Unit 10 Touch your head PartA-C（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語三年級上冊

Unit10TouchyourheadPartA-C（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版英語三年級上冊Unit10TouchyourheadPartA-C。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)身體部位的詞匯，如head,eyes,nose等，以及相關(guān)的指令和動作。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠聽懂并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，對本節(jié)課所學(xué)的身體部位詞匯有一定的生活經(jīng)驗積累。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步豐富自己的詞匯量，提高聽力和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)身體部位的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高聽力和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)語言能力。通過了解和交流不同文化中關(guān)于身體部位的習(xí)俗和表達(dá)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識。通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯和句型的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握身體部位的詞匯，如head,eyes,nose等，以及相關(guān)的指令和動作。學(xué)生需要能夠聽懂并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

-聽力理解能力：學(xué)生需要能夠聽懂并理解老師使用所學(xué)的詞匯和句型發(fā)出的指令，并能夠正確做出相應(yīng)的動作。

2.教學(xué)難點

-身體部位詞匯的準(zhǔn)確記憶：對于一些學(xué)生來說，記憶身體部位的詞匯可能會有一定的難度，特別是對于一些較為抽象的詞匯。

-聽力理解能力的提升：學(xué)生可能對于一些復(fù)雜的指令和動作的理解有一定的困難，需要教師通過有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生提升聽力理解能力。

-語言交流能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對于如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流有一定的困難，需要教師通過情景模擬和小組合作等方式，提供機(jī)會讓學(xué)生實踐和運(yùn)用所學(xué)的語言知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版英語三年級上冊Unit10TouchyourheadPartA-C的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的身體部位的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實踐所學(xué)的語言知識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit10Touchyourhead課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit10Touchyourhead知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit10Touchyourhead課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit10Touchyourhead課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解身體部位的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解身體部位的詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解身體部位的詞匯和句型，掌握語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit10Touchyourhead課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit10Touchyourhead課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的身體部位詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：學(xué)生能夠掌握Unit10Touchyourhead課題中涉及的身體部位詞匯，如head,eyes,nose等，并能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的指令和動作。通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動，學(xué)生能夠提高自己的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.語言技能：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力得到鍛煉和提升。學(xué)生能夠更加自信地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，并能聽懂并理解老師使用所學(xué)的詞匯和句型發(fā)出的指令。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的能力。學(xué)生能夠通過思考和討論，更好地理解和掌握身體部位詞匯的含義和用法。

4.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)身體部位的詞匯和句型，了解到不同文化中關(guān)于身體部位的習(xí)俗和表達(dá)方式，增強(qiáng)了文化意識和跨文化交流能力。學(xué)生能夠更加尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠獨立思考和完成作業(yè)，通過拓展學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自己的知識水平和學(xué)習(xí)能力。七、典型例題講解1.例題一：

題目：請用所學(xué)的身體部位詞匯，描述一下你的朋友的長相。

解答：我的朋友長著一頭烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，高高的鼻子，還有一個厚厚的嘴唇。

2.例題二：

題目：請用所學(xué)的指令和動作詞匯，描述一下你最喜歡的動物。

解答：我最喜歡的動物是貓咪。它有一雙明亮的眼睛，一條長長的尾巴，當(dāng)它高興時，會伸出爪子玩耍。

3.例題三：

題目：請用所學(xué)的身體部位詞匯，寫一首關(guān)于春天的詩。

解答：春天來了，萬物復(fù)蘇。

樹枝上，嫩綠的新芽吐露。

陽光下，小草偷偷地從土里鉆出來。

花朵們，紛紛綻放出五彩斑斕的色彩。

4.例題四：

題目：請用所學(xué)的指令和動作詞匯，描述一下你最喜歡的運(yùn)動。

解答：我最喜歡的運(yùn)動是游泳。我穿上泳衣，跳進(jìn)清涼的泳池，用力劃動雙臂，自由自在地暢游。水花飛濺，快樂無邊。

5.例題五：

題目：請用所學(xué)的身體部位詞匯，描述一下你最喜歡的食物。

解答：我最喜歡的食物是巧克力。它有著誘人的顏色和香味，咬一口，甜蜜的味道在嘴里彌漫開來，讓人心情愉悅。八、課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學(xué)生對Unit10Touchyourhead課題中身體部位詞匯和句型的掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和交流情況，了解學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。

-測試：設(shè)計簡單的測試題目，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-反饋：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，提供具體的改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評價

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對Unit10Touchyourhead課題的掌握程度。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，鼓勵學(xué)生積極改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵：對學(xué)生在課堂和作業(yè)中的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計應(yīng)以Unit10Touchyourhead課題為核心，突出身體部位詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

-設(shè)計應(yīng)包括身體部位詞匯列表、指令和動作詞匯列表，以及相關(guān)句型示例。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-將板書分為三個部分：詞匯學(xué)習(xí)、句型學(xué)習(xí)和實踐活動。

-每個部分都應(yīng)有序列清晰，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-使用簡潔的詞語和符號，避免冗長的句子和復(fù)雜的詞匯。

-突出重點詞匯和句型，便于學(xué)生快速掌握。

-概括性強(qiáng)，能夠快速展示課程的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用有趣的圖片和顏色，增加板書的吸引力。

-設(shè)計生動活潑的字體和布局，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計示例：

1.詞匯學(xué)習(xí)部分：

-身體部位詞匯列表（head,eyes,nose,ears,mouth,arms,legs等）

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