培養(yǎng)小學(xué)生自信心預(yù)防校園欺凌

培養(yǎng)小學(xué)生自信心預(yù)防校園欺凌授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育課

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對自我價(jià)值和能力的認(rèn)識，提高學(xué)生面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

2.價(jià)值觀念：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容他人的意識，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，自覺抵制校園欺凌行為。

3.心理調(diào)適：幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，提高心理承受能力，使學(xué)生在遇到壓力和挫折時(shí)能夠保持冷靜和積極。

4.社交技能：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和人際交往技巧，使學(xué)生能夠有效地與他人交流、合作，建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于心理健康的基本知識，如情緒管理、人際交往等。他們對于自我認(rèn)知和自尊心有了一定的理解，同時(shí)具備一定的同理心，能夠理解他人的感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于與自身生活息息相關(guān)的話題較為感興趣，特別是關(guān)于人際關(guān)系的課程內(nèi)容。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力和積極參與的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課程的過程中，學(xué)生可能對于理解他人的感受和動(dòng)機(jī)存在一定的困難，同時(shí)可能在實(shí)際操作中遇到溝通技巧和情緒調(diào)節(jié)的挑戰(zhàn)。另外，部分學(xué)生可能對于校園欺凌的認(rèn)知不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和教育。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解相關(guān)概念、案例和技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握心理健康知識。

b.討論法：組織學(xué)生分組或全班討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

c.角色扮演法：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬實(shí)際情境，通過表演來理解和體驗(yàn)與他人交往的技巧和情緒調(diào)節(jié)的方法。

d.小組合作法：學(xué)生分組完成任務(wù)，要求學(xué)生相互合作、溝通，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技巧。

e.反思與分享法：學(xué)生在課后進(jìn)行反思和總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思考。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示相關(guān)的教學(xué)PPT、視頻、動(dòng)畫等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，吸引學(xué)生的注意力。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如教學(xué)游戲、在線討論平臺(tái)等，增加學(xué)生的參與度和積極性，提高教學(xué)效果。

c.情境模擬：通過模擬情境，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

d.學(xué)習(xí)資料：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如書籍、文章、研究報(bào)告等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和參考，拓展學(xué)生的知識視野。

e.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

f.評價(jià)工具：運(yùn)用問卷調(diào)查、小組評估、自我評估等評價(jià)工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我改進(jìn)和提高。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解心理健康教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)心理健康教育內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確心理健康教育教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保心理健康教育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康教育的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入心理健康教育學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康教育內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為心理健康教育新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解心理健康教育知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞心理健康教育問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對心理健康教育知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決心理健康教育問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與心理健康教育內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心理健康教育的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康教育內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《青少年心理健康手冊》：一本針對青少年心理健康的實(shí)用手冊，內(nèi)容包括情緒管理、人際交往、自我認(rèn)知等方面的知識和技巧。

b.《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》：一本介紹校園欺凌現(xiàn)象的成因、特點(diǎn)及預(yù)防和應(yīng)對策略的書籍，有助于學(xué)生深入了解校園欺凌問題并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

c.《心理調(diào)適技巧》：一本介紹心理調(diào)適方法和技巧的書籍，包括情緒調(diào)節(jié)、壓力管理、自我激勵(lì)等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。

d.《同理心的力量》：一本講述同理心的重要性和培養(yǎng)方法的書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人、關(guān)愛他人，提升人際交往能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.邀請心理專家進(jìn)行講座：聯(lián)系心理專家或相關(guān)專業(yè)人士，邀請他們來校進(jìn)行心理健康講座，為學(xué)生提供更多專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

b.開展心理健康知識競賽：組織學(xué)生參加心理健康知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣，提高他們的知識水平。

c.制作心理健康宣傳海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作心理健康宣傳海報(bào)，通過創(chuàng)意表達(dá)形式，提高學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識。

d.建立心理健康互助小組：鼓勵(lì)學(xué)生組建心理健康互助小組，定期分享學(xué)習(xí)心得、交流心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

e.開展心理健康主題班會(huì)：組織學(xué)生開展心理健康主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康，提高心理素質(zhì)。

f.制作心理健康手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作心理健康手抄報(bào)，通過收集、整理相關(guān)資料，加深學(xué)生對心理健康知識的理解。課堂1.課堂評價(jià)：

a.通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對心理健康知識的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答和指導(dǎo)。

b.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對表現(xiàn)不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和激勵(lì)。

c.測試：教師可以通過隨堂小測驗(yàn)或測試來評估學(xué)生對心理健康知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

a.認(rèn)真批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的回答進(jìn)行仔細(xì)審查和評價(jià)，給出具體的評分和建議。

b.點(diǎn)評和反饋：教師在批改作業(yè)后，要及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。

c.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師在評價(jià)作業(yè)時(shí)要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

