Module3 Unit11 教案2023-2024學(xué)年牛津上海版英語六年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit11教案2023-2024學(xué)年牛津上海版英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年牛津上海版英語六年級(jí)上冊(cè)Module3Unit11。本單元主要圍繞“節(jié)日”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽說讀寫能力。教材內(nèi)容包括：課本P36-38的單詞和短語學(xué)習(xí)，P39的對(duì)話理解，P40的聽力練習(xí)以及P41的寫作任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語。

2.能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

3.提高學(xué)生的聽說讀寫能力，為交際性運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握本節(jié)課的生詞、短語以及句子結(jié)構(gòu)。

2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、交際法、情境教學(xué)法核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其在英語學(xué)習(xí)的過程中能夠全面發(fā)展。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的英語語言能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日的知識(shí)，使學(xué)生了解不同國家的節(jié)日文化，提高他們的文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠更好地理解和表達(dá)信息。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語聽說讀寫技能，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)一些常見的節(jié)日有所了解，如圣誕節(jié)、新年等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)節(jié)日主題的學(xué)習(xí)興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)和小組討論較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和短語，對(duì)于一些文化背景不太了解的節(jié)日，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用相關(guān)表達(dá)。此外，在聽力練習(xí)和寫作任務(wù)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)和情感的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Moodle或其他教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、電子詞典、互聯(lián)網(wǎng)資源（如節(jié)日相關(guān)圖片、視頻等）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、寫作任務(wù)、互動(dòng)游戲等。

5.教具：教材、聽力材料、卡片、節(jié)日相關(guān)物品（如彩球、彩帶等）用于教學(xué)展示和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞節(jié)日文化，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)日文化知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解節(jié)日文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出節(jié)日文化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解節(jié)日文化知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日文化的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日文化知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解節(jié)日文化知識(shí)點(diǎn)，掌握交際技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)節(jié)日文化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日文化知識(shí)點(diǎn)和交際技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.節(jié)日文化知識(shí)拓展

為學(xué)生提供關(guān)于世界各地節(jié)日的拓展閱讀材料，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以更深入地了解不同節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式，從而提高他們的文化意識(shí)。

2.節(jié)日文化習(xí)俗體驗(yàn)

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，深入了解其習(xí)俗和文化內(nèi)涵。學(xué)生可以通過觀看節(jié)日慶典的視頻、閱讀相關(guān)書籍、采訪長輩或查找網(wǎng)絡(luò)資源等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.節(jié)日文化創(chuàng)意表達(dá)

學(xué)生可以以小組為單位，選擇一個(gè)節(jié)日為主題，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)?？梢允峭ㄟ^編寫短劇、拍攝視頻、制作海報(bào)等形式，展示節(jié)日的特色和文化。這將有助于學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

4.節(jié)日文化話題討論

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)或家人討論節(jié)日文化的話題。可以圍繞節(jié)日的意義、慶祝方式、文化傳承等方面展開討論，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和批判性思維能力。

5.節(jié)日文化寫作練習(xí)

學(xué)生可以嘗試以節(jié)日為主題進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的寫作能力，并進(jìn)一步加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

6.節(jié)日文化資源分享

學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果和拓展資源分享給同學(xué)，如自己整理的節(jié)日文化資料、制作的節(jié)日卡片等。這將有助于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.節(jié)日文化關(guān)鍵詞

板書設(shè)計(jì)中，可以列出與節(jié)日文化相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“節(jié)日”、“習(xí)俗”、“慶?！钡?。通過將這些關(guān)鍵詞突出顯示在黑板上，可以幫助學(xué)生快速捕捉到本節(jié)課的主題，并方便他們進(jìn)行記憶。

2.節(jié)日文化時(shí)間線

設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔明了的節(jié)日文化時(shí)間線，將不同節(jié)日的慶祝時(shí)間標(biāo)注出來。例如，春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。通過時(shí)間線的形式，學(xué)生可以更直觀地了解各個(gè)節(jié)日的先后順序，加強(qiáng)對(duì)節(jié)日時(shí)間的記憶。

