22古詩三首 塞下曲教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

22古詩三首塞下曲教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊語文統(tǒng)編版-22古詩三首塞下曲教學設計

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解和感受古詩中所描繪的自然景象和戰(zhàn)爭場面，培養(yǎng)對自然美和歷史的感知能力。

2.學習和掌握古詩中的修辭手法和韻律特點，提高對文學語言的鑒賞能力。

3.通過分析和解讀古詩，培養(yǎng)學生的思維能力和文化素養(yǎng)，了解中國古代戰(zhàn)爭文化。

4.能夠運用所學，進行古詩的欣賞和創(chuàng)作，提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學情分析四年級（2）班的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩文的學習，對于古詩的韻律、意境有一定的了解。大部分學生對于古詩的興趣濃厚，喜歡通過朗讀、背誦來感受古詩的美。然而，學生在理解古詩的深層含義和文化背景方面存在差異，部分學生對于古詩中的歷史背景、戰(zhàn)爭場面等的理解較為困難。

在學習能力上，大部分學生能夠獨立完成古詩的閱讀和理解，但部分學生在分析古詩的修辭手法和寫作技巧方面有待提高。在素質(zhì)方面，學生們的創(chuàng)新意識和文學素養(yǎng)參差不齊，這對于古詩的創(chuàng)作和欣賞產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習慣方面，學生們普遍具備良好的學習態(tài)度，但部分學生在課堂討論和互動方面較為內(nèi)向，這對于課堂氛圍的營造和知識的深入探討產(chǎn)生了一定的制約。針對這些情況，教師在教學過程中需要因材施教，關注學生的個體差異，引導他們深入理解古詩的意境和內(nèi)涵，提高他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，通過激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心，使他們在學習過程中能夠充分發(fā)揮自身潛能。教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過分組討論、分享感悟等方式，激發(fā)學生對古詩的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和團隊合作精神。

-情境教學法：利用多媒體設備展示古詩中所描繪的自然景象和戰(zhàn)爭場面，引導學生身臨其境，加深對古詩內(nèi)容的理解。

-案例分析法：挑選具有代表性的古詩，分析其修辭手法和韻律特點，提高學生對文學語言的鑒賞能力。

2.教學手段

-多媒體設備：利用PPT、視頻等材料，生動展示古詩中的景象，增強學生的感官體驗，提高學習興趣。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生參與古詩的學習和創(chuàng)作，提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-網(wǎng)絡資源：引入相關網(wǎng)絡資源，使學生能夠更深入地了解古詩的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬知識視野。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是四年級下冊語文統(tǒng)編版中的第22課，古詩三首《塞下曲》。首先，請同學們翻開課本，跟隨我一起朗讀課文，感受古詩的韻律美。在朗讀過程中，請大家注意體會詩中描繪的自然景象和戰(zhàn)爭場面。

2.學習課文（15分鐘）

（1）請同學們自主閱讀課文，理解詩意，并嘗試分析詩中的修辭手法和韻律特點。

（2）老師會選擇幾首具有代表性的古詩，通過PPT展示，引導學生深入分析詩中的意象和意境，講解詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（3）同學們分小組進行討論，分享自己對詩的理解和感悟，互相學習，互相啟發(fā)。

3.探究課文主旨（15分鐘）

（1）請同學們思考：這三首《塞下曲》想要傳達的主題是什么？詩人通過描繪自然景象和戰(zhàn)爭場面，想要表達怎樣的情感？

（2）老師會引導同學們分析詩中的意象和意境，從而揭示課文的主旨，使同學們更好地理解詩人的創(chuàng)作意圖。

（3）同學們可以結合自己的生活經(jīng)驗和所學知識，談談自己對課文主旨的理解和感悟。

4.課堂小結（5分鐘）

今天我們一起學習了四年級下冊語文統(tǒng)編版中的第22課，古詩三首《塞下曲》。通過學習，我們了解了詩中的自然景象和戰(zhàn)爭場面，分析了詩中的修辭手法和韻律特點，揭示了課文的主旨。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際中，進行古詩的欣賞和創(chuàng)作。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后背誦這三首《塞下曲》，并嘗試創(chuàng)作一首古詩，下節(jié)課分享。學生學習效果1.知識理解：學生們對古詩《塞下曲》中的自然景象和戰(zhàn)爭場面有了更深入的理解，能夠把握詩中的意象和意境，理解詩人的創(chuàng)作意圖。

