培養(yǎng)初中生面對校園欺凌主動求助的意識

培養(yǎng)初中生面對校園欺凌主動求助的意識主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中生心理健康教育

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

-讓學生了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害；

-培養(yǎng)學生面對校園欺凌時主動求助的意識；

-教授學生應對校園欺凌的方法和技巧。

2.教學目標：

-讓學生能夠識別校園欺凌行為；

-培養(yǎng)學生面對校園欺凌時主動尋求幫助的能力；

-幫助學生建立正確的自我保護意識。

三、教學過程

1.導入：教師通過講述一個關(guān)于校園欺凌的真實案例，引起學生的關(guān)注和思考。

2.新課導入：教師簡要介紹校園欺凌的定義、類型和危害，讓學生對校園欺凌有初步的認識。

3.案例分析：教師提供幾個校園欺凌的案例，引導學生分析案例中受害者為何不主動求助，討論校園欺凌對受害者心理和生活的影響。

4.小組討論：學生分成小組，討論在面對校園欺凌時，應該如何尋求幫助，以及可以尋求哪些幫助途徑。

5.分享和總結(jié)：每個小組分享討論成果，教師進行總結(jié)，強調(diào)面對校園欺凌時主動求助的重要性。

6.課堂練習：教師設計一些情景題，讓學生模擬應對校園欺凌的場景，培養(yǎng)學生的實際應對能力。

7.課后作業(yè)：教師布置一道關(guān)于校園欺凌的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和參與情況，評估學生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

2.小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通交流等方面。

3.課后作業(yè)：檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

4.學生反饋：收集學生的反饋意見，了解他們對課堂內(nèi)容和教學方式的滿意程度，以及建議和改進方向。核心素養(yǎng)目標1.生活適應：培養(yǎng)學生適應社會生活的能力，使其能夠正確面對校園欺凌，主動尋求幫助，提高自我保護意識。

2.心理調(diào)適：幫助學生了解校園欺凌對受害者心理和生活的影響，學會調(diào)整自己的心態(tài)，減少心理負擔。

3.團隊合作：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使其在團隊中能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見，共同解決問題。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生收集、整理、分析信息的能力，使其能夠主動尋找有關(guān)校園欺凌的資料，提高自己的信息素養(yǎng)。重點難點及解決辦法1.重點：

-學生能夠識別校園欺凌行為；

-學生面對校園欺凌時能夠主動尋求幫助；

-學生掌握應對校園欺凌的方法和技巧。

2.難點：

-學生對于校園欺凌的定義和類型的理解；

-學生如何調(diào)整心態(tài)，減少心理負擔；

-學生實際應對校園欺凌的能力和技巧。

3.解決辦法：

-利用真實案例，讓學生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害；

-通過小組討論，引導學生主動思考和探討面對校園欺凌的應對策略；

-設計情景題，模擬實際場景，讓學生實際操作和練習應對方法；

-提供心理咨詢和支持，幫助學生調(diào)整心態(tài)，減輕心理負擔。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中生心理健康教育》教材或相關(guān)學習資料，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

-準備關(guān)于校園欺凌的案例圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和討論；

-準備一些關(guān)于校園欺凌的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和研究報告，以便讓學生更直觀地了解校園欺凌的嚴重性；

-準備一些與校園欺凌相關(guān)的文章和論文，以便學生進行閱讀和思考。

3.實驗器材：

-如果涉及實驗環(huán)節(jié)，需要準備一些實驗器材，如心理學實驗器材、角色扮演道具等，并確保實驗器材的完整性和安全性；

-準備實驗指導書和實驗報告模板，以便學生能夠按照要求進行實驗操作和報告撰寫。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生能夠更好地進行小組討論和實驗操作；

