《班級(jí)小主人：1 獨(dú)一無二的班名》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《班級(jí)小主人：1獨(dú)一無二的班名》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《班級(jí)小主人：1獨(dú)一無二的班名》，取自三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)對(duì)班級(jí)概念有了基本的認(rèn)識(shí)，并具備了初步的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本節(jié)課通過讓學(xué)生參與到為班級(jí)起一個(gè)獨(dú)特班名的活動(dòng)中，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和集體榮譽(yù)感。教材內(nèi)容涉及班級(jí)文化、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)意思考，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的參與度和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流溝通能力，通過集體討論、創(chuàng)意分享，提高學(xué)生相互傾聽、尊重他人意見的能力；創(chuàng)新思維與問題解決能力，激發(fā)學(xué)生開放性思維，設(shè)計(jì)獨(dú)特班名，培養(yǎng)面對(duì)問題的創(chuàng)新解決方案；文化認(rèn)同與集體榮譽(yù)感，通過班級(jí)文化的創(chuàng)建，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和集體榮譽(yù)感。以上目標(biāo)與新教材要求相契合，注重學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)：學(xué)生能夠理解班級(jí)文化對(duì)集體的重要性，并能夠表達(dá)班級(jí)文化的內(nèi)涵。

-創(chuàng)意思維的激發(fā)：學(xué)生能夠運(yùn)用開放性思維，提出具有創(chuàng)意的班名方案。

-集體協(xié)作的過程：學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，學(xué)會(huì)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

舉例：例如，在教學(xué)過程中，教師可以通過案例分析、小組討論等方式，強(qiáng)調(diào)班級(jí)文化的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過班名體現(xiàn)班級(jí)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：學(xué)生往往在思維定勢(shì)中難以跳出來，需要教師引導(dǎo)啟發(fā)，幫助他們打破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)新思考。

-溝通協(xié)作的技巧：學(xué)生在小組合作中可能會(huì)遇到意見分歧，需要學(xué)會(huì)如何有效溝通、協(xié)調(diào)，達(dá)成共識(shí)。

-班級(jí)榮譽(yù)感的樹立：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到班級(jí)榮譽(yù)，并將這種感受轉(zhuǎn)化為積極參與班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)力。

舉例：針對(duì)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，教師可以設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生拓展思維。在溝通協(xié)作方面，教師需適時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、傾聽，并通過角色扮演等方式提升他們的溝通技巧。對(duì)于班級(jí)榮譽(yù)感的培養(yǎng)，教師可以通過分享優(yōu)秀班級(jí)的事例，讓學(xué)生感受集體榮譽(yù)的重要性。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、投影儀、學(xué)生用平板電腦（如有）。

-軟件資源：班級(jí)管理系統(tǒng)、多媒體演示軟件、思維導(dǎo)圖繪制工具。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布任務(wù)、提交作品和反饋交流。

-信息化資源：班級(jí)文化相關(guān)圖片、視頻案例、電子圖書、在線互動(dòng)游戲。

-教學(xué)手段：小組合作、頭腦風(fēng)暴、討論交流、角色扮演、案例分析、成果展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組班級(jí)活動(dòng)的照片，提出問題：“你們覺得我們的班級(jí)有什么特色？如何用一個(gè)小小的名字來展示我們班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)采？”

-學(xué)生思考并討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的興趣和起班名的熱情。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹班級(jí)文化的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解班名是班級(jí)文化的一部分。

-講解創(chuàng)意思維的方法，如頭腦風(fēng)暴、聯(lián)想思維等，并舉例說明如何運(yùn)用到起班名上。

-強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作的重要性，介紹小組討論的技巧和注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生分小組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，每人提出至少三個(gè)班名創(chuàng)意，小組內(nèi)討論篩選出最佳方案。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的班名創(chuàng)意，并解釋其寓意。

-教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出建議，促進(jìn)課堂討論和思維碰撞。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-使用班級(jí)管理系統(tǒng)或多媒體軟件，讓學(xué)生嘗試將班名創(chuàng)意視覺化，如制作電子海報(bào)或簡(jiǎn)短動(dòng)畫。

-學(xué)生通過這一過程，將抽象的創(chuàng)意具體化，增強(qiáng)對(duì)班名的認(rèn)同感和創(chuàng)造力。

6.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)模擬情境，如“如果我們要參加學(xué)校的班級(jí)文化展示活動(dòng)，如何用我們的班名和創(chuàng)意來展示我們的班級(jí)風(fēng)采？”

