小學(xué)英語教學(xué)心得體會

小學(xué)英語教學(xué)心得體會

第一篇：小學(xué)英語教學(xué)心得體會

成功的課堂基于科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計，因此成功的教師需從做好

教學(xué)設(shè)計開始。熱愛學(xué)生，潛心教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思

維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。專注于英語課堂教學(xué)策略的研究。

下面是由我為大家整理的“小學(xué)英語教學(xué)心得體會范文五篇”，僅供

參考，歡迎大家閱讀。小學(xué)英語教學(xué)心得體會范文五篇

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃

的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和

求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注

重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生

情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。

興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)

生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他

們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)

手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語

言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動

提供源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)

習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力

不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)

教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地

問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感

興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)

質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,

學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成

為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。

二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同

時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于

積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，

教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料

前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力,

再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時一，合理地運用實物、圖

片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更

加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的

聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的

完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來

豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果,

從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對

象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,

忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有

成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認(rèn)識到教學(xué)的目

的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。

“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)

生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方

法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)

該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這

些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教

學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能

力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天

性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型

的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生

關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生

長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，

而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體

現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，

還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其

數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差

生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑

制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)

言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心

回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十

分有利。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上

受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際

能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們

掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲

得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實

處。。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會范文五篇

一直在反思，我該如何要求他們？一直以來，我都是以快樂來衡

量一個課堂，如果說他們在課堂中體會到了快樂，那么我覺得我就成

功了！可是現(xiàn)在，突然明白，其實教學(xué)更重要的是對學(xué)生的一種責(zé)任!

我除了給孩子快樂，我還給了他們什么呢？

反思自己的教學(xué)，反思學(xué)生的基礎(chǔ)，也許最應(yīng)該做的還是改變自

己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的學(xué)生，有時學(xué)生并

沒有自己想象中的那么優(yōu)秀，而自己，要學(xué)習(xí)的地方也是很多很多！

以前聽過一句話，你對孩子有什么樣的要求，孩子就會給你什么

樣的回饋，一直以來都不相信，可是現(xiàn)在相信了，記得在一個班里拼

命地強調(diào)讀英語的重要性，并且時刻叮囑著他們，后來發(fā)現(xiàn)那個班任

務(wù)完成的最早，要知道一開始我以為他們完不成的，可是他們還是都

做到了，是的，有時候是該放手嚴(yán)格要求他們的！

英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一

定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范

的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使

學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，

必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照

顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下

基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，

還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變

能力。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程

中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后

的學(xué)習(xí)才能順利通過。

總之，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)

生學(xué)得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy?！睆亩〉酶?/p>

大進(jìn)步。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會范文五篇

不知不覺中，我教學(xué)生涯的一年已經(jīng)過去了。應(yīng)該如何處理老師

和學(xué)生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺

正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置，一直是我這一年來苦苦思索的問

題。

在我校的中專英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興

趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；

充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人

為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,

培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好

的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的

持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂

學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不

斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動,

通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培

養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷

的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)

習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

我?guī)У氖侵袑Ｒ荒昙?，班主任也是年輕的老師，所以我們之間的

共同話題很多，可以就學(xué)生以及班級工作互相切磋。中專生這個年齡

的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽

視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機械地

講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼

中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不

上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是

一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興

趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,

正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。

新生大都不喜歡主動回答問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語

也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學(xué)習(xí)，克服這個英語學(xué)習(xí)上

的攔路虎迫在眉睫。為了提高大家的聽力和口語我要求學(xué)生作值日報

告“DutyReport"：每堂課給學(xué)生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是

自己的經(jīng)歷，說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，并由老師發(fā)問。一開始

