四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 25《挑山工》教案2 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元25《挑山工》教案2新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元25《挑山工》教案2新人教版，主要講述了作者游覽泰山時(shí)，對(duì)挑山工這一職業(yè)的觀察和感悟。文章通過(guò)描述挑山工攀登泰山的艱辛過(guò)程，以及他們身上所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，向讀者傳遞了積極向上、不斷奮斗的價(jià)值觀。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)挑山工的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和寫作技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握生字詞，能正確讀寫“挑、陡、聞名”等詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)挑山工的精神品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和寫作技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中所展現(xiàn)的挑山工的精神品質(zhì)。

2.運(yùn)用課文中的寫作方法進(jìn)行寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句型，進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析挑山工的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使學(xué)生能夠從不同角度理解和評(píng)價(jià)事物。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解泰山的文化背景和挑山工的職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同題材的課文，具備了一定的閱讀理解能力。對(duì)描寫人物、景物和事件的課文有一定的了解，能夠通過(guò)關(guān)鍵詞和句子的理解，把握課文的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事和形象鮮明的人物具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和視頻等直觀方式獲取信息，而有些學(xué)生則更善于通過(guò)討論和思考來(lái)理解課文。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生閱讀理解能力強(qiáng)，有的學(xué)生在表達(dá)和寫作方面有優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《挑山工》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)挑山工這一職業(yè)的特點(diǎn)和泰山的背景文化有所不了解，因此在理解課文內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，課文中的生僻字和難懂的句子也可能成為學(xué)生理解的障礙。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用課文中的寫作方法，如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為滿足教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識(shí)點(diǎn)和挑山工的文化背景；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)挑山工精神的理解，促進(jìn)思維碰撞；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深入理解課文，提高寫作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)泰山和挑山工的資料，了解其背景文化，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

b.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示泰山的自然風(fēng)光和挑山工的工作場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課文主題。

c.研讀課文：引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)挑山工的精神品質(zhì)。

d.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們結(jié)合課文內(nèi)容，討論并總結(jié)挑山工的精神品質(zhì)，然后進(jìn)行分享。

e.寫作練習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文中的寫作方法，創(chuàng)作一篇以“堅(jiān)持與拼搏”為主題的短文。

3.教學(xué)媒體與資源：為提高教學(xué)效果，將采用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵詞、難點(diǎn)句子和挑山工的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

b.視頻：播放泰山和挑山工的相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地感受課文中所描述的場(chǎng)景，增強(qiáng)課堂的趣味性。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)討論，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂，提高課堂效果。

d.作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生提交的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和寫作能力的提高，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《挑山工》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文中的基本內(nèi)容和挑山工的職業(yè)特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示泰山的自然風(fēng)光和挑山工的工作場(chǎng)景的視頻，引出《挑山工》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解挑山工的精神品質(zhì)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文中的寫作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和寫作技巧，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《挑山工》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞：挑、陡、聞名、健壯、石級(jí)、挑著、implication、conversation、ambition等。

2.理解性知識(shí)點(diǎn)：

a.課文講述了作者游覽泰山時(shí)，對(duì)挑山工這一職業(yè)的觀察和感悟。

b.挑山工攀登泰山的艱辛過(guò)程，以及他們身上所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神。

c.挑山工每天往返于山路上，肩負(fù)著沉重的貨物，卻始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念。

d.課文通過(guò)描述挑山工的形象，向讀者傳遞了積極向上、不斷奮斗的價(jià)值觀。

3.寫作技巧知識(shí)點(diǎn)：

a.課文運(yùn)用了生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的刻畫，展現(xiàn)了挑山工的形象和特點(diǎn)。

b.運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

c.通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫，使讀者能夠感受到挑山工的艱辛和堅(jiān)持。

d.課文采用了首尾呼應(yīng)的寫作手法，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，主題突出。

4.文化素養(yǎng)知識(shí)點(diǎn)：

a.泰山作為中國(guó)著名的五岳之一，具有豐富的文化背景和歷史底蘊(yùn)。

b.挑山工作為泰山文化的一部分，代表著一種特定的職業(yè)和文化現(xiàn)象。

c.了解和尊重挑山工的職業(yè)特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

5.價(jià)值觀知識(shí)點(diǎn)：

a.課文通過(guò)挑山工的形象，傳遞了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。

b.引導(dǎo)學(xué)生從挑山工身上汲取正能量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

c.鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有堅(jiān)定的信念和決心，不斷努力，追求自己的目標(biāo)。

6.語(yǔ)言技能知識(shí)點(diǎn)：

a.朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏的運(yùn)用。

b.表達(dá)能力：通過(guò)討論和寫作，提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作技巧。

c.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解和反應(yīng)能力。

d.口語(yǔ)交流：通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流和合作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過(guò)視頻、圖片等直觀的方式，讓學(xué)生更直觀地感受挑山工的形象和泰山的文化背景。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解課文內(nèi)容，提高他們的參與度和興趣。

3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，部分學(xué)生容易分心，需要加強(qiáng)課堂管理。

2.教學(xué)方法：在講解課文內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生可能感到枯燥，需要更加生動(dòng)和有趣的教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠積極參與并保持專注。

2.豐富教學(xué)方法：采用更多生動(dòng)和有趣的教學(xué)方法，如游戲、故事、案例分析等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了考試成績(jī)，還要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：請(qǐng)從以下句子中選出正確描述挑山工形象和特點(diǎn)的句子。

a.挑山工每天往返于山路上，肩負(fù)著沉重的貨物，卻始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念。

b.挑山工攀登泰山的艱辛過(guò)程，以及他們身上所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神。

c.挑山工的形象和特點(diǎn)在課文中沒(méi)有具體描述。

d.挑山工每天在泰山上行走，卻對(duì)泰山的景色視而不見(jiàn)。

答案：b

2.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下句子中的空格。

挑山工每天往返于山路上，肩負(fù)著沉重的貨物，卻始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念。他們攀登泰山的艱辛過(guò)程，以及他們身上所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，給作者留下了深刻的印象。

答案：挑山工每天往返于山路上，肩負(fù)著沉重的貨物，卻始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念。他們攀登泰山的艱辛過(guò)程，以及他們身上所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，給作者留下了深刻的印象。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述挑山工的形象和特點(diǎn)。

答案：挑山工的形象和特點(diǎn)在課文中沒(méi)有具體描述。

4.論述題：請(qǐng)論述挑山工身上所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神對(duì)作者的影響。

答案：挑山工身上所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神對(duì)作者產(chǎn)生了深刻的影響。他們每天往返于山路上，肩負(fù)著沉重的貨物，卻始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念。這種精神使作者深感敬佩，也讓他意識(shí)到面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有