七年級生物上冊 2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案1 （新版）新人教版

七年級生物上冊2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自七年級生物上冊第2章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能》的第2節(jié)《細(xì)胞的生活》的第1點(diǎn)內(nèi)容，即2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。具體內(nèi)容包括：

1.細(xì)胞分裂的過程：細(xì)胞分裂是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程，包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型。

2.細(xì)胞分裂的意義：細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，通過細(xì)胞分裂可以使單細(xì)胞生物直接繁殖新個體，使多細(xì)胞生物由受精卵發(fā)育成新個體，也能使多細(xì)胞生物衰老、死亡的細(xì)胞及時得到更新。

3.細(xì)胞分裂的實(shí)例：以植物細(xì)胞的分裂為例，介紹細(xì)胞分裂的具體過程。

4.細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞：新細(xì)胞在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)差異，這個過程叫做細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：使學(xué)生理解細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，形成對生命現(xiàn)象的宏觀認(rèn)識和微觀理解，建立生命科學(xué)的基本觀念。

2.科學(xué)思維：通過觀察細(xì)胞分裂的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和分析能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式認(rèn)識和理解細(xì)胞分裂的過程和意義。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的知識，使學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和公民素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）細(xì)胞分裂的過程：本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一是讓學(xué)生掌握細(xì)胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型。教師需要通過生動的圖示和實(shí)例，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的各個階段，如細(xì)胞核的分裂、細(xì)胞質(zhì)的分裂等。

（2）細(xì)胞分裂的意義：學(xué)生需要理解細(xì)胞分裂對于生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性，以及細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞：學(xué)生需要了解新細(xì)胞在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)差異，這個過程叫做細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）細(xì)胞分裂的過程：學(xué)生對于細(xì)胞分裂的各個階段的理解可能存在困難，特別是對于有絲分裂和無絲分裂的區(qū)別以及各個階段的具體過程。教師可以通過對比、實(shí)例分析等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）細(xì)胞分裂的原理：學(xué)生可能對于細(xì)胞分裂的原理理解不夠深入，例如染色體的復(fù)制、分配等。教師可以通過圖示、動畫等方式，直觀地展示細(xì)胞分裂的原理，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞：學(xué)生可能對于細(xì)胞分化的概念和過程理解不夠清晰。教師可以通過實(shí)際案例、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握細(xì)胞分化的過程和結(jié)果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級生物上冊》第2章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能》的第2節(jié)《細(xì)胞的生活》的第1點(diǎn)內(nèi)容，即2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括細(xì)胞分裂的過程圖解、染色體的復(fù)制和分配示意圖、細(xì)胞分化的實(shí)例圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)皿、染色劑、植物組織切片等實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢栽O(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.學(xué)習(xí)平臺：準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠在線觀看教學(xué)視頻、提交作業(yè)和參與討論。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、黑板等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行PPT演示、板書和互動教學(xué)。

7.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備相關(guān)的研究論文、科普文章、案例分析等學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生進(jìn)行深入研究和拓展學(xué)習(xí)。

8.評估工具：準(zhǔn)備評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的試卷、練習(xí)題、小組討論評價表等評估工具，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞分裂的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分裂技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)細(xì)胞分裂知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分裂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞分裂的知識點(diǎn)，掌握細(xì)胞分裂技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞分裂知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解細(xì)胞分裂的基本概念：學(xué)生能夠理解細(xì)胞分裂的定義、類型以及其在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的重要性。

2.掌握細(xì)胞分裂的過程：學(xué)生能夠詳細(xì)描述細(xì)胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂的各個階段，以及染色體的復(fù)制和分配等。

3.應(yīng)用細(xì)胞分裂的知識：學(xué)生能夠?qū)⒓?xì)胞分裂的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，如解釋多細(xì)胞生物的生長、發(fā)育和繁殖過程，以及單細(xì)胞生物的繁殖方式。

4.了解細(xì)胞分化的概念：學(xué)生能夠理解細(xì)胞分化的概念，描述細(xì)胞分化的結(jié)果，如形成不同的組織等。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立閱讀教材和參考資料，提出問題并尋找答案。

6.培養(yǎng)合作溝通能力：通過小組討論和課堂活動，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作解決問題。

7.增強(qiáng)科學(xué)思維能力：通過觀察實(shí)驗(yàn)、分析問題和解決問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維的能力，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式認(rèn)識和理解細(xì)胞分裂的過程和意義。

8.提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力：通過利用在線平臺、微信群等工具進(jìn)行預(yù)習(xí)、交流和展示，學(xué)生能夠提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力，學(xué)會使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括以下幾個方面：

（1）復(fù)習(xí)細(xì)胞分裂的基本概念和過程，要求學(xué)生用自己的話描述細(xì)胞分裂的定義、類型以及其在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的重要性。

（2）分析細(xì)胞分裂的實(shí)際應(yīng)用，要求學(xué)生舉例說明細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）觀察和描述細(xì)胞分化的過程和結(jié)果，要求學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)或閱讀資料，描述細(xì)胞分化的概念，以及細(xì)胞分化形成的不同組織。

（4）通過小組合作完成一個細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并提交至在線平臺或老師處。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并給出具體的評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3.對于學(xué)生提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4.對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告，給予具體的評價和建議，指出實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)分析的深入性。

5.對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予認(rèn)可和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述細(xì)胞分裂的過程及特點(diǎn)

答案：細(xì)胞分裂的過程分為有絲分裂和無絲分裂兩種。有絲分裂包括間期、前期、中期、后期和末期等階段，特點(diǎn)是染色體的復(fù)制和平均分配到兩個新細(xì)胞中。無絲分裂過程較為簡單，沒有明顯的間期，染色體直接分裂成兩個，然后細(xì)胞質(zhì)分裂形成兩個新細(xì)胞。

2.題型二：解釋細(xì)胞分裂的意義

答案：細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。通過細(xì)胞分裂，單細(xì)胞生物可以直接繁殖新個體；多細(xì)胞生物可以由受精卵發(fā)育成新個體，也可以使衰老、死亡的細(xì)胞及時得到更新。

3.題型三：描述細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞的特點(diǎn)

答案：新細(xì)胞在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)差異，這個過程叫做細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織。

4.題型四：舉例說明細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用

答案：細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，如干細(xì)胞研究、組織工程、基因治療等。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，通過細(xì)胞分裂可以培育出抗病、抗逆、高產(chǎn)的作物品種。

5.題型五：分析細(xì)胞分裂過程中可能出現(xiàn)的問題及解決方法

答案：細(xì)胞分裂過程中可能出現(xiàn)的問題有染色體異常、細(xì)胞分化異常等。解決方法包括：通過細(xì)胞篩選、基因編輯等技術(shù)，篩選出正常分裂的細(xì)胞；通過藥物、光照等方法，調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂的環(huán)境條件，促進(jìn)正常細(xì)胞分裂。教學(xué)反思與總結(jié)在這次“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”的教學(xué)過程中，我深感自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還有許多值得反思和改進(jìn)的地方。首先，我在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，布置了預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，但在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有認(rèn)真完成，這反映出我在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)管理方面還有待加強(qiáng)。其次，在課堂講解中，我詳細(xì)講解了細(xì)胞分裂的過程和意義，但在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。此外，在課后作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對細(xì)胞分裂的知識點(diǎn)理解不夠深入，這提示我在課堂講解和作業(yè)布置方面需要更加細(xì)致和深入。板書設(shè)計(jì)1.細(xì)胞分裂的概念：

-定義：細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