2024年幼兒園教研工作總結(jié)范文（四篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年幼兒園教研工作總結(jié)范文園本教研作為幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的核心平臺(tái)，近年來在我南麻五小幼兒園得到了高度重視與強(qiáng)化?，F(xiàn)就相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)：一、秉持科學(xué)發(fā)展觀念，深化園本教研戰(zhàn)略鑒于教師隊(duì)伍素質(zhì)對(duì)教育成效的決定性作用，結(jié)合當(dāng)前我園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，我們堅(jiān)信園本培訓(xùn)及教研乃推動(dòng)保教工作發(fā)展的核心動(dòng)力。因此，我們確立了“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”的辦園理念，致力于通過園本教研，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不斷積累知識(shí)，提升能力，實(shí)現(xiàn)從合格教師向優(yōu)秀教師、乃至專家型教師的蛻變，從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)貢獻(xiàn)。二、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工為確保園本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施，我們成立了以園長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組與指導(dǎo)小組，園長(zhǎng)親自掛帥，輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)，各成員職責(zé)清晰，分工明確。同時(shí)，我們將園本培訓(xùn)工作納入幼兒園日?；顒?dòng)規(guī)劃，定期召開培訓(xùn)會(huì)議，及時(shí)解決工作中遇到的問題，確保培訓(xùn)工作的針對(duì)性與時(shí)效性。三、完善制度建設(shè)，保障培訓(xùn)實(shí)施為確保園本培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性與規(guī)范性，我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃與方案，明確了培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)間安排。教師在此基礎(chǔ)上制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的明確性與學(xué)習(xí)步驟的統(tǒng)一性。此舉有效提升了教師的學(xué)習(xí)自覺性與效率，保障了培訓(xùn)工作的有效落實(shí)。四、創(chuàng)新教研形式，激發(fā)教師活力我們積極探索多樣化的園本教研形式，通過舉辦各類比賽活動(dòng)，為教師提供展示才華與能力的舞臺(tái)。同時(shí)，我們注重從幼兒日常生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，構(gòu)建與生活緊密相關(guān)的整合課程體系。這些舉措不僅激發(fā)了教師的參與熱情與創(chuàng)造力，還有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)與幼兒的全面發(fā)展。五、展望未來，持續(xù)創(chuàng)新展望未來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)各層次教師的培訓(xùn)工作，以提升教師思想、理論與實(shí)踐能力為目標(biāo)，實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)與基本功訓(xùn)練，確保教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與水平。同時(shí)，我們將繼續(xù)深化園本教研活動(dòng)，注重計(jì)劃的制定與落實(shí)、形式的創(chuàng)新與方法的多樣性。我們堅(jiān)信，在全體教職工的共同努力下，我園將不斷邁向新的高度，成為全區(qū)乃至更廣泛區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀且具有實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。2024年幼兒園教研工作總結(jié)范文（二）一、以專題研討會(huì)為引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教師評(píng)課、說課能力。我們堅(jiān)持園本教研，立足于本園，以人為本，以研究為實(shí)，推崇教育反思。全園各班級(jí)構(gòu)建了同伴合作、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，深化研究，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)工作的成就感和價(jià)值感。我們開展的園本教研活動(dòng)緊密圍繞本園發(fā)展，針對(duì)教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以研究和真誠(chéng)交流為特點(diǎn)，使教師在各種活動(dòng)中體驗(yàn)并深入反思、學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了教師的創(chuàng)新意識(shí)。我們觀察到，每位教師都在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。學(xué)期初，各班級(jí)設(shè)立了科學(xué)活動(dòng)小組，建立了每月一次的教師學(xué)習(xí)研討制度，每次活動(dòng)前都對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行整理。