-學(xué)生小組討論，提出解決方案，鍛煉問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.成果展示與反饋（5分鐘）

-每個(gè)小組簡(jiǎn)要展示他們的班名及其視覺化作品。

-教師和學(xué)生共同給予反饋，重點(diǎn)在于肯定創(chuàng)意和協(xié)作過程，同時(shí)提出建設(shè)性意見。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，反思在創(chuàng)意思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中的體驗(yàn)。

-學(xué)生分享感受，教師強(qiáng)調(diào)班級(jí)文化的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新思維。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我們的班級(jí)》系列圖書，了解不同班級(jí)文化的特點(diǎn)和優(yōu)秀班級(jí)的事例。

-《創(chuàng)意思維訓(xùn)練手冊(cè)》，學(xué)習(xí)更多激發(fā)創(chuàng)意的方法和技巧。

-《團(tuán)隊(duì)合作的藝術(shù)》，探究團(tuán)隊(duì)合作的重要性及有效協(xié)作的策略。

-《班級(jí)文化手冊(cè)》，收集不同學(xué)校的班級(jí)文化案例，分析其成功之處。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查身邊的班級(jí)文化，了解其他班級(jí)的班名、口號(hào)等，比較其與自己所起班名的異同，思考如何借鑒優(yōu)秀班級(jí)文化。

-學(xué)生可以嘗試采訪學(xué)校的老師或?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐，了解他們對(duì)于班級(jí)文化的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參與課后小組活動(dòng)，如設(shè)計(jì)班級(jí)吉祥物、班級(jí)標(biāo)志等，進(jìn)一步深化班級(jí)文化建設(shè)。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于班級(jí)文化的短文，分享自己的感悟和收獲，提高寫作能力。

-利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，研究班級(jí)文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，撰寫研究報(bào)告。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)文化的定義、作用；班級(jí)文化的體現(xiàn)方式（班名、口號(hào)等）。

-關(guān)鍵詞：班級(jí)特色、集體榮譽(yù)、文化認(rèn)同。

-句：班級(jí)文化是我們共同創(chuàng)造的精神家園，班名是我們班級(jí)的獨(dú)特符號(hào)。

②創(chuàng)意思維的激發(fā)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)意思維的方法（頭腦風(fēng)暴、聯(lián)想思維等）；創(chuàng)意思維在班名設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、想象力、獨(dú)特性。

-句：用創(chuàng)意思維點(diǎn)亮我們的班名，讓它成為我們班級(jí)的亮點(diǎn)。

③集體協(xié)作的過程與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作的重要性；小組討論的技巧和注意事項(xiàng)。

-關(guān)鍵詞：協(xié)作、溝通、共識(shí)。

-句：在集體協(xié)作中，我們學(xué)會(huì)傾聽、尊重和分享，共同為班級(jí)的榮譽(yù)而努力。

板書設(shè)計(jì)：

1.班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)

-定義、作用

-班名、口號(hào)

2.創(chuàng)意思維的激發(fā)

-方法：頭腦風(fēng)暴、聯(lián)想思維

-應(yīng)用：班名設(shè)計(jì)

3.集體協(xié)作的技巧

-重要性

-討論技巧、注意事項(xiàng)

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，便于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵邏輯關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果：

1.學(xué)生反饋：我會(huì)發(fā)放問卷或直接與學(xué)生交談，了解他們對(duì)于這節(jié)課的體會(huì)和反饋。我想知道他們是否真正理解了班級(jí)文化的意義，以及他們?cè)趧?chuàng)意思維和集體協(xié)作過程中的具體體驗(yàn)。

2.教學(xué)觀察：我會(huì)在課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的互動(dòng)和參與度，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。這有助于我了解哪些環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度高，哪些環(huán)節(jié)可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.成果分析：我會(huì)對(duì)學(xué)生的班名設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深入分析，看看是否體現(xiàn)了創(chuàng)意思維和班級(jí)特色，以及學(xué)生在這一過程中是否真正掌握了合作技巧。

基于這些反思，我將制定以下改進(jìn)措施：

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解班級(jí)文化方面存在困難，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些實(shí)例分析，讓學(xué)生通過具體的案例來感受班級(jí)文化的力量。

-針對(duì)創(chuàng)意思維的激發(fā)，如果學(xué)生們的想法不夠豐富，我打算引入更多的思維訓(xùn)練游戲和活動(dòng)，幫助他們拓寬思路。