2022小學教師資格考試《教育教學知識與能力》題庫練習試卷-附答案

2022小學教師資格考試《教育教學知識與能力》題庫練習試卷附答

案

注意事項：

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。

3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。

姓名：_______

考號：_______

得分評卷入

一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

1、開設人口教育課，環(huán)境教育課，閑暇與生活方式課等新課程，這些課程要融合歷史、地

理、化學、生物、物理、衛(wèi)生等知識，這是（）。

A、綜合課程

B、活動課程

C、學科課程

D、分科課程

2、教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的教學

方法是（）。

A.陶冶法

B.討論法

C.練習法

D.講授法

3、“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）o

A.尊重與嚴格要求相結合原則

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B.教育影響一致性原則

C.正面教育原則

D.因材施教原則

4、上課時小明和小紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批評了聰明外向但不認真思考

的小明，對內向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。她遵循的教學原則是（）。

A.啟發(fā)創(chuàng)造原則

B.因材施教原則

C.循序漸進原則

D.因勢利導原則

5、根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》我國初中階段課程設置主要是（

A、分科課程

B、分科課程和綜合課程結合

C、綜合課程

D、活動課程和綜合課程結合

6、為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據(jù)此成績進

行編班。這種評價屬于（）o

A.診斷性評價

B.安置性評價

C.總結性評價

D.形成性評價

7、教師通過聽寫英語單詞，了解學生的掌握情況。這種評價方式屬于（）。

A.測驗評價

B.量表評價

C.實作評價

D.檔案袋評價

8、最早在大學里講授教育學的學者是（）。

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A.梅伊曼

B.赫爾巴特

C.洛克

D.康德

9、兒童心心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表

明了兒童身心發(fā)展過程具有（

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

10、當前我國中學開設的數(shù)學、語文、英語等課程屬于（）。

A.學科課程

B.活動課程

C.經(jīng)驗課程性

I）.社會課程

11、王老師是負責管理學生學籍的老師，每年新生入學和畢業(yè)生畢業(yè)時都是她最忙的時候,

王老師路屬于下列學校組織機構中的哪一個（

A、總務處

B、教務處

C、教研組

【）、校長辦公室

12、林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣

過生日的？接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生

日？”“生日能借嗎？”這種導入方法是（）。

A.故事導入

B.情境導入

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C.懸念導入

D.直接導入

13、“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）,>

A.理論聯(lián)系實際

B.長善救失

C.教育影響的一致性制

D.因材施教

14、班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力；二是

（）o

A.年齡影響力

B.性別影響力

C.個性影響力

D.學術影響力

15、提出教師成長公式：經(jīng)驗+反思+成長的是（）。

A、加涅

B、羅森塔爾

C、戴爾

D、波斯納

16、趙毅在學習過程匯總，缺乏獨立性，易受同學影響。當他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學們不一

致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于（）。

A.整體型

B.序列型

C.場獨立型

D.場依存型

17、張校長特別重視學校文化建設，提出“讓學校的每一面墻都開口說話”，以此來促進學生

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品德的發(fā)展。張校長強調的德育方法是（）。

A.陶冶法

B.示范法

C.鍛煉法

D.說服法

18、通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括（）。

A.研究學生

B.設計作業(yè)

C.設計評價

D.指導學法

19、“同學們，每到春天校園里百花齊放、娃紫嫣紅，花兒為什么會呈現(xiàn)出不同的

顏色呢？帶著這個問題讓我們來學習下面這一課?！睆埨蠋熕\用的導課方式屬于

（）o

A設疑導入

B溫故導入

C釋題導入

D故事導入

20、在中學階段開設的語文、數(shù)學、物理、化學課程屬于（

A、分科課程

B、綜合課程

C、活動課程

D、社會課程

得分評卷入

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

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1、簡述溝通在學校管理中的作用。

2、簡述如何有效地組織復習。

3、簡述新課程改革的具體目標。

得分評卷入

四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

1、小輝個子矮小，家境又不好，常常受到同學們歧視，班主任王老師多次對同學們進行教

育，但收效甚微。無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學們走進教室，驚

訝地發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”。小輝小心翼翼地打開

盒子，驚喜地看到一個生日蛋糕。在同學們“生日快樂”的歌聲中，他愉快地和同學們一起

分享蛋糕。同學們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的“天使是誰？望著孩子們那一雙雙充滿期待

