吉林省榆樹市八級生物下冊第七單元第二章生物的遺傳和變異教案 人教版

吉林省榆樹市八級生物下冊第七單元第二章生物的遺傳和變異教案人教版主備人備課成員教材分析《吉林省榆樹市八年級生物下冊第七單元第二章生物的遺傳和變異教案人教版》主要介紹了生物的遺傳和變異現(xiàn)象。本章內(nèi)容通過具體實例引導學生認識遺傳和變異的概念，理解遺傳和變異的原因，掌握遺傳和變異在生物界中的普遍性。通過本章的學習，學生應能解釋常見的遺傳和變異現(xiàn)象，了解基因在遺傳中的作用，以及遺傳和變異對生物進化的意義。

本章內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，涉及到的實例易于學生理解和接受。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力，引導學生運用所學知識解釋生活中的遺傳和變異現(xiàn)象，提高學生的實際應用能力。同時，教師還需注意引導學生樹立正確的科學觀，對待遺傳和變異現(xiàn)象要有客觀、理性的認識。核心素養(yǎng)目標本章教學旨在培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)，具體包括：

1.生命觀念：使學生認識到生物的遺傳和變異是生物體生命活動中普遍存在的現(xiàn)象，理解遺傳和變異在生物進化中的重要作用。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、分析、推理等方法研究遺傳和變異現(xiàn)象，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：引導學生通過觀察、實驗等途徑，探究遺傳和變異的原因及規(guī)律，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.社會責任：幫助學生運用所學知識解釋生活中的遺傳和變異現(xiàn)象，提高學生的實際應用能力，培養(yǎng)學生的社會責任意識。學情分析針對吉林省榆樹市八年級的學生，本章節(jié)的學情分析如下：

1.認知基礎：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了生物學的基本概念，如細胞、組織、器官等，對生物學的基本知識有了一定的了解。但關(guān)于遺傳和變異的概念、原因和規(guī)律，學生的認知可能較為模糊，需要在本章節(jié)中進一步鞏固和拓展。

2.學習能力：學生的觀察能力、實驗能力和思考能力有待提高。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的這些能力，引導學生運用所學知識解釋生活中的遺傳和變異現(xiàn)象，提高學生的實際應用能力。

3.行為習慣：大部分學生對生物學課程感興趣，學習態(tài)度較為積極。但部分學生可能對實驗操作、觀察分析等環(huán)節(jié)存在恐懼心理，教師應關(guān)注這部分學生的學習需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的實踐能力。

4.情感態(tài)度：學生對生物的遺傳和變異現(xiàn)象可能存在一些誤解，如認為遺傳是絕對的、不可改變的。教師在教學中應引導學生樹立正確的科學觀，對待遺傳和變異現(xiàn)象要有客觀、理性的認識。

5.學習效果影響因素：學生的學習效果可能受到家庭環(huán)境、生活習慣、學習方法等多方面因素的影響。教師應關(guān)注學生的個性化需求，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。

結(jié)合以上學情分析，教師在教學過程中應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與課堂討論和實驗操作，提高學生的學習興趣和積極性。同時，教師還需關(guān)注學生的情感態(tài)度，幫助學生樹立正確的科學觀。針對不同學生的學習需求，教師應采取個性化的教學方法，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和思考能力，提高學生的實際應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解生物的遺傳和變異現(xiàn)象，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地觀察和理解遺傳和變異的概念、原因和規(guī)律。

3.實驗器材：本章節(jié)可能涉及到一些實驗操作，如觀察植物的遺傳和變異現(xiàn)象、進行遺傳實驗等。因此，需要準備實驗器材，并確保它們的完整性和安全性。同時，要為學生提供適當?shù)膶嶒灢僮髦笇Ш妥⒁馐马?，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾??？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習；還可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備黑板、投影儀等教學工具，以便教師能夠清晰地展示和講解教學內(nèi)容，同時方便學生觀看和理解。