的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課（內(nèi)容是對話，比較簡單）來對

我班同學(xué)的英語水平摸底，但課后學(xué)生反映接受有困難，聽課效率不

會很高。通過找學(xué)生個別談話以及讓學(xué)生寫自己學(xué)英語的困難和對英

語學(xué)習(xí)的期望等方式，我對同學(xué)們英語方面的弊病有了一個粗略的了

解。對講課方式和步驟也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：由原來的全英文授課變

為中英各半，課文前的導(dǎo)入部分自己設(shè)置問題，課后帶領(lǐng)學(xué)生聽磁帶

以鍛煉聽力。

其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一

開始異常嚴(yán)肅的面具，利用畫畫和身體語言把習(xí)題中的錯誤問題表現(xiàn)

出來，使學(xué)生們更容易認(rèn)識到錯誤，并加深印象，另一方面，講一些

與課文相關(guān)的西方國家的風(fēng)俗習(xí)語，增加學(xué)生對英語的興趣，同時增

加幽默在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某?/p>

語、諺語、典故甚至廣告詞，比如"Asweallknow/Asisknownto

all/Everybodyknows,”意思是“大家都知道”我就形象得告訴大

家這句話的意思是“地球人都知道”，引得大家會心一笑的同時又加

深他們的印象，這些方式對活躍課堂氣氛，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性有

很大的幫助。

二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同

時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于

積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，

教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料

前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，

再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時一，合理地運用實物、圖

片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更

加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的

聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的

完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來

豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果,

從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。再次，相同的知識要反復(fù)操練。

因為人的記憶是有規(guī)律的，如果不及時鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過的知識

還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上

更在平時的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點滴時間反復(fù)操練，鞏固記憶知識。這

一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對

象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,

忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成

長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認(rèn)識到教學(xué)的目的

在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以

人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為

中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母

語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是

“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條

件”，更應(yīng)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中

應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

因為之前就一直聽說老師如果與學(xué)生太過親近，會讓學(xué)生產(chǎn)生與

老師是同輩的錯覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實習(xí)時

自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱

白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹，然后就重點講了我

們學(xué)校英語教材的特點，學(xué)習(xí)英語的方法和技巧等。讓他們對中專的

英語乃至中專生活有一種緊張充實的預(yù)先感覺。給了他們一個小小的

下馬威。既保持了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個良

好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，

人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么

權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型

的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，

具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全

發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)

過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的

工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上

的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，

都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)

習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，

覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會

外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并

予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上

受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際

能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們

掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲

得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要

求落到實處。

以上就是我個人任教一年以來的。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛

在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解

惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法。讓學(xué)生掌握好的，

也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有

很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學(xué)生喜愛的老師。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會范文五篇

時光荏苒，歲月如流。仔細(xì)回味，充滿著生機和活力的小學(xué)英語

已經(jīng)陪我走過了半個年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了半年的小學(xué)英語

工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗

了成長的苦與樂?；剡^頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過程中，

原來收獲頗豐。

本學(xué)期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔(dān)任四年級4個

班的英語教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實，有效，讓每個學(xué)生

都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教

學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教

育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理

論學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)

活動之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時時做到教書育人、言傳身教、

為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師

表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的

全面培養(yǎng)。

二、在教學(xué)工作方面

教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或

者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準(zhǔn)備充分

的課，會令學(xué)生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、

輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點、

難點，同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以,

老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授

課就事半功倍。

三、在課堂教學(xué)中

1、在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、

手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互

動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲

及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多朗讀,

課堂35分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不

是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績

好的學(xué)生請教。調(diào)動優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。

四、自身的學(xué)習(xí)

雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極

分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，

因此在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足，不

斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一

個新臺階。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會范文五篇

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語

學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學(xué)生的喜愛。課堂上唱

唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師

預(yù)設(shè)的價值取向。但時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初

的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因為有

些游戲的重復(fù)，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情

況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)

生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教

師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，

一知半解；長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底

要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不

合理，所學(xué)的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的

畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)

危機，這不能不引發(fā)我們的反思。

我個人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂

表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得

后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)

中我們應(yīng)該做到如下幾點：

一、面向全體，分層教學(xué)

