數(shù)學(xué)八年級(jí)下：平行四邊形的性質(zhì) 教案1

平行四邊形的性質(zhì)編寫一節(jié)課信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案:案例名稱平行四邊形的性質(zhì)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象提供者課時(shí)第1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析四邊形和三角形一樣，也是基本的平面圖形，在小學(xué)，我們已經(jīng)學(xué)過一些特殊的四邊形，如長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形等，這些特殊的四邊形與我們的生活聯(lián)系的較為緊密，本單元探索并掌握四邊形的基本性質(zhì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)說理和簡(jiǎn)單的推理，為今后學(xué)習(xí)“立幾”與圖形等內(nèi)容打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，教材通過平行線、圖形變換等幾何知識(shí)，推得平行四邊形性質(zhì)，將梯形問題的研究用“化歸”思想轉(zhuǎn)化為平行四邊形和三角形問題上來研究；而平行四邊形的性質(zhì)的學(xué)習(xí)又豐富與發(fā)展了平行線和三角形的性質(zhì)，教材安排上圍繞著從“特殊→一般”的思想展開討論．以觀察、分析、探究的方法，輔以簡(jiǎn)單的情理推進(jìn)研究．本單元為學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，安排了觀察、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)四邊形性質(zhì)的理解、識(shí)圖、作用等操作技能的理解與掌握．積累數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成合情推理能力，提高學(xué)生分析問題與解決問題能力．二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）一、知識(shí)與技能：1．理解并掌握平行四邊形的特征：平行四邊形的對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等；2．會(huì)利用平行四邊形的特征進(jìn)行有關(guān)角和邊的計(jì)算；3．能列方程解圖形計(jì)算問題．二、過程與方法：1.經(jīng)歷親身體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程，發(fā)展探索知識(shí)的能力。2.經(jīng)歷定理及例題的訓(xùn)練，提高解決一般文字命題的證明方法的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。3.經(jīng)歷定理及推論的總結(jié)，培養(yǎng)對(duì)命題的抽象概括能力，加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：定理的證明培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、敢于求異、勇于探索的精神和能力，形成良好的思維品質(zhì)。通過分組討論，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。三、學(xué)習(xí)者特征分析1．學(xué)生是中江縣永安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校2011級(jí)2班的學(xué)生；2．學(xué)生對(duì)多媒體大屏幕環(huán)境下的課堂環(huán)境非常熟悉，對(duì)數(shù)學(xué)上常用的幾何畫板比較了解；3．學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，思維活躍，對(duì)自己動(dòng)手的活動(dòng)興趣很高；4．學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)接觸過平行四邊形的很多性質(zhì)，掌握情況比較理想；四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課在教法上體現(xiàn)教師的“啟發(fā)引導(dǎo)”，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上與態(tài)度上的跨越；在學(xué)法上突出學(xué)生的“探索發(fā)現(xiàn)”，在教學(xué)過程中立足于讓學(xué)生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造．利用多媒體、自制教具輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、實(shí)效性．五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室資源準(zhǔn)備：CAI課件六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備欣賞圖片，了解生活中的特殊四邊形應(yīng)用多媒體課件展示圖片觀察思考讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的平行四邊形。準(zhǔn)備多媒體課件。剪三角形紙片，拼凸四邊形指導(dǎo)學(xué)生操作動(dòng)手操作使學(xué)生了解平行四邊形具有特殊性理解平行四邊形的概念多媒體課件展示觀察、體會(huì)、理解使學(xué)生準(zhǔn)確理解平行四邊形的概念CAI課件探究平行四邊形邊、角的性質(zhì)用多媒體課件展示，平行四邊形的對(duì)稱性（中心對(duì)稱）觀察、體會(huì)、理解使學(xué)生準(zhǔn)確理解平行四邊形的性質(zhì)CAI課件平行四邊形性質(zhì)的應(yīng)用用多媒體課件展示、講解例題練習(xí)、體會(huì)、理解使學(xué)生能熟練應(yīng)用平行四邊形的性質(zhì)CAI課件變式練習(xí)與小結(jié)指導(dǎo)、評(píng)講練習(xí)、總結(jié)使學(xué)生能靈活應(yīng)用平行四邊形的性質(zhì)CAI課件教學(xué)流程圖剪三角形紙片，拼凸四邊形剪三角形紙片，拼凸四邊形引導(dǎo)提問引導(dǎo)提問引導(dǎo)提問平行四邊形性質(zhì)的應(yīng)用CAI了解生活中的特殊四邊形結(jié)束開始CAI平行四邊形的概念探究平行四邊CAI形邊、角的性質(zhì)討論討論小結(jié)，作業(yè)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè)）、小組合作評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，閱讀完了能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流

自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

思維的條理性能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題

思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題我這樣評(píng)價(jià)自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)，用于課堂中評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。2.自我評(píng)價(jià)表：我是這樣評(píng)價(jià)自己A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答了解生活中的特殊四邊形比較多能夠完成任務(wù)較少剪三角形紙片，拼凸四邊形主動(dòng)合作完成依照同學(xué)才完成不能完成探究平行四邊形邊、角的性質(zhì)自己能總結(jié)與同學(xué)合作才總結(jié)不能總結(jié)平行四邊形性質(zhì)的應(yīng)用靈活應(yīng)用能夠應(yīng)用不能應(yīng)用在小組中工作表現(xiàn)最出色較出色應(yīng)付式3.我對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)：對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答小組成員工作態(tài)度情況積極較積極應(yīng)付式小組成員完成工作過程迅速按時(shí)完成不能按時(shí)完成小組成員交流討論過程有交流討論有交流沒有交流小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)性強(qiáng)較主動(dòng)一般4.教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)我的學(xué)生A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答剪三角形紙片，拼凸四邊形主動(dòng)合作完成依照同學(xué)才完成不能完成探究平行四邊形邊、角的性質(zhì)自己能總結(jié)與同學(xué)合作才總結(jié)不能總結(jié)平行四邊形性質(zhì)的應(yīng)用靈活應(yīng)用能夠應(yīng)用不能應(yīng)用學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)的