在走廊和樓梯上-幼兒園中班健康教案

在走廊和樓梯上-幼兒園中班健康教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）在走廊和樓梯上-幼兒園中班健康教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版幼兒園中班健康教案中的“在走廊和樓梯上”一章。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)在走廊和樓梯上安全行走的規(guī)則；2.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則，維護集體安全的意識；3.通過實踐活動，讓學(xué)生掌握在走廊和樓梯上行走的安全技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則，維護集體安全的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力；2.通過實踐活動，讓學(xué)生掌握在走廊和樓梯上行走的安全技巧，提高學(xué)生的自我保護能力；3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是幼兒園中班的學(xué)生，我們需要了解他們的年齡特點和認知水平。中班的學(xué)生通常年齡在4-5歲之間，這個年齡段的孩子具有以下特點：

1.注意力集中時間較短：在教學(xué)過程中，我們需要注意抓住他們的注意力，采用多樣化的教學(xué)手段，如圖片、視頻、游戲等，以保持學(xué)生的興趣。

2.形象思維占主導(dǎo)：在這個年齡段，孩子們主要是通過感官體驗和形象思維來認識世界。因此，在教學(xué)過程中，我們需要運用生動形象的教具和示例，以幫助學(xué)生理解和掌握知識。

3.自我控制能力較弱：中班的學(xué)生在行為習(xí)慣方面還不夠成熟，容易在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、互相打擾等情況。因此，在教學(xué)過程中，我們需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和組織，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力差異較大：由于學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)驗等因素的影響，他們在學(xué)習(xí)能力上存在一定的差異。在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持。

5.對安全知識的理解和應(yīng)用能力：中班的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的安全知識，但他們在實際應(yīng)用中可能還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，我們需要通過實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握安全技巧，提高他們的自我保護能力。

結(jié)合以上分析，我們可以得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則，維護集體安全的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力；通過實踐活動，讓學(xué)生掌握在走廊和樓梯上行走的安全技巧，提高學(xué)生的自我保護能力；培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的年齡特點和認知水平，采用生動形象的教學(xué)手段，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.游戲法：通過設(shè)計有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)走廊和樓梯上的安全規(guī)則，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境模擬法：創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在模擬實踐中體驗和理解安全規(guī)則，培養(yǎng)他們的實際操作能力。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和合作，共同完成相關(guān)的任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，以生動形象的方式展示安全規(guī)則和技巧，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

2.互動式教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與其中，主動探索和學(xué)習(xí)的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.實物道具：使用實物道具，如走廊和樓梯的模型，讓學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)安全規(guī)則，增強他們的實踐操作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“在走廊和樓梯上”安全的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在走廊和樓梯上要注意什么安全規(guī)則嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于在走廊和樓梯上不安全行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不遵守規(guī)則的危害。

簡短介紹在走廊和樓梯上安全行走的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.在走廊和樓梯上安全知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解在走廊和樓梯上安全行走的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解在走廊和樓梯上安全行走的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)（如靠右行走、不奔跑、不推擠等）。

詳細介紹在走廊和樓梯上安全行走的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.在走廊和樓梯上安全案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解在走廊和樓梯上安全行走的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的在走廊和樓梯上不安全行為的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解不安全行為的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用安全知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在走廊和樓梯上安全行走的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與在走廊和樓梯上安全行走相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對在走廊和樓梯上安全行走的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)在走廊和樓梯上安全行走的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括在走廊和樓梯上安全行走的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)在走廊和樓梯上安全行走在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用安全知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于在走廊和樓梯上安全行走的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童安全手冊》：這本書詳細介紹了兒童在日常生活中需要注意的安全問題，包括在走廊和樓梯上的安全知識。

-《學(xué)校安全教育手冊》：這本書針對學(xué)校環(huán)境中的安全問題，提供了詳細的解決方案和預(yù)防措施，適合學(xué)生和家長閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查問卷：讓學(xué)生設(shè)計一份關(guān)于學(xué)校走廊和樓梯使用情況的調(diào)查問卷，并向同學(xué)或老師進行調(diào)查，了解實際使用中存在的安全問題。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察在日常生活中，人們在走廊和樓梯上的行為，記錄下不安全行為，并思考如何改進。

-安全宣傳海報：讓學(xué)生設(shè)計一份關(guān)于在走廊和樓梯上安全行走的宣傳海報，用于學(xué)校的安全教育宣傳。

-角色扮演：學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬在走廊和樓梯上的不同情境，通過表演來加深對安全知識的理解。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識點。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)注重以下幾個方面：

1.重點知識點的突出：

-在走廊和樓梯上安全行走的規(guī)則

-靠右行走

-不奔跑、不推擠

-注意觀察周圍環(huán)境

2.關(guān)鍵詞的強調(diào)：

-走廊

-樓梯

-安全

-規(guī)則

-觀察

3.句子的簡潔明了：

-“在走廊和樓梯上，靠右行走，不奔跑、不推擠，注意觀察周圍環(huán)境?！?/p>

-“遵守規(guī)則，保護自己和他人的安全。”

4.藝術(shù)性和趣味性的體現(xiàn)：

-使用不同顏色和圖標(biāo)來區(qū)分不同的安全規(guī)則。

-設(shè)計成卡通或漫畫形式的板書，增加趣味性。

-通過圖畫或符號來表示行走方向和注意事項，使板書更具視覺吸引力。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學(xué)反思，思考在課堂上哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。這次的教學(xué)內(nèi)容是“在走廊和樓梯上”的安全教育，我意識到以下幾個方面需要改進：

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時，雖然通過圖片和視頻引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生還是顯得有些分散注意力。未來，我可以嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，比如通過故事講述或互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于靠右行走、不奔跑、不推擠等基本規(guī)則的理解并不深入。為了加強學(xué)生的認知，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的實際案例分析，讓學(xué)生能夠直觀地看到不遵守規(guī)則帶來的后果，從而加深他們的記憶。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在討論問題時，往往只停留在表面，沒有深入挖掘問題的本質(zhì)。為了提高學(xué)生的思考深度，我可以提供更多的問題引導(dǎo)，比如詢問學(xué)生們?nèi)绾沃贫ǜ晟频陌踩?guī)則，或者讓他們思考如何在緊急情況下保護自己和他人。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課堂內(nèi)容的記憶并不牢固。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我計劃在課后布置相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生們繪制一幅展示安全規(guī)則的海報，或者寫一篇關(guān)于安全知識的小短文。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生在走廊和樓梯上要注意的安全規(guī)則，如靠右行走、不奔跑、不推擠等。

2.在走廊和樓梯上行走時，要時刻注意觀察周圍環(huán)境，確保自身和他人的安全。

3.遵守安全規(guī)則，保護自己和他人的安全，是每個學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

4.學(xué)生在走廊和樓梯上遇到緊急情況時，要保持冷靜，遵循教師和學(xué)校的安全指導(dǎo)，確保自身和他人的安全。

5.學(xué)生在走廊和樓梯上行走時，要學(xué)會與同學(xué)合作，互相幫助，共同遵守安全規(guī)則，確保集體安全。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生回憶在走廊和樓梯上要注意的安全規(guī)