各班級(jí)教師依據(jù)幼兒的發(fā)展水平，制定了科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃、學(xué)期教育計(jì)劃和班級(jí)管理計(jì)劃，確保在日常月度和周度計(jì)劃中目標(biāo)明確地實(shí)施教育計(jì)劃。本學(xué)期，我們采用了“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，積極探索新的教學(xué)方法，勇于嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。教師研究共同體的作用得到充分發(fā)揮。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究過程中，面對(duì)幼兒不同階段出現(xiàn)的問題，教師們通過集體智慧解決。在開展此類活動(dòng)時(shí)，教師們選擇的教育內(nèi)容均貼近幼兒生活，具有探究?jī)r(jià)值。例如，小班的“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”，中班的“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“神奇的管道”，大班的“有趣的風(fēng)、水”等，這些富有挑戰(zhàn)性的課題激發(fā)了幼兒的探索興趣。教師們圍繞“做中學(xué)”的教育方法，引導(dǎo)幼兒親身參與科學(xué)探究的過程，創(chuàng)設(shè)問題情境，提供活動(dòng)空間和材料，讓幼兒提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè)，通過分組實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證并記錄信息，師生共同討論、交流，尋找適宜的驗(yàn)證結(jié)果。本學(xué)期，大、中、小班的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)，取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。研討、觀摩和評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益匪淺。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，我們形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和研究的集體，通過階段性總結(jié)和反思，減少了教育的盲目性，增強(qiáng)了有效性。這有助于教師更好地理解和使用新教材，深化教育理念。我園的骨干教師孫玲、路金鑫在教研活動(dòng)中起到了模范作用，她們無私分享教育經(jīng)驗(yàn)，演示教育技能，幫助其他教師提升教育理念。她們自身以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探索新的教育理念，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，所帶班級(jí)的教學(xué)工作豐富多彩，深受園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)，對(duì)年輕教師起到了示范和帶動(dòng)作用。二、我們?nèi)嫱貙捈议L(zhǎng)工作的思路，勇于嘗試家園互動(dòng)的有效途徑，以提升辦園質(zhì)量?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)家園一致的教育，家長(zhǎng)是幼兒園教育的重要參與者和合作者。本學(xué)期，我們通過“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長(zhǎng)問卷調(diào)查活動(dòng)”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”反饋等方式，構(gòu)建了教師與家長(zhǎng)互動(dòng)的平臺(tái)，更好地踐行“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨。在各種家園開放活動(dòng)中，家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了____%，在問卷調(diào)查中，____%以上的幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的保教服務(wù)表示滿意。我們收到了許多家長(zhǎng)的建設(shè)性建議，這促使我們進(jìn)一步完善和提高服務(wù)質(zhì)量。教師們真切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)工作的肯定和鼓勵(lì)，更加明確了家園互動(dòng)的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。三、存在的問題：1.教師的主體作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，年輕教師在專業(yè)技能方面需要提升，下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)。2.教育常規(guī)工作的持續(xù)性需要加強(qiáng)，應(yīng)保持一致的工作方法，以培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偨Y(jié)，本學(xué)期我們開展了大量工作，取得了一定的成效，但也意識(shí)到仍有提升空間。面對(duì)____年的新學(xué)年，我們堅(jiān)信全體教職工將以充滿挑戰(zhàn)、朝氣和人氣的精神，持續(xù)努力，不斷探索，讓我們的教育發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量再創(chuàng)新高。2024年幼兒園教研工作總結(jié)范文（三）一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育理念向教育實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)化。