Unit 5 What color is it. Lesson 27（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊

Unit5Whatcolorisit.Lesson27（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教精通版英語三年級上冊Unit5Whatcolorisit的第27課。本課以詢問和回答物品顏色為主題，涉及到的詞匯有red、yellow、blue、green、white、black等基本顏色詞匯，以及與顏色相關的句子如"Whatcolorisit?"和"Itis..."。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的問候語和自我介紹，對于一般疑問句也有了一定的了解，本節(jié)課將進一步鞏固和擴展學生對一般疑問句的運用，同時增加顏色詞匯的認識，使學生在實際生活中能更好地運用英語進行顏色描述和交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生語言能力、思維品質和學習能力。通過學習顏色詞匯和詢問顏色的交際用語，提高學生在實際情境中運用英語進行觀察描述和交流的能力；培養(yǎng)學生在觀察、比較中發(fā)展邏輯思維和審美判斷，提升思維品質；激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)自主學習和合作交流的能力，增強學習動機，為終身學習奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點在于學生能夠熟練掌握顏色詞匯及詢問顏色的交際用語，如"Whatcolorisit?"和"Itis..."，并在實際情境中靈活運用。

難點：難點在于學生對于一般疑問句的構成及回答方式的理解，以及顏色詞匯的發(fā)音準確性。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖片展示、實物指認等方式，幫助學生直觀地理解和記憶顏色詞匯，加強視覺和語言聯(lián)系。

2.設計豐富的課堂活動，如角色扮演、顏色接龍游戲等，讓學生在互動交流中自然運用目標語言，提高口語表達能力。

3.對于一般疑問句的構成，通過教師示范、學生模仿、小組練習等形式，讓學生在實踐中掌握疑問句的構造和回答方式。

4.針對顏色詞匯的發(fā)音，教師可利用音頻材料、口型示范等方法，幫助學生準確發(fā)音，克服發(fā)音難題。

5.鼓勵學生積極參與，及時給予正面的反饋和鼓勵，增強學生的自信心，降低學習難度。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)情境教學法：通過設置真實語境，讓學生在互動交流中學習顏色詞匯和交際用語。

(2)游戲教學法：設計顏色接龍、猜顏色等游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高參與度。

(3)分組合作法：將學生分成小組，進行角色扮演和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：利用PPT、視頻等展示顏色實物和場景，增強視覺效果，提高學生學習興趣。

(2)教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效果。

(3)實物展示：準備顏色卡片、物品等實物，幫助學生直觀地學習顏色詞匯，提高記憶效果。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一個包含多種顏色物品的簡短視頻，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthevideo?”

-學生回答后，教師提出問題：“Whatcolorisit?”引導學生用英語回答，從而自然導入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，呈現(xiàn)不同顏色的物品，教授新詞匯red、yellow、blue、green、white、black等。

-教師創(chuàng)設情境，與學生進行對話，如：“Whatcoloristhisapple?Itisred.”，引導學生模仿并進行角色扮演。

-教師講解一般疑問句的構成和回答方法，讓學生通過例句和練習掌握此語法點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選取一個顏色，用英語描述組內(nèi)成員的衣物顏色。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學生正確理解和運用新知識。

-課堂提問：教師隨機提問學生，檢查他們對顏色詞匯和詢問句的掌握程度。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-顏色接龍游戲：教師說出一個顏色，學生需快速說出另一個顏色，不能重復，速度逐漸加快。

-猜顏色游戲：學生閉上眼睛，教師拿出一個顏色物品，其他學生用英語描述該物品的顏色，讓學生猜測。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-利用多媒體教學軟件，設計一個互動游戲，讓學生在游戲中復習顏色詞匯和交際用語。

-學生通過完成游戲任務，鞏固所學知識，同時培養(yǎng)他們的動手操作能力和解決問題的能力。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)顏色詞匯和詢問句的重要性。

-鼓勵學生課后觀察周圍環(huán)境中的顏色，并用英語進行描述，為下一節(jié)課做準備。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生畫一幅含有多種顏色物品的畫，并用英語描述所畫的物品顏色。