的眼睛，王老師說道：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真、善、美。她是不愿意

披露自己姓名的，但她確實生活在我們中間。小輝是咱班第一個收到天使禮物的人，我相信

天使不但會把愛帶給小輝，也會帶給別的同學。而我們每一個同學也可以成為別人的天使，

用自己的愛心去關心需要溫暖的人。從那以后，班里“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學間都

能夠互相關心、平等相處。

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問題：

(1)請對王老師設計的這一活動進行評析

(2)作為班主任，如何引導學生形成良好的班級氛圍。

2、下面是有關中學生的幾個生活情境：

情景1：一天放學后，高一學生張欣因送生病的同學，回家時間比平時遲了一個多小時，當

張欣一推開家門時,著急的媽媽便過去說了她幾句,話里沒有任何指責的意思、，只是囑咐女兒

不要回來太晚了。但是，張欣頓時暴跳如雷：“你不相信我！”她叫道：“你們總是告訴我該做

什么，你們根本就不相信我！”她的情緒非常激動,頭也不回地走出家門。

情景2:初二學生王芳豐非常喜歡好朋友麗麗，在她眼里，麗麗簡直就是個完美的人，她不

容同學說麗麗的壞話?？墒怯幸惶?，當王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人，

便匆匆找到了麗麗,對著她大聲呵斥,指責她是一個騙子,再也不信任她了。

情景3:初三數(shù)學模擬考試試卷發(fā)下來，岳勇取得了他上初三以來最好的成績,他非常高興,

興奮不已真想大聲歡呼。但當他得知本次考試中大多數(shù)同學都考的不好時,他控制了自己內

心的激動,表現(xiàn)出若無其事的樣子。

問題

(1)結合材料,分析中學生的情緒發(fā)展的主要特點。

(2)如何知道中學生進行有效的情緒調節(jié)。

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得分評卷入

五、教學設計（本大題共1小題，每小題40分，共40分）

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請根據(jù)上述材料完成下列任務。

（1）簡要分析文本的寫作特點。

（2）指導中年段學生學習本文，試擬定教學目標，教學重點和難點。

（3）根據(jù)擬定的教學目標，設計新授課導入環(huán)節(jié)并說明設計意圖。

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參考答案

一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

1、A

2、【解析】Co練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知

識、形成技能的方法。練習法有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的實現(xiàn)。

3、D

4、B

5、B

6、A

7、A

8、D

9、A

10、A

11、B

12、C

13>D

14、C

15、D

16、D

17、A

18、【解析】Ao

19、A

20、A

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

1、答案如下:

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(1)信息傳遞。這是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實

現(xiàn)的。溝通把信息載向學校系統(tǒng)的上下左右，使學校成為一個既有分工，又有合作，權責明

確，運行有序的系統(tǒng)。

(2)控制。學校對其下屬的機構以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調，離不開溝通渠道。

學校的機構系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道，上級的指令通過它層層下達，下級的情況通過

它層層上報，學校通過這一機構系統(tǒng)可以達到有效的控制。

(3)激勵。在學校中，溝通是一種激勵的工具。及時地領導工作，對工作績效的評估進行

肯定，獎勵出色的行為，對下屬提供培訓深造的機會等，這些溝通方式都是為了達到激勵的

目的。

(4)情感交流。溝通可以滿足人們社會交往的需求。通過正式的或非正式的溝通渠道，人

們彼此之間交流情感，交換對于學校內一系列問題的看法，有助于提高個人的參與感、滿意

感。

2、答案如下：

為了提高復習效果，復習應注意以下幾點：

(1)復習要及時。

(2)復習要合理。

(3)復習活動既要避免無限過度，又要堅持適當超額。超額學習程度達到150%時，效果最

佳。

3、答案如下：

(1)實現(xiàn)課程功能的轉變

<2)體現(xiàn)課程結構的均衡性，綜合性，選擇性

(3)密切課程內容與生活時代的聯(lián)系

(4)改善學生的學習方式

(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

(6)實行三級課程管理制度

四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

1、答案如下：

(1)材料中王老師設計的這一活動值得肯定，很好的踐行了新課改下的教師觀并充分尊

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重了學生的主體地位，創(chuàng)造性地將班主任的力量履行到了實處。