隨著《綱要》精神的不斷深入，我組教師在教育實(shí)踐中仍面臨諸多不足，尤其是教育理念難以有效轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。為此，我們采取了一系列措施：首先，鼓勵(lì)教師提出工作中遇到的實(shí)際問題和困惑；其次，組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》，并結(jié)合小班幼兒特點(diǎn)，明確教育目標(biāo)和策略；隨后，通過集體討論，分享觀點(diǎn)，形成共識(shí)；最后，將討論結(jié)果付諸實(shí)踐，并在后續(xù)教研活動(dòng)中交流總結(jié)，不斷優(yōu)化教育實(shí)踐。二、積極開發(fā)并有效利用戶外自制玩具。為提升教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，我們適時(shí)組織教師學(xué)習(xí)《綱要》，并圍繞小班幼兒特點(diǎn)，對(duì)戶外自制玩具的開發(fā)與利用進(jìn)行了專題研究。一方面，制定試驗(yàn)班級(jí)課題實(shí)施計(jì)劃，通過家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳戶外活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的益處，動(dòng)員家長(zhǎng)參與課題研究；另一方面，結(jié)合園內(nèi)課題進(jìn)展，督促教師積極創(chuàng)新，開發(fā)自制玩具，并在戶外活動(dòng)中投放使用，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。三、加大教研力度，提升教學(xué)質(zhì)量。1.強(qiáng)化教研活動(dòng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期作為我園實(shí)施新教材的首個(gè)學(xué)期，我們高度重視教研活動(dòng)，組織教師討論教學(xué)難題，共同尋找解決方案，統(tǒng)一教學(xué)要求。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師日常教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督與指導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)中的細(xì)微問題。2.實(shí)行教研活動(dòng)輪流制。針對(duì)教育教學(xué)中亟待解決的問題或困惑，確立教研專題，由教師輪流主持，激發(fā)教師參與熱情，形成教學(xué)互助的良好氛圍。通過輪流主持教研活動(dòng)，提升教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力，同時(shí)鍛煉其口才與膽量。四、細(xì)化家長(zhǎng)工作，深化家園共育。我們充分發(fā)揮家幼園地和家園聯(lián)系冊(cè)的宣傳與橋梁作用，與家長(zhǎng)深入交流育兒理念和方法，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。通過召開新生家長(zhǎng)座談會(huì)、舉辦家教講座等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，形成教育共識(shí)。同時(shí)，教師利用接送時(shí)間、家訪等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解并解決家長(zhǎng)的需求和困難。五、正視不足，持續(xù)改進(jìn)。在探索新教學(xué)理念的過程中，我們也意識(shí)到存在一些不足：一是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式單一，教師主體作用發(fā)揮不充分；二是教育教學(xué)工作尚停留在實(shí)施層面，缺乏深入研究與總結(jié)；三是語(yǔ)言領(lǐng)域特色教育有待加強(qiáng)；四是戶外活動(dòng)研究需進(jìn)一步深入；五是心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)需更加重視。針對(duì)這些問題，我們將采取相應(yīng)措施加以改進(jìn)和完善，以推動(dòng)我園教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。2024年幼兒園教研工作總結(jié)范文（四）根據(jù)學(xué)期初設(shè)定的教研活動(dòng)規(guī)劃，我園已成功完成所有學(xué)期任務(wù)，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比，我們展現(xiàn)出獨(dú)特的特點(diǎn)，取得了實(shí)質(zhì)性的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教研活動(dòng)的規(guī)范化進(jìn)程日益顯現(xiàn)本學(xué)期，我們進(jìn)一步明確了教研活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)中各層次的職責(zé)，并充分調(diào)動(dòng)了各層級(jí)的職能，實(shí)現(xiàn)了“分工不分家”的協(xié)作模式。二、教研活動(dòng)時(shí)間保障更加充分得益于將周六上午設(shè)為工作日的調(diào)整，教研活動(dòng)在時(shí)間上得到了更充足的保證，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的連貫性和持久性，使其成為教師們不可或缺的精神養(yǎng)分。三、教研活動(dòng)形式創(chuàng)新，內(nèi)容豐富多元我們嘗試了兩種新的教研形式：“一節(jié)課兩次觀摩三面評(píng)”和“案例式教研”。前者在提升教師教育技能和培養(yǎng)觀察、評(píng)價(jià)、反思能力方面具有顯著價(jià)值，后者則通過共鳴和交流，為實(shí)際教學(xué)問題提供了科學(xué)的解決方案。四、教研活動(dòng)效果顯著，教師發(fā)展取得新高度教師們對(duì)教研活動(dòng)的熱情空前高漲，他們的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐也實(shí)現(xiàn)