22 古詩三首 墨梅（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

22古詩三首墨梅（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級下冊《古詩三首墨梅》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并體會古詩《墨梅》的意境和情感，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.運用課文中的詞語和句式進行口語表達和寫作，增強語言表達能力。

3.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，增強民族自豪感。

4.發(fā)展批判性思維，通過分析課文內(nèi)容，提出自己的見解和疑問。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的基本形式和語言特點有一定的了解。同時，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習過一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識，對梅花等自然景觀有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：四年級的學(xué)生對文學(xué)作品generally感興趣，特別是那些富有意境和情感的古詩。他們具備一定的語言表達和寫作能力，能夠理解和運用課文中的詞語和句式。在學(xué)習風格上，他們喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《墨梅》的意境和情感方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，特別是對于一些較抽象的詞語和表達。此外，學(xué)生可能對課文中的一些傳統(tǒng)文化元素不太熟悉，需要額外的解釋和引導(dǎo)。在口語表達和寫作方面，學(xué)生可能需要更多的練習和指導(dǎo)來提高他們的語言能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版》教材，以便跟隨教學(xué)進度。

2.輔助材料：收集與《墨梅》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和欣賞古詩中的意境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合古詩學(xué)習的環(huán)境，如在教室一角設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和分享。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們要學(xué)習的是《古詩三首》中的《墨梅》。在這首詩中，詩人王冕用細膩的筆觸描繪了一幅墨梅圖，讓我們一起去感受那股清香吧！"

第一環(huán)節(jié)：朗讀感悟（5分鐘）

1.學(xué)生齊讀古詩，感受詩的節(jié)奏和韻味。

2.學(xué)生分享自己對詩句的理解和感悟，老師進行點評和指導(dǎo)。

第二環(huán)節(jié)：分析理解（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的關(guān)鍵詞語，如“清香”、“疏影”等，分析其意義和作用。

2.學(xué)生通過小組討論，探討詩中的意象和意境，老師進行點評和指導(dǎo)。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用拓展（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)詩中的描述，嘗試用自己的語言描繪出一幅墨梅圖，老師進行評價和指導(dǎo)。

2.學(xué)生進行角色扮演，模擬詩中的場景，體會詩人的情感，老師進行點評和指導(dǎo)。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)反思（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和感悟，老師進行點評和指導(dǎo)。

2.老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并提出更高的期望。

課堂小結(jié)（5分鐘）

"通過學(xué)習《墨梅》，我們不僅感受到了詩人的才華，還領(lǐng)略了梅花的美麗和堅韌。希望大家能夠?qū)⑦@些美好的品質(zhì)融入到自己的生活中，做一個有品德、有修養(yǎng)的人。"

課后作業(yè)（布置給學(xué)生）

1.背誦《墨梅》。

2.寫一篇關(guān)于梅花的短文，可以是故事、散文或詩歌。

3.收集其他描寫梅花的詩句，與同學(xué)分享。

教學(xué)反思（課后進行）

1.課堂導(dǎo)入要生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.在朗讀感悟環(huán)節(jié)，要鼓勵學(xué)生積極分享自己的感受，培養(yǎng)他們的表達能力。

3.在分析理解環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞語和意象，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描繪畫面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.課后作業(yè)要結(jié)合課文內(nèi)容，既有鞏固知識的作用，又能提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生學(xué)習效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生們通過反復(fù)朗讀、分析和討論，對《墨梅》的意境和情感有了更深入的理解。他們能夠識別和欣賞詩中的關(guān)鍵詞語和意象，如“清香”、“疏影”等，并能夠用自己的語言描繪出詩中的畫面。

2.語言表達能力的增強：在課堂的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生們有機會進行朗讀、分享和寫作。他們通過模擬詩中的場景，體會詩人的情感，并能夠運用課文中的詞語和句式進行口語表達和寫作。

3.對傳統(tǒng)文化的認識和尊重：通過學(xué)習《墨梅》，學(xué)生們對中國傳統(tǒng)文化中的梅花意象有了更深入的了解。他們能夠理解梅花的高潔、堅韌的品質(zhì)，并能夠?qū)⑦@些美好的品質(zhì)融入到自己的生活中。

4.批判性思維的發(fā)展：在分析課文內(nèi)容的過程中，學(xué)生們提出了自己的見解和疑問。他們能夠運用批判性思維，對課文內(nèi)容進行思考和評價，提高了自己的思維能力。

5.合作學(xué)習的能力：在小組討論和分享的過程中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作、傾聽和尊重他人的意見。他們能夠有效地進行溝通和協(xié)作，提高了團隊合作能力。重點題型整理1.題型一：意境描繪題

題目：請用自己的語言描繪《墨梅》中所描繪的梅花景象。

答案：示例：在《墨梅》中，詩人王冕描繪了一幅清雅的梅花圖。梅花枝干挺拔，花瓣潔白如雪，散發(fā)出淡淡的清香。梅花不畏嚴寒，獨自開放在冬日的寒風中，展示出堅韌的品質(zhì)。

2.題型二：詞語理解題

題目：請解釋《墨梅》中“清香”和“疏影”的含義。

答案：示例：“清香”指的是梅花散發(fā)出的淡淡香氣，象征著梅花的純潔和高潔；“疏影”指的是梅花在月光下的影子，顯得稀疏而優(yōu)雅，象征著梅花的堅韌和獨立。

3.題型三：情感分析題

題目：請分析《墨梅》中詩人對梅花的情感態(tài)度。

答案：示例：在《墨梅》中，詩人王冕對梅花表現(xiàn)出敬佩和贊美之情。他通過描繪梅花的美麗和堅韌，表達了自己對高潔、獨立品質(zhì)的向往和追求。

4.題型四：詩句賞析題

題目：請賞析《墨梅》中的一句詩句，并解釋其意義。

答案：示例：詩句“遙知不是雪，為有暗香來。”賞析：這句詩意味著雖然遠遠看上去以為是雪花，但走近后才能聞到梅花的清香。這句詩通過對比的手法，強調(diào)了梅花的獨特之處，表達了詩人對梅花的喜愛和贊美。

5.題型五：文化理解題

題目：請解釋《墨梅》中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化元素，并談?wù)勂湟饬x。

答案：示例：《墨梅》中蘊含了中國傳統(tǒng)文化中梅花的意象。梅花被譽為“花中君子”，象征著高潔、堅韌的品質(zhì)。在中華文化中，梅花常常被用來比喻人的高尚品德和堅定意志。通過學(xué)習《墨梅》，學(xué)生們能夠更好地理解和尊重中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的民族自豪感。板書設(shè)計板書設(shè)計：在黑板上畫出一幅簡化的梅花圖，旁邊寫上“清香”、“疏影”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠直觀地感受到梅花的美麗和意境。

2.詞句：詩句的節(jié)奏和韻律

板書設(shè)計：將《墨梅》中的重要詩句用不同的顏色標注出韻腳，如“遙知不是雪，為有暗香來?！?/p>