專題1 第2單元 物質的化學計量2024-2025學年新教材高中化學必修1同步教學設計 (蘇教版)

專題1第2單元物質的化學計量2024-2025學年新教材高中化學必修1同步教學設計(蘇教版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：專題1第2單元物質的化學計量

2.教學年級和班級：高中一年級化學必修課

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將圍繞蘇教版高中化學必修1教材，針對物質的化學計量進行深入講解。通過引導學生學習物質的量的概念、摩爾計算、化學方程式的平衡等知識點，提高學生對化學計量在實際問題中的應用能力。課程將結合實際案例，以培養(yǎng)學生的化學思維和解決問題的能力為目標，確保教學內容與課本緊密關聯，滿足教學實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過學習物質的化學計量，使學生能夠運用科學思維方法分析化學問題，培養(yǎng)其邏輯推理和數量關系處理能力。在科學探究方面，引導學生通過實驗和案例研究，掌握化學計量基本原理，提高解決實際化學問題的能力。同時，強調科學態(tài)度的培養(yǎng)，使學生認識到化學計量在化學反應中的重要性，激發(fā)其對化學學科的興趣和探究精神，為后續(xù)化學學習奠定基礎。教學內容與課本緊密關聯，確保核心素養(yǎng)目標的實現符合新教程要求。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于使學生掌握物質的量的概念、摩爾計算以及化學方程式的平衡。難點在于將這些理論知識應用于具體化學計量問題的解決。

解決辦法及突破策略：

1.通過引入生活實例，如烹飪中食材的計量，幫助學生理解物質的量的概念，使其具體形象化，便于掌握。

2.采用圖示、計算實例等方式，逐步引導學生掌握摩爾計算方法，特別是物質的量與質量、體積等的關系，通過反復練習突破難點。

3.針對化學方程式平衡的難點，設計互動教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中理解平衡原理，提高問題解決能力。

4.結合課本中的例題和習題，指導學生運用所學知識解決具體問題，鞏固重點，突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好蘇教版高中化學必修1教材，方便課堂學習和討論。

2.輔助材料：準備與物質的化學計量相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示化學計量概念和計算過程。

3.實驗器材：準備天平、量筒、化學試劑等實驗器材，確保實驗環(huán)節(jié)的正常進行，并保證實驗安全性。

4.教室布置：將教室劃分為講授區(qū)、小組討論區(qū)及實驗操作臺，為學生提供舒適的學習和實驗環(huán)境，便于開展各種教學活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和預習指導文檔，明確預習物質的化學計量的目標和要求。

-設計預習問題：圍繞物質的量的概念、摩爾計算等，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的學習進度，及時解答學生在預習中遇到的問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解化學計量的基本概念。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄疑問和心得。

-提交預習成果：將預習筆記、思維導圖等提交至平臺，以便老師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習奠定基礎，提前接觸重難點。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過化學實驗視頻引入物質的化學計量主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解物質的量、摩爾計算等，結合實際例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論化學方程式的平衡，進行角色扮演，加深理解。

-解答疑問：及時解答學生在活動中的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演等方式體驗知識應用。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過實驗和角色扮演，加深對知識的理解。

-合作學習法：小組討論促進學生間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解重難點，如化學方程式的平衡。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-加強團隊合作，提高學生的溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂內容，布置相關的計算題和實踐題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關的學術文章和在線資源，供學生深入探究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的自主學習。

-反思總結：評估自己的學習過程，提出改進策略。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，拓展知識。

-反思總結法：指導學生進行自我評估，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生課堂上學到的化學計量知識和技能。

-通過拓展學習，增強學生的知識深度和廣度。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-與物質的化學計量相關的化學實驗操作視頻，展示實驗步驟和現象，幫助學生更直觀地理解化學計量在實驗中的應用。