在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的

游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)生

的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，

以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序

做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛

游戲，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有

時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)

律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，

要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，

大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

三、適時適度

我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的

講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。

課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而

游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他

老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同

時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存

在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)

生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況

不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會努力

填補自己在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取

邁上一個新臺階。

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)心得體會

小學(xué)英語教學(xué)心得體會尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好。我叫孟慶子陽，是常勝鄉(xiāng)中心校的英語教師。非常高

興有機會和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)。下面我把幾年來在教育教學(xué)

過程中自己的一些想法與做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做以匯報，請大家給

予指導(dǎo)。

2021年11月當(dāng)我剛接六年級英語教學(xué)任務(wù)時、因為是新接班級,

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室與同學(xué)們交流時，他們不善言談，只是笑著不說

話顯得有幾分靦腆。溝通不是順暢。但我的角色一轉(zhuǎn)換一一自述我自

己有趣的周末。這回可提起學(xué)生的精神頭，一個個小眼睛死死地盯著

我，聚精會神的聽我說，還不時地問上一兩句，氣氛得到了緩解。在

我的啟發(fā)與引導(dǎo)下，同學(xué)們開始和我有了最初的互動，正因如此使我

進(jìn)入班級的第一節(jié)英語課就順利完成了教學(xué)任務(wù)。時間長了我每逢周

一進(jìn)班級不用我問，學(xué)生自己就爭相敘述自己的所見所聞、介紹難忘

的周末、或最大的收獲。我也在適當(dāng)?shù)臅r機和學(xué)生們共享交流的快樂,

只是我所講述的未必是我周末發(fā)生的。這種見縫插針快樂互動的方

法，不但拓寬了我與同學(xué)們溝通與了解的渠道，而且活躍了師生氣氛,

和諧了師生關(guān)系，為高效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐中這種方

法屢試不爽。所以每次上課之前我都和學(xué)生們聊兩句，可謂內(nèi)容豐富

學(xué)生們更是興趣盎然。其實當(dāng)你成為學(xué)生的朋友、孩子的開心果時就

已經(jīng)疏通了教育教學(xué)管道，實現(xiàn)了與學(xué)生情感的融合。當(dāng)他把你當(dāng)作

真正的朋友，愿意與訴說和表達(dá)時，這就是教育的最佳時機，接下來

共同完成教學(xué)任務(wù)也就水到渠成了。

提高教學(xué)效率是課堂教學(xué)的首要目標(biāo)，為實現(xiàn)高效課堂，我采取

的教學(xué)策略是帶學(xué)生走進(jìn)快節(jié)奏的課堂。所謂快節(jié)奏，就是師生的語

速快，學(xué)生的反應(yīng)快，在相同的時間內(nèi)，師生、生生互動頻率快。學(xué)

生復(fù)述單詞句型時，我都是及時給與相應(yīng)簡短的激勵性評價、學(xué)生一

個接一個的快速的復(fù)述。這樣在相同的時間里就會至少多練習(xí)一遍。

教師的語速快，學(xué)生要聽懂，他們的注意力就必須高度集中，一點都

不能拋錨。這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的有效手段。有些老師可能懷

疑：“你的語速那么快，學(xué)生是適應(yīng)嗎？學(xué)生能消化嗎？”其實，

“快”是相對的，而并非絕對的。一方面，在一堂課中，過渡性活動

的節(jié)奏相應(yīng)放慢，內(nèi)容密度減小，時間適當(dāng)長些，15分鐘左右。把

本課的重要的語言結(jié)構(gòu)，規(guī)則與課文內(nèi)容結(jié)合起來操練，使形式與內(nèi)

容在一定程度上達(dá)到結(jié)合?；顒有问接袛U展句子，看圖說話，模仿對

話，復(fù)述，相互問答等，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。另一方面，從整

體上看，當(dāng)我剛接手新學(xué)生時，我會花費一個月左右的時間來培養(yǎng)學(xué)