6.網(wǎng)絡資源：如果學校有網(wǎng)絡資源，可以利用網(wǎng)絡資源查找與遺傳和變異相關(guān)的最新研究進展和案例，為學生提供更多的學習資料和信息。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便教師了解學生的學習情況和需求，及時調(diào)整教學方法和策略。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解生物的遺傳和變異的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習生物的遺傳和變異內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物的遺傳和變異教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保生物的遺傳和變異教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習生物的遺傳和變異的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入生物的遺傳和變異學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生物學基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為生物的遺傳和變異新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解生物的遺傳和變異的概念、原因和規(guī)律。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞遺傳和變異問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗遺傳和變異知識的應用，提高實踐能力。

在生物的遺傳和變異新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對生物的遺傳和變異知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決遺傳和變異問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物的遺傳和變異內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物的遺傳和變異內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習生物的遺傳和變異的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的生物的遺傳和變異內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的生物的遺傳和變異內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本章內(nèi)容涉及生物的遺傳和變異現(xiàn)象，具體知識點梳理如下：

1.遺傳和變異的定義：遺傳是指生物體的特征和性狀通過基因傳遞給后代的現(xiàn)象，而變異是指生物體在繁殖過程中產(chǎn)生的個體間的差異。

2.遺傳物質(zhì)的傳遞：生物體的遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核中的染色體上，由DNA和蛋白質(zhì)組成。在生殖過程中，遺傳物質(zhì)通過精子和卵細胞的結(jié)合傳遞給下一代。

3.基因的概念：基因是遺傳物質(zhì)DNA上的特定序列，決定了生物體的某一性狀?；虼嬖谟谌旧w上，成對存在于體細胞中，而在生殖細胞中則以單個存在。

4.遺傳規(guī)律：孟德爾遺傳規(guī)律是描述遺傳物質(zhì)傳遞的基本規(guī)律，包括分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。分離規(guī)律指在一對相對性狀的遺傳中，兩個基因分別從父母雙方傳遞給后代；自由組合規(guī)律指在多個基因的遺傳中，各個基因的組合是隨機的。

5.基因突變：基因突變是指基因序列發(fā)生改變，導致生物體的性狀發(fā)生變異?；蛲蛔兛梢允屈c突變、插入突變或缺失突變等形式，其原因包括自然突變和人工誘變等。

6.染色體變異：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變。包括染色體數(shù)目的增減、染色體結(jié)構(gòu)的缺失、重復、倒位和易位等。

7.遺傳和變異在生物進化中的作用：遺傳和變異是生物進化的基礎，通過遺傳物質(zhì)的傳遞和變異的產(chǎn)生，生物體能適應環(huán)境的變化，不斷進化和演變。

8.遺傳病和變異：遺傳病是由基因突變引起的疾病，如囊性纖維化、鐮狀細胞貧血等。遺傳變異在人類進化中也起到了重要作用，如對環(huán)境的適應、疾病的抵抗等。

9.遺傳技術(shù)的應用：遺傳技術(shù)是利用遺傳學原理和方法改變生物體的遺傳特性。包括基因工程、基因編輯等技術(shù)，應用于醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、生物制藥等領(lǐng)域。

10.遺傳倫理問題：隨著遺傳技術(shù)的發(fā)展，遺傳倫理問題日益凸顯，包括基因隱私保護、基因歧視、基因改造的道德爭議等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例教學：通過引入具體的遺傳和變異案例，如遺傳病、基因編輯等，激發(fā)學生的興趣，幫助學生更好地理解和掌握知識。

2.開展實驗活動：組織學生進行遺傳和變異相關(guān)的實驗活動，如觀察植物的遺傳和變異現(xiàn)象、進行基因編輯實驗等，提高學生的實踐能力。

3.引入跨學科教學：結(jié)合生物學、化學、物理學等學科的知識，引導學生從不同角度理解和分析遺傳和變異現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對實驗操作、觀察分析等環(huán)節(jié)存在恐懼心理，影響了他們的學習效果。