3.節(jié)日文化習(xí)俗介紹

針對(duì)每個(gè)節(jié)日，板書上簡要介紹其特有的習(xí)俗和活動(dòng)。例如，春節(jié)的習(xí)俗包括貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等；端午節(jié)的習(xí)俗有賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等。通過將習(xí)俗活動(dòng)以列表或圖片的形式展示在黑板上，可以幫助學(xué)生更好地了解和記憶各個(gè)節(jié)日的特色。

4.節(jié)日文化表達(dá)方式

提供一些常用的節(jié)日文化表達(dá)方式，如祝福語、問候語等。例如，春節(jié)時(shí)的祝福語有“新年快樂”、“恭喜發(fā)財(cái)”等；中秋節(jié)時(shí)的問候語有“團(tuán)圓美滿”、“賞月快樂”等。將這些表達(dá)方式板書在黑板上，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)日文化的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)相關(guān)的表達(dá)方式。

5.節(jié)日文化趣味知識(shí)

為學(xué)生提供一些有趣的節(jié)日文化知識(shí)，如節(jié)日的起源故事、趣聞軼事等。將這些趣味知識(shí)以簡短的文字或圖片形式展示在黑板上，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增加他們對(duì)節(jié)日文化的了解。

6.節(jié)日文化互動(dòng)游戲

設(shè)計(jì)一些與節(jié)日文化相關(guān)的互動(dòng)游戲，如節(jié)日文化問答、節(jié)日文化接龍等。將游戲規(guī)則和示例板書在黑板上，可以讓學(xué)生在課堂上積極參與游戲，通過互動(dòng)的方式加強(qiáng)對(duì)節(jié)日文化的學(xué)習(xí)。課堂1.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)本節(jié)課的節(jié)日文化主題，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，如“你能告訴我春節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？”“你知道哪些國家的感恩節(jié)慶祝方式？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)節(jié)日文化的掌握程度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題和不足，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

3.測試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。通過測試，教師可以了解學(xué)生對(duì)節(jié)日文化知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以寫下自己在本節(jié)課中學(xué)到了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，以及自己在學(xué)習(xí)中的不足和改進(jìn)方向。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并激發(fā)自我提升的動(dòng)力。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和反饋。例如，在學(xué)生完成的節(jié)日文化寫作練習(xí)中，教師可以指出他們的語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)的建議。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出他們的不足和需要改進(jìn)的地方。通過點(diǎn)評(píng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生提供作業(yè)反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋可以包括對(duì)學(xué)生作業(yè)的肯定、對(duì)錯(cuò)誤和不足的指正，以及對(duì)改進(jìn)建議的提出。通過反饋，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

4.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的優(yōu)秀作業(yè)展示在班級(jí)黑板上或通過班級(jí)微信群分享，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。展示作業(yè)可以讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于節(jié)日文化的教學(xué)，通過課堂提問、觀察、測試等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些問題，同時(shí)也有一些值得肯定的地方。

首先，學(xué)生對(duì)節(jié)日文化表現(xiàn)出較高的興趣，課堂氛圍活躍，參與度高。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生在回答課堂提問時(shí)，對(duì)節(jié)日文化的基本知識(shí)點(diǎn)掌握得較好，能夠說出一些節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式。但在細(xì)節(jié)方面，如節(jié)日的起源、歷史演變等方面，部分學(xué)生的了解還不夠深入。

此外，學(xué)生在完成課堂測試時(shí)，對(duì)于一些簡單的選擇題和填空題能夠正確作答，但在回答較復(fù)雜的問題時(shí)，如如何用英語表達(dá)節(jié)日的祝福語等，部分學(xué)生的表達(dá)還不夠準(zhǔn)確和流利。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法等，通過講解知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握節(jié)日文化。但仍有改進(jìn)的空間，如在小組討論中，可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)真批改了學(xué)生的課后作業(yè)，并及時(shí)提供了反饋和指導(dǎo)。但今后可以更加注重作業(yè)的個(gè)性化評(píng)價(jià)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予更有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用英語描述以下節(jié)日的慶祝方式。