3.學(xué)生互評：

a.小組評價(jià)：在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生可以相互評價(jià)對方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

b.同伴評價(jià)：學(xué)生可以相互評價(jià)對方的作業(yè)和表現(xiàn)，通過同伴的評價(jià)來了解自己的不足，學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。

4.學(xué)生自我評價(jià)：

a.自我反思：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)過程、成果和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)和自我改進(jìn)的能力。

b.目標(biāo)設(shè)定：教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.家長評價(jià)：

a.與家長溝通：教師可以通過與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長。

b.家長反饋：教師鼓勵(lì)家長提供學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)和反饋，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果，與家長共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入情境模擬：通過模擬實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.增加互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

3.運(yùn)用多媒體資源：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的教學(xué)PPT、視頻、動(dòng)畫等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，吸引學(xué)生的注意力。

（二）存在主要問題：

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動(dòng)不足，學(xué)生的參與度和積極性不高。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)性有待提高，需要教師更多的指導(dǎo)和激勵(lì)。

3.作業(yè)評價(jià)反饋不夠及時(shí)：在作業(yè)評價(jià)中，教師的反饋不夠及時(shí)，學(xué)生無法及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，影響學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)：教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)增加與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《自我認(rèn)知的力量》：一本介紹自我認(rèn)知的重要性及其對個(gè)人成長的影響的書籍。

b.閱讀材料：《積極心理學(xué)》：一本介紹積極心理學(xué)的基本理論和實(shí)踐應(yīng)用的書籍。

c.閱讀材料：《情緒調(diào)節(jié)的藝術(shù)》：一本介紹情緒調(diào)節(jié)的技巧和方法，幫助讀者更好地管理自己的情緒。

d.閱讀材料：《人際溝通技巧》：一本介紹人際溝通的基本原則和技巧，幫助讀者改善人際關(guān)系。

e.閱讀材料：《面對壓力與挑戰(zhàn)》：一本介紹如何面對壓力和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極應(yīng)對能力的書籍。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入閱讀以上推薦的閱讀材料，了解心理健康知識。

b.學(xué)生可以記錄閱讀過程中的感悟和思考，與同學(xué)進(jìn)行分享和交流，提高自己的認(rèn)知和理解能力。

c.教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

3.拓展活動(dòng)：

a.組織學(xué)生開展心理健康主題的讀書會(huì)，分享閱讀材料中的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參加心理健康相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、心理健康講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

c.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理健康相關(guān)的課題研究，如校園欺凌現(xiàn)象的成因和預(yù)防策略的研究，提高學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。

4.拓展評價(jià)：

a.教師可以定期檢查學(xué)生的閱讀筆記和感悟，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和收獲。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參與心理健康主題的演講比賽或征文比賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表達(dá)能力。

c.教師可以對學(xué)生的課題研究進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高研究能力和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系a.情緒管理：掌握情緒調(diào)節(jié)的技巧和方法，保持良好的情緒狀態(tài)。

b.人際交往：學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，建立和諧的人際關(guān)系。

c.自我認(rèn)知：認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自信心和自尊心。

2.心理健康問題的識別和應(yīng)對：

a.校園欺凌的識別：了解校園欺凌的類型、特點(diǎn)和影響，提高識別能力。

b.校園欺凌的應(yīng)對：掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略和方法。

c.心理壓力的應(yīng)對：學(xué)會(huì)應(yīng)對心理壓力，保持積極的心態(tài)。

3.心理健康促進(jìn)的途徑：

a.積極心理學(xué)的應(yīng)用：了解積極心理學(xué)的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

b.心理調(diào)適技巧的掌握：學(xué)習(xí)心理調(diào)適的技巧和方法，提高心理承受能力。

c.社交技能的培養(yǎng)：掌握社交技能，提高人際交往能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.心理健康教育的重要性

-情緒管理：掌握情緒調(diào)節(jié)的技巧和方法，保持良好的情緒狀態(tài)。

-人際交