2.課堂互動環(huán)節(jié)較少，學生的參與度不夠，影響了教學效果。

3.對學生的評價過于注重考試成績，忽視了學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學生對實驗操作、觀察分析等環(huán)節(jié)的恐懼心理，增加實驗操作的指導和講解，降低實驗難度，鼓勵學生積極參與。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問回答等，提高學生的參與度，激發(fā)學生的學習興趣。

3.調(diào)整評價方式，注重學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如增加實驗報告、小組項目等評價方式，全面評估學生的學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課學習的遺傳和變異的概念、原因和規(guī)律，強調(diào)其重要性。

2.回顧孟德爾遺傳規(guī)律，包括分離規(guī)律和自由組合規(guī)律，幫助學生建立完整的知識體系。

3.強調(diào)基因的概念和其在遺傳中的作用，使學生理解基因與生物性狀的關(guān)系。

4.總結(jié)基因突變和染色體變異的概念，以及它們在生物進化中的作用。

5.強調(diào)遺傳和變異在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的重要應用，提高學生的實際應用能力。

6.總結(jié)遺傳技術(shù)的最新發(fā)展，如基因編輯等，激發(fā)學生的探索精神。

7.強調(diào)遺傳倫理問題的重要性，引導學生關(guān)注基因隱私保護、基因歧視等社會問題。

（二）當堂檢測

1.判斷題：

（1）生物體的特征和性狀都是通過遺傳傳遞給后代的。（）

（2）基因突變是導致生物體性狀變異的唯一原因。（）

（3）染色體變異都是有害的。（）

（4）遺傳和變異在生物進化中沒有作用。（）

2.選擇題：

（1）下列哪種現(xiàn)象屬于遺傳？

A.身高B.性別C.眼色D.指紋

（2）下列哪種變異屬于染色體變異？

A.點突變B.插入突變C.倒位D.易位

3.簡答題：

（1）請簡述孟德爾遺傳規(guī)律的主要內(nèi)容。

（2）請舉例說明基因突變和染色體變異在生物進化中的作用。

（3）請簡述遺傳技術(shù)在醫(yī)學和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應用。

4.論述題：

（1）請論述遺傳和變異在人類進化中的作用。

（2）請論述遺傳倫理問題的主要內(nèi)容及其重要性。

課堂小結(jié)和當堂檢測旨在幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識，檢查學生的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題。通過課堂小結(jié)，學生能夠梳理和總結(jié)本節(jié)課的重點知識，加深對遺傳和變異現(xiàn)象的理解。通過當堂檢測，學生能夠檢驗自己的學習成果，提高自己的實際應用能力。典型例題講解例題1：請解釋遺傳和變異的概念，并給出一個具體的例子。

答案：遺傳是指生物體的特征和性狀通過基因傳遞給后代的現(xiàn)象。變異是指生物體在繁殖過程中產(chǎn)生的個體間的差異。例如，人類中，眼睛顏色有藍色、棕色、黑色等不同顏色，這是由于眼睛色素的遺傳和變異造成的。

例題2：請解釋基因的概念，并描述其在遺傳中的作用。

答案：基因是遺傳物質(zhì)DNA上的特定序列，決定了生物體的某一性狀?；蛟谶z傳中起著傳遞生物體特征的作用，通過精子和卵細胞的結(jié)合傳遞給下一代。

例題3：請解釋孟德爾遺傳規(guī)律，并給出一個具體的例子。

答案：孟德爾遺傳規(guī)律包括分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。分離規(guī)律指在一對相對性狀的遺傳中，兩個基因分別從父母雙方傳遞給后代；自由組合規(guī)律指在多個基因的遺傳中，各個基因的組合是隨機的。例如，人類中，身高和眼睛顏色是一對相對性狀，如果父母雙方都有高個子和藍眼睛