-在教室內(nèi)設置一些宣傳板報或海報，展示關(guān)于校園欺凌的重要信息和應對策略；

-在教室內(nèi)設置一些心理咨詢宣傳材料，提供心理咨詢的聯(lián)系方式和服務內(nèi)容，以便學生能夠及時尋求心理幫助。

5.其他資源：

-聯(lián)系學校心理咨詢中心或?qū)I(yè)心理咨詢師，為學生在課堂外提供心理咨詢和支持服務；

-與學校相關(guān)部門合作，如學生事務部門、保衛(wèi)部門等，共同關(guān)注和解決校園欺凌問題；

-與家長進行溝通，告知家長本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，鼓勵家長關(guān)注學生的心理健康和校園生活。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《面對校園欺凌主動求助的意識》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索面對校園欺凌時如何主動求助的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量優(yōu)勢對其他個體進行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。校園欺凌不僅對受害者的身心健康造成傷害，也對施暴者的未來產(chǎn)生負面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了面對校園欺凌時主動求助的重要性，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)識別校園欺凌和主動求助這兩個重點。對于如何調(diào)整心態(tài)、減少心理負擔和實際應對校園欺凌的技巧等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關(guān)的實際問題，如如何識別校園欺凌、如何主動求助等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演實驗。這個操作將演示面對校園欺凌時主動求助的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“面對校園欺凌時主動求助的方法和技巧”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為哪些因素可能導致校園欺凌的發(fā)生？”、“如果你們遇到校園欺凌，會選擇怎樣的方式來求助？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園欺凌的基本概念、主動求助的重要性和實際應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對面對校園欺凌時主動求助的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義和類型：校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量優(yōu)勢對其他個體進行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。校園欺凌可以分為身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡欺凌等不同類型。

2.校園欺凌的危害：校園欺凌對受害者的身心健康造成嚴重傷害，可能導致受害者出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮等心理問題，甚至影響其學業(yè)和人際關(guān)系。同時，校園欺凌也對施暴者的未來產(chǎn)生負面影響，可能導致其犯罪行為和社交障礙。

3.識別校園欺凌：學生需要學會識別校園欺凌的行為和特征，包括身體攻擊、言語侮辱、排斥和孤立等。了解校園欺凌的表現(xiàn)形式，有助于及時發(fā)現(xiàn)和應對。

4.主動求助的重要性：面對校園欺凌時，主動尋求幫助是非常重要的。學生應該明白，尋求幫助不僅是保護自己的途徑，也是解決問題的有效方法。

5.應對校園欺凌的方法和技巧：學生應該學會如何應對校園欺凌，包括保持冷靜、勇敢拒絕、尋求成人幫助、與受害者團結(jié)等。同時，學生還應該了解如何調(diào)整心態(tài)，減少心理負擔，以及如何與施暴者進行溝通和解決問題。

6.校園欺凌的預防和干預策略：學校和家庭應該采取積極措施，預防和干預校園欺凌行為。預防措施包括加強教育、營造良好的校園氛圍、建立完善的規(guī)章制度等。干預策略包括及時發(fā)現(xiàn)并處理欺凌行為、提供心理咨詢和支持、加強家校合作等。教學反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，讓我思考了很多。我意識到，作為一名教師，我的責任不僅僅是傳授知識，更是引導學生正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。這節(jié)課的主題是《面對校園欺凌主動求助的意識》，我希望能通過這節(jié)課讓學生了解校園欺凌的危害，學會如何識別和應對校園欺凌，更重要的是，能夠勇敢地尋求幫助。

在教學過程中，我盡量使用了生動的案例和真實的例子，希望能夠讓學生更直觀地理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。我也組織了小組討論和角色扮演的活動，讓學生能夠?qū)嶋H操作和練習應對方法。但從學生的反饋來看，我發(fā)現(xiàn)他們在討論和實踐中仍然存在一些問題。比如，他們在識別校園欺凌時還不夠敏感，對于如何尋求幫助還顯得有些迷茫。這些問題讓我意識到，我在教學方法和策略上還需要更進一步的改進。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的節(jié)奏控制得不夠好，有時候?qū)W生的討論和分享超出了預定的時間，這使得后面的教學內(nèi)容無法按計劃進行。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，他們對于課堂討論和實踐活動不太感興趣。這些問題讓我意識到，我需要更好地管理課堂，提高學生的參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.校園欺凌的定義和類型

2.校園欺凌的危害

3.識別校園欺凌的方法

4.主動求助的重要性

5.應對校園欺凌的方法和技巧

6.校園欺凌的預防和干預策略

二、關(guān)鍵詞和句子

1.校園欺凌：個體或群體以力量優(yōu)勢對其他個體進行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。

2.身體欺凌：包括打、踢、推搡、搶奪財物等行為。

3.言語欺凌：包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等言語攻擊。

4.社交欺凌：包括排斥、孤立、排斥、排斥等社交排斥行為。

5.網(wǎng)絡欺凌：通過互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等網(wǎng)絡平臺對他人進行惡意攻擊、威脅或排擠。

