初中政治怎么講課

初中政治怎么講課一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計旨在針對初中階段的學(xué)生，以政治課程為載體，傳授基礎(chǔ)政治理論知識和社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。教學(xué)任務(wù)包括：引導(dǎo)學(xué)生正確理解政治課程的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用生動、形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握政治理論的基本概念和原理；結(jié)合實際案例，提高學(xué)生對社會現(xiàn)象的分析判斷能力；培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和公民意識，使其成為具有責任感和使命感的社會主義建設(shè)者和接班人。

2、教學(xué)對象

本教學(xué)設(shè)計針對的教學(xué)對象為初中階段的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生顯著變化。這個階段的學(xué)生具有一定的獨立思考能力，但世界觀、價值觀尚未完全形成，對政治知識的理解和接受程度有限。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的認知水平、興趣和需求，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實踐能力，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)政治知識，提高政治素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）理解政治課程的基本概念、原理和知識點，掌握我國憲法、法律、公民權(quán)利與義務(wù)等基礎(chǔ)政治理論。

（2）學(xué)會運用政治理論知識分析社會現(xiàn)象，提高對社會問題的判斷和解決能力。

（3）掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

（4）提高表達能力，能夠運用所學(xué)知識進行論述和辯論。

2、過程與方法

（1）通過案例分析法、討論法、小組合作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，提高課堂互動性。

（2）注重實踐性教學(xué)，組織學(xué)生參加社會實踐活動，將理論知識與實際相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）運用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（4）鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義事業(yè)的情感，增強國家意識、民族意識和責任意識。

（2）樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認識到社會主義核心價值觀的重要性，自覺踐行社會主義核心價值觀。

（3）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，尊重他人、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、勇于擔當。

（4）提高學(xué)生的法制觀念，使其知法、守法、用法，具備良好的公民素養(yǎng)。

（5）激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其探究政治現(xiàn)象的好奇心，使其形成持續(xù)關(guān)注國家政治、社會發(fā)展的習(xí)慣。

三、教學(xué)策略

1、以退為進

在教學(xué)過程中，采取“以退為進”的策略，即教師有意識地退一步，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。這種策略旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。具體做法包括：

（1）教師提出引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索政治理論知識的內(nèi)涵和外延。

（2）鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，充分尊重學(xué)生的主體地位。

（3）在教學(xué)過程中，教師適時給予提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）通過小組討論、辯論等形式，讓學(xué)生在互動中碰撞思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、以點帶面

以點帶面策略是指通過具體的案例、典型事例或關(guān)鍵知識點，引導(dǎo)學(xué)生掌握整個政治理論知識體系。具體措施如下：

（1）選擇具有代表性的政治理論知識點進行深入講解，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）運用案例教學(xué)法，將政治理論知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（3）以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從點到面，逐步拓展知識視野，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

3、以動帶靜

以動帶靜策略是指在教學(xué)過程中，將動態(tài)的教學(xué)活動與靜態(tài)的知識傳授相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。具體方法如下：

（1）組織課堂小游戲、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)政治知識。

（2）運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（3）結(jié)合時事政治，開展主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家政治、社會發(fā)展，提高學(xué)生的社會責任感和使命感。

（4）注重實踐性教學(xué)，組織學(xué)生參加社會實踐活動，使學(xué)生在實踐中感受政治理論的力量，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，教師首先明確本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過簡短而有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。具體步驟如下：

（1）介紹本節(jié)課的主題，讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個初步的了解。

（2）設(shè)計引人入勝的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如講述一個與政治理論相關(guān)的典故、新聞時事或生活實例，引發(fā)學(xué)生的思考。

（3）提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

（4）鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，為學(xué)習(xí)政治理論知識做好準備。

2、溫故而知新

在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的政治理論知識，通過復(fù)習(xí)鞏固舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體方法如下：

（1）簡要回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶所學(xué)知識。

（2）針對新舊知識的聯(lián)系點，設(shè)計過渡性問題，引導(dǎo)學(xué)生順利進入新知識的學(xué)習(xí)。

（3）組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的復(fù)習(xí)心得，提高復(fù)習(xí)效果。

3、以不變應(yīng)萬變

在這一環(huán)節(jié)，教師教授政治理論的基本概念和原理，強調(diào)這些知識點的穩(wěn)定性和普遍性，使學(xué)生能夠運用這些基本知識應(yīng)對各種實際問題。具體措施如下：

（1）詳細講解政治理論的基本概念、原理，注重知識的系統(tǒng)性和完整性。

（2）運用實例分析，讓學(xué)生了解基本理論知識在實際中的應(yīng)用。

（3）通過提問、討論等方式，檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在這一階段，教師引導(dǎo)學(xué)生從具體的社會現(xiàn)象入手，分析背后的政治原理，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。具體做法包括：

（1）選擇具有代表性的社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析。

（2）組織課堂討論，讓學(xué)生各抒己見，鍛煉思辨能力。

（3）教師適時給予指導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生提煉出政治原理。

5、一覽眾山小

在本環(huán)節(jié)，教師將政治理論知識與其他學(xué)科知識相融合，拓寬學(xué)生的知識視野，使其站在更高的角度審視政治現(xiàn)象。具體步驟如下：

（1）介紹政治理論知識與其他學(xué)科知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)。

（2）組織學(xué)生參加綜合性實踐活動，使其在實際操作中感受政治理論知識的價值。

（3）鼓勵學(xué)生從多角度、多層面分析問題，培養(yǎng)全面思考的能力。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程的最后，教師強調(diào)復(fù)習(xí)和鞏固的重要性，引導(dǎo)學(xué)生通過記筆記、做練習(xí)等方式，鞏固所學(xué)知識。具體措施如下：

（1）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

（2）鼓勵學(xué)生做好課堂筆記，整理知識體系，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）定期組織測驗，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo)。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

自我評價是教學(xué)評價的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生認識自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。具體措施如下：

（1）鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)自己在政治理論學(xué)習(xí)中的收獲和困惑。

（2）指導(dǎo)學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標，并根據(jù)自身實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法和進度。

（3）學(xué)生定期對自己的學(xué)習(xí)成果進行自我檢測，如完成課后練習(xí)、參加在線測試等，以便及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

2、他人評價

他人評價主要包括教師評價、家長評價和同伴評價，旨在從不同角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生提供全面、客觀的評價。具體方法如下：

（1）教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測驗成績，給予學(xué)生綜合性的評價，并提出改進建議。

（2）家長通過日常觀察，了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法，與孩子進行溝通，給予鼓勵和支持。

（3）同伴之間開展互評，分享學(xué)習(xí)方法，相互借鑒，共同提高。

3、小組評價

小組評價以團隊合作的形式進行，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能