-作業(yè)要求：用今天學習的顏色詞匯和詢問句進行描述，加強學生對課堂所學知識的鞏固。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與顏色相關的英文繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通過生動有趣的插圖和重復的句型加深對顏色詞匯的記憶。

-建議學生觀看英語動畫片或教育節(jié)目中的顏色相關片段，如《DoratheExplorer》中的顏色識別游戲，提高學生對顏色詞匯的實際應用能力。

-家長可以輔助孩子收集生活中的顏色物品，如水果、衣物、玩具等，用于課堂外的實踐練習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里與家人進行顏色詞匯的英語對話，如在餐桌上討論食物的顏色，增強語言實踐能力。

-建議學生制作自己的顏色卡片，一面寫上顏色詞匯，另一面畫上相應顏色的圖案，作為學習工具。

-組織學生參與“顏色日”活動，在特定的一天內(nèi)，學生和老師都穿著某種特定的顏色，用英語交流彼此的觀察，增加學習的趣味性。

-引導學生關注自然界中的顏色變化，如季節(jié)變化對植物顏色的影響，將英語學習與自然科學相結合，拓寬知識視野。七、內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-顏色詞匯：red、yellow、blue、green、white、black等。

-交際用語：Whatcolorisit?和Itis...

-一般疑問句的構成及其回答方式。

②重點詞句：

-重點句型：Whatcolorisit?Itis...

-重點詞匯：顏色詞匯及其對應的物品。

-課堂用語：詢問顏色、描述顏色、進行顏色接龍等。

③板書設計：

-板書將顏色詞匯和對應的物品以圖示和文字結合的方式展示，如：

```

RedApple

YellowBanana

BlueSky

GreenGrass

WhiteCloud

BlackCat

```

-在板書的另一側，列出一般疑問句的構成和回答示例，如：

```

Whatcolorisit?

Itis+顏色.

```

-板書條理清晰，顏色詞匯和句型重點突出，方便學生視覺記憶和學習回顧。八、教學反思在上完這節(jié)課后，我深刻地認識到，對于三年級學生來說，顏色詞匯的學習不僅是語言知識的積累，更是激發(fā)他們學習興趣、培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力的重要途徑。在教學中，我嘗試通過多種教學方法，如情境創(chuàng)設、游戲互動等，讓學生在實際語境中學習和運用顏色詞匯，以下是我的一些思考和體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于顏色詞匯的學習表現(xiàn)出很高的興趣。通過觀察和描述生活中的顏色，他們能夠更直觀地理解英語表達，這種與生活緊密聯(lián)系的學習方式有助于提高他們的學習積極性。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，如顏色接龍游戲和猜顏色游戲，極大地激發(fā)了學生的參與熱情。他們在游戲中自然而然地運用所學知識，不僅鞏固了顏色詞匯，還提高了口語表達能力。

然而，我也注意到，部分學生在一般疑問句的構成和回答上還存在一定困難。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，通過設計更多有針對性的練習和互動，幫助他們更好地理解和掌握這一語法點。

此外，課堂上的多媒體教學資源得到了學生的熱烈歡迎，這不僅提高了教學效果，也使課堂氛圍更加活躍。但在使用過程中，我應注意控制時間，避免過度依賴，確保學生將注意力集中在語言學習上。

在今后的教學中，我還將努力做好以下幾方面：

1.創(chuàng)設更多真實、有趣的情境，讓學生在實際語境中自然地學習和運用英語。

2.注重分層教學，關注每個學生的學習需求，給予個性化指導。

3.加強家校合作，鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同為孩子創(chuàng)造一個良好的語言學習環(huán)境。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組活動等方式，全面了解學生對顏色詞匯和詢問句的掌握情況。

-對于學生的回答，我給予及時的反饋，鼓勵他們大膽開口，對發(fā)音和語法錯誤進行糾正，幫助他們鞏固正確用法。

-我注意到一些學生在顏色詞匯的記憶和一般疑問句的回答上還存在困難，因此在課后我會針對這些問題設計補救措施，如個別輔導和小組強化練習。

-通過課堂互動，我觀察到學生們在角色扮演和游戲中的積極參與，這表明他們對英語學習的興趣濃厚，且能夠將所學知識應用到實際情境中。

2.作業(yè)評