2 落花生（教學(xué)設(shè)計(jì)） 2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2落花生（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《落花生》選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第二單元。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：課文《落花生》的閱讀與理解，學(xué)習(xí)生詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子；分析課文內(nèi)容，了解落花生的生長(zhǎng)過(guò)程及其特點(diǎn)；通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)落花生的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；結(jié)合生活實(shí)際，討論落花生的用途和意義，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握落花生的生長(zhǎng)過(guò)程及其特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的情感表達(dá)；

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子，描述自己對(duì)落花生的認(rèn)識(shí)，提升語(yǔ)言組織能力；

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視事物；

4.審美情趣：學(xué)生感悟作者對(duì)落花生的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力；

5.生活實(shí)踐能力：學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，探討落花生的用途和意義，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和探究欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文《落花生》的閱讀理解：學(xué)生需要掌握課文主要內(nèi)容，了解落花生的生長(zhǎng)過(guò)程、特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用。

-生詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子：如“肥沃”、“蔓延”、“結(jié)出累累碩果”等，學(xué)生需學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)落花生的喜愛(ài)和贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的隱喻和象征：如將落花生比作默默奉獻(xiàn)的人，學(xué)生需要理解這種比喻的意義。

-語(yǔ)言表達(dá)：如何運(yùn)用所學(xué)生詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子描述落花生的生長(zhǎng)過(guò)程，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)類似落花生這樣的美好事物，并表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，這對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在困難。

-批判性思維：在討論落花生的用途和意義時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)，這也是教學(xué)難點(diǎn)之一。

針對(duì)以上難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如小組討論、實(shí)例分析、情景模擬等，幫助學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解落花生的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的隱喻和象征，分享情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-案例研究：以落花生為例，探討其在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的人物，體驗(yàn)作者對(duì)落花生的喜愛(ài)和贊美之情。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：觀察落花生的實(shí)物或圖片，了解其生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)有關(guān)落花生的知識(shí)問(wèn)答游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示落花生的生長(zhǎng)過(guò)程、實(shí)物圖片等，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-使用實(shí)物或模型，讓學(xué)生近距離觀察落花生，提高教學(xué)效果。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)落花生相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《落花生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)落花生嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示落花生的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受落花生的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹落花生的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.落花生基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解落花生的基本概念、生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解落花生的定義，包括其生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程等。

詳細(xì)介紹落花生的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解落花生在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

3.落花生課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文案例，讓學(xué)生深入了解落花生的特性和意義。

過(guò)程：

分析課文《落花生》中的案例，詳細(xì)介紹落花生的生長(zhǎng)過(guò)程、特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用落花生的精神解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論落花生在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與落花生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)落花生的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)落花生的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括落花生的基本概念、生長(zhǎng)過(guò)程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)落花生在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用落花生的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于落花生的短文，描述其生長(zhǎng)過(guò)程、特點(diǎn)和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了課文《落花生》的主要內(nèi)容，了解了落花生的生長(zhǎng)過(guò)程、特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)會(huì)了生詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子的運(yùn)用，提高了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過(guò)對(duì)課文案例的分析，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在討論、分析和展示過(guò)程中，鍛煉了合作、交流和批判性思維等能力。

-通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和游戲等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)落花生的生長(zhǎng)過(guò)程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生掌握了利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，拓寬了知識(shí)視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到了作者對(duì)落花生的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到落花生所蘊(yùn)含的默默奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息等精神，激發(fā)了熱愛(ài)生活、積極向上的態(tài)度。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，培養(yǎng)了對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)和敬畏之心。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在小組討論中，學(xué)生提出了關(guān)于落花生未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)的創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活，將落花生的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)撰寫關(guān)于落花生的短文或報(bào)告，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提升了寫作水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文《落花生》，撰寫一篇關(guān)于落花生生長(zhǎng)過(guò)程、特點(diǎn)及在生活中應(yīng)用的短文，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

-從課文中挑選出5個(gè)生詞、短語(yǔ)或重點(diǎn)句子，用它們?cè)炀?，并說(shuō)明這些詞匯、短語(yǔ)或句子的含義。

-學(xué)生選擇一個(gè)與落花生相關(guān)的主題，進(jìn)行小組討論，形成一份簡(jiǎn)要的討論報(bào)告。

2.作業(yè)反饋

-短文：關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和情感體驗(yàn)。在批改過(guò)程中，指出文章中的錯(cuò)別字、病句和表達(dá)不清的地方，給出修改建議。同時(shí)，對(duì)文章中的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的寫作習(xí)慣。

-造句：檢查學(xué)生對(duì)生詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子的掌握程度，對(duì)使用不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行糾正，并提供示范句子，幫助學(xué)生更好地理解這些語(yǔ)言表達(dá)方式。