生的適應(yīng)能力。在開使的第一周，先是慢語速，當(dāng)學(xué)生了解了基本的

口語之后，語速逐漸加快。

在講解知識點的時候我采取分-總-分的方法。例如講解六年級上

冊第一單元的時候會涉及到介詞at我先采取分的方法（at表示時間

的某一點或某一刻。如:at7:00,atseven-thirty,at8o,clock.）

然后采取總的方法把以前學(xué)過的介詞in、on的用法和at放在一起進(jìn)

行比較和區(qū)別這樣在記at的同時in、on也得到了鞏固。然后隨堂出

些關(guān)于這三個介詞的練習(xí)把他們區(qū)分開分別找到自己的位置。這樣不

但學(xué)習(xí)新知還隨時隨地復(fù)習(xí)了以前學(xué)的舊知識。在講卷子時我不是

就題講題而是先讓學(xué)生自己改錯，要求學(xué)生獨立修改測試卷，初步分

析錯因。然后小組互助。找出錯題原因(原因可能是多種的、復(fù)雜的。

可能是因為審題不仔細(xì)，思路不正確；也可能是概念不清，知識記憶

不牢，在知識點與知識點之間的概念模糊、混淆不清等等)在講評錯

題時我預(yù)留一定的時間，先讓做錯題學(xué)生講講自己是怎樣想的、怎樣

做錯的？再讓同學(xué)幫忙講一講怎樣想、怎樣做才對，這樣大家在交流

中有所得益，分享別人的解題方法的同時一，也改進(jìn)了自己的解題策略。

剩下的錯題就是大多數(shù)學(xué)生都錯的題這時我就針對這道題涉及的知

識點進(jìn)行知識點系統(tǒng)的講解不是針對這道題對答案。因為這道題之所

以會錯就是因為涉及的知識點沒掌握只有掌握了知識點類似的題也

就會。

提起背英語單詞往往讓大多數(shù)學(xué)生感到頭疼。為了解決這個問

題，我把每單元的新單詞都設(shè)計成思維導(dǎo)向圖和聯(lián)想畫。從學(xué)習(xí)簡短

的單詞延伸到難度稍微大的單詞，就像上臺階一樣降低了學(xué)習(xí)難度，

加強了學(xué)習(xí)趣味。例如六年級上冊(traffic、trafficlight>

trafficrule)我會把這些單詞放在思維導(dǎo)向圖的一條支上先讓學(xué)生

記住最基本的單詞traffic然后加上light就是“交通燈”，在

traffic的后面加上rule就是“交通規(guī)則”，這樣學(xué)生不但記住了

這三個單詞還延伸到“規(guī)則”這個單詞。在每次上課的前幾分鐘就會

把這些歸類完的導(dǎo)向圖拿出來讓學(xué)生鞏固。有的單詞是通過聯(lián)想畫把

復(fù)雜的單詞簡單化。例如六年級上冊turn這個單詞可以把t看做坐

著的小人，看見了u小人在想怎么才能把u的口向下呢？于是小人把

U沿著r的路線把u轉(zhuǎn)彎變成了no我邊講邊操作這個畫面的時候?qū)W

生都是聚精會神的聽和看。因為孩子向看動畫片一樣。學(xué)生再背單詞

的時候他們不是枯燥的被字母他們會學(xué)著我說的故事和畫的聯(lián)想畫

回憶這些單詞。

學(xué)困生的教育一直是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個難點。不讓每

一個學(xué)生掉隊是我教學(xué)的原則。許多學(xué)困生的問題不在智力方面，而

在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助。因此，我無論在日常生活

中還是在教學(xué)活動中，對后進(jìn)生都要格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思