①王老師的這一活動設計符合新課改理念中的教師觀。新課改的教師觀表明教師要做學

生的促進者。材料中，王老師面對班級同學之間對于小輝的歧視，采用“另辟蹊徑”的活動,

使學生發(fā)自內心的認識到互相關心的重要性，幫助學生實現(xiàn)了品德成長。

②王老師的活動設計符合班主任是班級各種教育力量的協(xié)調者的角色。材料中，王老師

發(fā)現(xiàn)同學之間的人際關系不和諧，于是積極采取措施，利用這一活動，很好的協(xié)調了同學間

的人際關系。

③王老師的這一活動符合德育過程基本規(guī)律中利用多種開端對學生知情意行培養(yǎng)提高的

過程規(guī)律。材料中，王老師針對有同學歧視小輝的現(xiàn)象，并沒有一味的進行說教，而是利用

道德情感這一切入口，使同學們感受到了同學之間的濃濃情意。從而實現(xiàn)了學生品德的提升

和班級良好氛圍的建設。

④王老師的這一活動設計體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。材料中，面對同學之間關系的不和

諧這一復雜情境，王老師沒有因循守舊，而是創(chuàng)造性的利用“天使的禮物”這一活動，很好

的解決了這一問題。

⑤上述四點皆說明了王老師在教育教學過程中充分尊重了學生的主體性，在面向全體學

生的基礎上因材施教，不僅維護了小輝的尊嚴，也讓全班學生受到了教育?？傊?，王老師的

做法是正確的，值得我們肯定和借鑒學習。

(2)形成良好的班級氛圍是班主任工作中很重要的一個方面，為了達到這一目的，班主

任可以從以下幾個方面入手：

①了解和研究學生，熱愛學生。只有了解和研究學生的情況，才能使班主任很好的把握

學生，為工作打下良好基礎；

②發(fā)揮班主任的表率作用并踐行活動民主的原則。班主任的一言一行都會影響學生的思

想和行為，班主任只有以身作則才能感染學生；

③發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用。利用班級輿論，形成正確的輿論導向和良好的班風；

④利用主題班會。通過相關的主題班會，使學生們認識到班級氛圍的重要性；

⑤通過班級活動，營造和諧班級。班主任可以通過不同形式的活動，使學生在活動中切

身感受班集體的魅力。

⑥培養(yǎng)學生自信心，利用“期望效應”激勵學生進步；藝術批評，在進行必要批評時要

注意保護學生自尊心。

2、答案如下：

(1)青少年情緒體驗跌宕起伏、劇烈波動。具體表現(xiàn)在：①爆發(fā)性和沖動性。情景一中

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的張欣在媽媽表達了關心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳對好朋友“大聲呵斥”，都是

情緒外化的表現(xiàn)，體現(xiàn)出了爆發(fā)性、沖動性的特點；②外露性和內隱性。一方面中學生樂于

表達自己的情緒，當同時由于自控能力的增強而表現(xiàn)出一定的內隱性，情景三中的岳勇成績

滿意很想大聲歡呼是情緒外露性的表現(xiàn)，但在同學面前能表現(xiàn)出“若無其事”體現(xiàn)了情緒的

內隱性。除此之后，中學的情緒還具有不穩(wěn)定性和兩極性、心境化和持久性的等特點。在開

展教育活動時，要關注青少年的階段性特征。

（2）采用正確恰當?shù)姆椒ㄖ笇е袑W生進行情緒調節(jié)：①敏銳覺察情緒;②平和接納情緒狀

態(tài);③正確調整情緒;④有效表達情緒;⑤保持和創(chuàng)造快樂的情緒。

五、教學設計（本大題共1小題，每小題40分，共40分）

1、答案如下：

（1）①作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點，如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂

吠”對比，表現(xiàn)出鵝的叫聲大和嚴厲的特點；用鴨的“步調急速，有局促不安之相”，顯出

鵝“步調從容，大模大樣”的大家風范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”，“敏捷的跑過來，努

力吃它的飯”，“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派

頭，這一系列對比非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。

②作者還善于運用反語以及擬人的手法來表達自己的感情，如用,'我們的鵝老爺”“不

勝其煩”，“架子十足”的似乎含有貶義的詞語，以及“鵝的步調從容，大模大樣的，像平

劇里的凈角出場”等擬人手法表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出