2.語文能力：通過分析詩中的修辭手法和韻律特點，學生們提高了對文學語言的鑒賞能力，能夠運用所學進行古詩的欣賞和創(chuàng)作。

3.思維能力：在探究課文主旨的過程中，學生們鍛煉了自己的思維能力，能夠結合自己的生活經(jīng)驗和所學知識，對課文進行深入的理解和感悟。

4.文化素養(yǎng)：通過學習古詩《塞下曲》，學生們了解了中國古代戰(zhàn)爭文化，提高了自己的文化素養(yǎng)，對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認同。

5.創(chuàng)新能力：在古詩的創(chuàng)作和分享過程中，學生們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提高了自己的創(chuàng)新能力。

6.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生們對古詩產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與到古詩的學習和創(chuàng)作中來，提高了學習的積極性和主動性。

7.團隊合作：在小組討論和分享的過程中，學生們鍛煉了團隊合作能力，學會了與他人交流和合作，提高了自己的溝通能力和團隊意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度，了解他們對古詩《塞下曲》的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享感悟的深度和廣度，以及對詩文主旨的探究。

3.隨堂測試：設計一份關于古詩《塞下曲》的隨堂測試，包括填空、選擇和簡答題，以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后背誦和創(chuàng)作古詩的作業(yè)，評估他們的學習效果和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師會進行綜合評價，給予積極的反饋和鼓勵，同時指出學生需要改進的地方，提出針對性的建議，以促進學生的進一步學習和發(fā)展。教學反思與改進1.設計反思活動

在今天的課堂教學中，我注意到了一些需要改進的地方。首先，我在導入新課時，可以更加生動有趣地引入話題，讓學生更快地進入學習狀態(tài)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更加有效地引導學生們進行討論，確保每個學生都能積極參與并發(fā)表自己的觀點。最后，在作業(yè)布置方面，我可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

為了改進上述問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

（1）優(yōu)化導入環(huán)節(jié)：我將嘗試使用更多樣的方式，如故事、圖片等，來吸引學生的注意力，幫助他們更快地進入學習狀態(tài)。

（2）提升小組討論效果：我將加強對小組討論的引導，確保每個學生都能積極參與討論，并鼓勵他們表達自己的觀點。

（3）作業(yè)布置多樣化：我將根據(jù)學生的實際情況，適當增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

（4）關注學生個體差異：我將更加關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和指導。

（5）加強課堂互動：我將增加課堂上的提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極思考和回答問題，提高他們的思維能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關系①《塞下曲》三首詩的標題和作者

《塞下曲》三首詩的標題和作者是學生首先要了解的基本信息，這有助于他們更好地理解詩文背景和作者的創(chuàng)作風格。

②詩中的自然景象和戰(zhàn)爭場面

詩中的自然景象和戰(zhàn)爭場面是本文的重點知識點，學生需要通過朗讀、分析和討論，理解詩中的意象和意境。

③詩中的修辭手法和韻律特點

詩中的修辭手法和韻律特點是學生需要掌握的重點知識點，通過對這些手法的分析和鑒賞，可以提高學生的文學素養(yǎng)。

2.詞句解析

①重點詞語

課文中的一些重點詞語，如“邊塞”、“烽火”、“長征”等，需要學生在課堂上進行重點理解和記憶。

②重點句子

課文中的一些重點句子，如“秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！钡龋枰獙W生在課堂上進行重點理解和朗讀。

3.課文主旨解析

①課文主旨

②學生感悟

學生可以結合自己的生活經(jīng)驗和所學知識，談談自己對課文主旨的理解和感悟，提高自己的思維能力和文化素養(yǎng)。重點題型整理1.填空題

-請?zhí)羁眨汗旁姟度虑返淖髡呤莀___，他生活在____世紀。

-答案：古詩《塞下曲》的作者是王昌齡，他生活在唐朝。

2.簡答題

-請簡要描述古詩《塞下曲》中的自然景象和戰(zhàn)爭場面。

-答案：古詩《塞下曲》描繪了邊塞的雄渾景象，如“秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！蓖瑫r，詩中也展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?/p>

3.分析題

-請分析古詩《塞下曲》中的修辭手法和韻律特點。

-答案：古詩《塞下曲》運用了豐富的修辭手法，如對偶、夸張等。同時，詩中的韻律特點明顯，如“秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！钡捻嵞_是“an”，營造了一種雄渾壯麗的意境。

4.創(chuàng)作題

-請根據(jù)古詩《塞下曲