6.校園欺凌的危害：對受害者的身心健康造成傷害，對施暴者的未來產(chǎn)生負面影響。

7.識別校園欺凌的方法：學會觀察和識別校園欺凌的行為和特征。

8.主動求助的重要性：面對校園欺凌時，主動尋求幫助是保護自己的途徑。

9.應對校園欺凌的方法和技巧：保持冷靜、勇敢拒絕、尋求成人幫助、與受害者團結(jié)等。

10.校園欺凌的預防和干預策略：加強教育、營造良好的校園氛圍、建立完善的規(guī)章制度等。

三、板書設計

1.校園欺凌的定義和類型

2.校園欺凌的危害

3.識別校園欺凌的方法

4.主動求助的重要性

5.應對校園欺凌的方法和技巧

6.校園欺凌的預防和干預策略典型例題講解例題1：請列舉三種校園欺凌的行為類型。

答案：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌。

例題2：請解釋校園欺凌的危害。

答案：校園欺凌對受害者的身心健康造成傷害，可能導致受害者出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮等心理問題，甚至影響其學業(yè)和人際關(guān)系。同時，校園欺凌也對施暴者的未來產(chǎn)生負面影響，可能導致其犯罪行為和社交障礙。

例題3：請描述如何識別校園欺凌的行為和特征。

答案：識別校園欺凌的方法包括觀察和識別校園欺凌的行為和特征，如身體攻擊、言語侮辱、排斥和孤立等。

例題4：請闡述面對校園欺凌時主動求助的重要性。

答案：面對校園欺凌時，主動尋求幫助是保護自己的途徑，也是解決問題的有效方法。

例題5：請列舉三種應對校園欺凌的方法和技巧。

答案：應對校園欺凌的方法和技巧包括保持冷靜、勇敢拒絕、尋求成人幫助、與受害者團結(jié)等。

例題6：請描述校園欺凌的預防和干預策略。

答案：校園欺凌的預防和干預策略包括加強教育、營造良好的校園氛圍、建立完善的規(guī)章制度等。

例題7：請解釋為什么學生需要學會識別校園欺凌。

答案：學生需要學會識別校園欺凌，以便及時發(fā)現(xiàn)和應對校園欺凌行為，保護自己和他人免受傷害。

例題8：請描述校園欺凌對受害者和施暴者的影響。

答案：校園欺凌對受害者的身心健康造成傷害，可能導致自卑、抑郁、焦慮等心理問題，影響學業(yè)和人際關(guān)系。同時，校園欺凌對施暴者的未來產(chǎn)生負面影響，可能導致犯罪行為和社交障礙。

例題9：請列舉三種校園欺凌的應對方法。

答案：應對校園欺凌的方法包括保持冷靜、勇敢拒絕、尋求成人幫助、與受害者團結(jié)等。

例題10：請描述校園欺凌的預防和干預措施。

答案：校園欺凌的預防和干預措施包括加強教育、營造良好的校園氛圍、建立完善的規(guī)章制度等。

例題11：請解釋為什么學生需要學會應對校園欺凌。

答案：學生需要學會應對校園欺凌，以便在遇到校園欺凌時能夠保護自己和他人，及時解決問題。

例題12：請描述校園欺凌對受害者和施暴者的長期影響。

答案：校園欺凌對受害者和施暴者的長期影響包括心理創(chuàng)傷、社交障礙、犯罪行為等問題。

例題13：請解釋為什么學生需要學會尋求幫助。

答案：學生需要學會尋求幫助，以便在遇到校園欺凌時能夠及時獲得支持和保護，解決問題。

例題14：請描述校園欺凌的預防和干預策略的具體措施。

答案：校園欺凌的預防和干預策略的具體措施包括加強教育、營造良好的校園氛圍、建立完善的規(guī)章制度、提供心理咨詢和支持等。

例題15：請解釋為什么學生需要學會調(diào)整心態(tài)。

答案：學生需要學會調(diào)整心態(tài)，以便在遇到校園欺凌時能夠保持冷靜，及時解決問題，減輕心理負擔。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上積極參與，對校園欺凌的現(xiàn)象和危害有了更深刻的理解。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點和想法。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠積極發(fā)表自己的觀點