想狀況和學(xué)習(xí)困難，保護(hù)他們的自尊，給予他們自信。學(xué)習(xí)過程中，

通過分層教學(xué)適當(dāng)降低知識起點和放慢學(xué)習(xí)速度讓學(xué)生感到“能

學(xué)”。為他們提供表達(dá)與交流的機會，用接近他們水平的標(biāo)準(zhǔn)對他們

實行縱向衡量和激勵評價（不要把他們與別人相比以免損傷他們的自

尊）；給他們更多的欣賞和鼓勵，消除他們的恐懼心理和厭學(xué)情緒，

使之產(chǎn)生“我能學(xué)一一我要學(xué)的心理狀態(tài)，再給予他們耐心指導(dǎo)和幫

助，使之達(dá)到我樂學(xué)”狀態(tài)。因為學(xué)困生的產(chǎn)生有著各自不同的歷

史背景和種種原因，所以學(xué)困生的提高不是一朝一夕的事情，他需要

教師用愛心點亮他們心中的燈；讓他們在體驗成功的過程中產(chǎn)生快

樂，強化自信，再從自信和快樂中走向新的成功。

學(xué)海無涯勤為徑，教學(xué)有法樂中尋，在教育教學(xué)的舞臺上，我

耐心地傾聽著學(xué)生的心聲，尊重他們，贊賞他們，并以自己的行動影

響著他們。我虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，走

出了可喜的一步。幾年來，我所擔(dān)任的英語學(xué)科教學(xué)在嘉蔭縣統(tǒng)考中

成績比較理想，今年和去年連續(xù)兩年在學(xué)生英語優(yōu)秀率均為100%。

得到了家長的好評。最后，讓我再次傾訴自己的心聲：“盡管我取得

了一些成績，但我要把它歸功于尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和親愛的同事，是他們給

了我無私的支持和幫助。作為教育戰(zhàn)線的一名新兵--常勝鄉(xiāng)一名普

通的英語教師，我會在充滿“師愛”的海洋中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑

我心中最美好的課堂；我愿用真摯的感情，愛護(hù)培育我心中最愛的學(xué)

生。

第三篇：小學(xué)英語教學(xué)心得體會

小學(xué)英語教學(xué)心得體會

阿木爾

一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長

而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，

因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。

首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做

到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍

課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確

各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督

促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想

教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向

學(xué)生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉

辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵

學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

二、夯實基礎(chǔ)，查漏補缺

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)

加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？1.找出不足，

查補缺漏

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞

匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時

講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時

要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞

匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。

要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力

爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實基礎(chǔ)

我們知道，小學(xué)英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，

在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù),

按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，

力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、

基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知

識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求

高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習(xí)，綜合提高

查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是

對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點。

同時要強化易錯點，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)

題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講

評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯

點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時一，講評不

能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法,

總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點，需要留意

以下兩方面：1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時一，那種排

斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是

基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都

不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所

不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實

基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立

足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時一，也要精選有典型性和針對性的資料,

這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講基

礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,

但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，

因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多

練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有

針對性。

總之，小學(xué)學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點是學(xué)好英語

行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對

性的練習(xí)，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。

第四篇：小學(xué)英語教學(xué)心得體會

小學(xué)英語教學(xué)心得體會

——猴場中心校馬電芬

隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實

現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部

分。在很少的課時中如何實施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?

如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)

任小學(xué)

三、

四、五年級的英語教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)英語課堂教學(xué)的情況

和多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一些個人的想法。

一、注重教學(xué)過程管理，強調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)

英語在整個課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。

英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身

學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用

所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。

教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任

激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。

有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實施上,

重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利

用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍

教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情

境，克服課時少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課及時復(fù)習(xí)，保證學(xué)

生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；

在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和

教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，如通過多媒體教學(xué),

提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，如讓每位學(xué)生都參與課堂

學(xué)習(xí)過程，保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷.幫助學(xué)生形成

初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等

多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過多聽、

多模仿，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強調(diào)要

培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的

能力。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。

要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)

生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語

言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，

學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合；以話題為核心，

以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教

學(xué)；通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接

觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)

生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材

料的示范，學(xué)生模仿，教師