-討論報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度和合作能力，對(duì)報(bào)告中的觀點(diǎn)、分析和建議進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高解決問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受落花生的精神，增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

2.利用多媒體和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地了解落花生的生長(zhǎng)過(guò)程，提高了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}選擇或引導(dǎo)方式不夠吸引學(xué)生。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋可能過(guò)于注重語(yǔ)法和表達(dá)技巧，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)意思維。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，更加精細(xì)化地設(shè)計(jì)討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能找到自己感興趣的話題，同時(shí)改進(jìn)引導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

2.在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)他們?cè)诙涛闹斜磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受，同時(shí)適度引導(dǎo)他們注意語(yǔ)法和表達(dá)技巧的提升。

3.為了提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，我還計(jì)劃在課后主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的需求和困惑，不斷調(diào)整教學(xué)策略，使之更貼近學(xué)生實(shí)際。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文《落花生》，運(yùn)用所學(xué)生詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子，描述一次自己觀察到的植物生長(zhǎng)過(guò)程，突出植物的生長(zhǎng)變化和特點(diǎn)。

答案示例：

我家種了一棵西紅柿，從種子發(fā)芽到結(jié)果實(shí)，我見(jiàn)證了它的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。起初，它只是土壤中的一顆小小的種子，經(jīng)過(guò)幾天的澆水、曬太陽(yáng)，種子慢慢發(fā)芽，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。隨著時(shí)間的推移，西紅柿的莖逐漸變得粗壯，枝葉繁茂，還開出了黃色的小花。不久后，花落后，小小的西紅柿開始結(jié)出來(lái)，它們從綠色逐漸變成橙色，最后成熟為鮮紅色。這個(gè)過(guò)程讓我感受到了生命的神奇和自然的力量。

2.寫一篇小短文，闡述落花生所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)明這種精神品質(zhì)在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。

答案示例：

落花生象征著默默奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。在我的生活中，這種精神品質(zhì)體現(xiàn)在堅(jiān)持每天練習(xí)書法上。雖然書法學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿了枯燥和挑戰(zhàn)，但正是這種堅(jiān)持不懈的精神，讓我在書法方面取得了一定的成績(jī)。我相信，只要像落花生一樣，不怕困難，勇往直前，我們都能在成長(zhǎng)的道路上收獲滿滿的喜悅。

3.請(qǐng)學(xué)生列舉課文中提到的落花生的用途，并補(bǔ)充說(shuō)明自己了解到的其他用途。

答案示例：

課文中提到，落花生可以食用、榨油、制作成各種食品等。除此之外，我還了解到落花生還可以用來(lái)制作花生醬、花生糖等美味食品，同時(shí)，花生殼和花生秧還可以作為飼料，促進(jìn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。

4.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“一分耕耘，一分收獲”這句話的理解。

答案示例：

“一分耕耘，一分收獲”這句話意味著付出和收獲是成正比的。從課文中的落花生身上，我看到了這種精神的體現(xiàn)。在我的生活里，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他方面，只有付出辛勤的努力，才能收獲成功和喜悅。這句話提醒著我們，不要怕辛苦，勇敢地去追求自己的目標(biāo)。

5.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句子，編寫一段對(duì)話，描述兩個(gè)同學(xué)在談?wù)撀浠ㄉ纳L(zhǎng)過(guò)程和用途。

答案示例：

A：“你看過(guò)落花生是怎么生長(zhǎng)的嗎？它的生長(zhǎng)過(guò)程真是奇妙！”

B：“是啊，落花生從發(fā)芽到結(jié)果，都離不開土壤和陽(yáng)光的滋養(yǎng)。而且，它的用途也非常廣泛，可以榨油、制作食品，還能用來(lái)喂養(yǎng)家禽呢！”

A：“對(duì)啊，我還聽說(shuō)過(guò)花生醬、花生糖，這些美食都是用落花生制作的?？磥?lái)，落花生真是我們生活中的寶??！”

B：“沒(méi)錯(cuò)，我們要珍惜大自然的饋贈(zèng)，努力學(xué)習(xí)，讓我們的生活更加美好！”內(nèi)容邏輯關(guān)系2.學(xué)習(xí)生詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子：學(xué)生掌握課文中的生詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子，如“肥沃”、“蔓延”、“結(jié)出累累碩果”等，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

3.分析課文內(nèi)容，了解落花生的生長(zhǎng)過(guò)程及其特點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)分析課文，了解落花生的生長(zhǎng)過(guò)程、特點(diǎn)，以及作者對(duì)落花生的喜愛(ài)和贊美之情。

4.體會(huì)作者對(duì)落花生的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受作者對(duì)落花生的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

5.結(jié)合生活實(shí)際，討論落花生的用途和意義，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，探討落花生的用途和意義，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和探究欲望。

板書設(shè)計(jì)：

1.課文《落花生》的閱讀與理解

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