以及秋風(fēng)過后園中的味道中都有一種生命的激情,生動形象,令人回味無窮。這些任誰也不能改變的東西印證了古園歷久而彌堅的活力,這種活力正是作者參悟的自然法則下生生不息的生命力之所在,它是激勵作者勇敢地面對不幸，采取積極的人生態(tài)度的力量的源泉。3.作者在第七段連用六個“譬如”的意圖是什么??賞析手法，品味語言美連續(xù)三個問句,表達(dá)了“我”對母親的深切思念和對母親沒能看到“我”的小說獲獎的遺憾。交代母親去世時