-提供一些化學計量在實際生產和生活場景中應用的案例，如食品工業(yè)、制藥工業(yè)等，讓學生了解化學計量知識在實際生產中的重要性。

-推薦一些學術文章，探討化學計量在科學研究和工業(yè)生產中的最新進展，幫助學生了解化學計量領域的最新動態(tài)。

-收集一些化學計量相關的謎語、趣味問答等，激發(fā)學生對化學計量的學習興趣。

2.拓展建議：

-觀看化學實驗操作視頻，了解實驗原理和步驟，提高實驗操作技能。

-分析實際生產和生活場景中的化學計量應用案例，理解化學計量知識在實際問題解決中的作用。

-閱讀學術文章，了解化學計量領域的最新研究動態(tài)，拓寬知識視野。

-嘗試解決化學計量相關的謎語和趣味問題，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。

1.深入學習物質的量的概念：

-探究物質的量與質量、體積等之間的關系，理解摩爾計算的原理。

-學習物質的量的單位及其換算，提高計算能力。

2.化學方程式的平衡：

-學習化學方程式平衡的原理，掌握平衡常數及其應用。

-分析實際化學反應案例，學會使用平衡常數解決化學平衡問題。

3.摩爾質量與摩爾體積：

-探究摩爾質量與摩爾體積的定義，了解其在化學計量中的應用。

-學習摩爾質量與摩爾體積的計算方法，提高解決問題的能力。

4.化學計量在實驗中的應用：

-學習化學實驗中常見的計量方法，如滴定、重量法等，掌握實驗操作技能。

-了解化學計量實驗中的誤差分析，提高實驗結果的準確性。

5.化學計量在實際生產中的應用：

-分析化學計量在食品工業(yè)、制藥工業(yè)等領域的應用案例，了解化學計量在生產中的重要性。

-學習化學計量在生產過程中的優(yōu)化方法，提高生產效率和產品質量。

6.化學計量領域的最新進展：

-閱讀學術文章，了解化學計量在科學研究中的新發(fā)現和新應用。

-探討化學計量技術在未來發(fā)展趨勢中的潛在價值。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦與物質的化學計量相關的學術文章，涉及化學計量在科學研究中的應用、化學計量技術的發(fā)展趨勢等。

-視頻資源：提供化學實驗操作視頻，包括物質的量的測定、化學方程式的平衡實驗等，幫助學生加深對化學計量知識的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀學術文章，了解化學計量在科學研究中的重要作用，拓寬知識視野。

-觀看實驗操作視頻，學習實驗技巧，提高實驗操作能力。

-學生在拓展學習過程中，遇到疑問可向老師請教，老師提供必要的指導和幫助。

-建議學生將所學知識應用于實際問題，例如分析生活中與化學計量相關的現象，提高知識運用能力。

-鼓勵學生開展小組討論，分享拓展學習的心得和體會，促進共同進步。

-建議學生完成課后拓展學習后，撰寫學習總結報告，以鞏固學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、提問和討論的表現。

-學生對化學計量知識點的理解和應用情況，如能否正確使用物質的量的概念進行計算。

2.小組討論成果展示：

-評價小組成員在討論中的合作程度，包括觀點交流、共同解決問題的情況。

-評價小組對化學方程式平衡問題分析的深度和廣度，以及提出的解決方案的可行性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評價學生對物質的量、摩爾計算、化學方程式平衡等知識點的掌握程度。

-測試題目應涵蓋本節(jié)課的重點和難點，以檢驗學生的學習效果。

4.課后作業(yè)與拓展學習：

-評價學生對課后作業(yè)的完成情況，包括計算的準確性、解題思路的清晰度。

-評價學生在拓展學習中的表現，如閱讀學術文章的心得、實驗操作技能的提升等。

5.教師評價與反饋：

-教師應及時對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況進行評價。

-針對學生的個別問題，給予個性化的反饋和建議，幫助學生明確改進方向。

-對學生在學習過程中取得的進步給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-定期對教學效果進行總結，根據學生的反饋和學習成果調整教學策略，以促進教學質量的不斷提高。板書設計-物質的量

-定義

-單位

-摩爾質量

-摩爾計算

-摩爾質量與質量的關系

-摩爾體積與體積的關系

-化學方程式的平衡

-平衡常數

-平衡條件的應用

2.重點難點

-摩爾計算的應用

-化學方程式平衡的理解

-實際問題中的化學計量應用

3.實踐活動

-小組討論：化學方程式平衡案例分析

-角色扮演：化學實驗中的計量操作

-實驗活動：物質的量的測定

4.課后拓展

-閱讀學術文章：化學計量在科學研究中的應用

-觀看實驗視頻：化學實驗中的計量方法

-實際案例分析：化學計量在生產中的應用

5.教學評價

-課堂參與度

-小組討論成果

-隨堂測試

-課后作業(yè)與拓展學習教學反思與改進在進行教學反思時，我首先關注的是學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。通過課堂提問、小組討論和隨堂測試，我發(fā)現大多數學生對物質的量的概念、摩爾計算以及化學方程式的平衡有了基本的理解，但在實際應用中還存在一些問題。特別是摩爾計算和化學方程式平衡的應用，部分學生還顯得有些吃力。因此，我計劃在未來的教學中，通過設計更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和運用這些知識點。

其次，我發(fā)現學生在課堂參與度方面還有提升的空間。雖然大部分學生能夠認真聽講并積極參與討論，但仍有一部分學生顯得比較被動，缺乏主動提問和表達自己觀點的勇氣。為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用互動式教學，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