新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析），4．認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃會(huì)進(jìn)方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解2*經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定*經(jīng)歷在實(shí)際問(wèn)題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)*參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和*在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、蔡祥、鄭明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活*初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)*獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決3有關(guān)第一單元"位置與方向"的教學(xué)問(wèn)題.北,西北,東南,西南中,給定一個(gè)方向(東,南,西或北)語(yǔ)描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖".我們根據(jù)《材中安排了"位置與方向"這個(gè)單元.對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),東,南,西,北等方位概念是比較抽象的,和豐富的表象積累.因此,教材在這部分內(nèi)容編排上有以下幾點(diǎn)考慮.⑴充分利用學(xué)生已有的上,下,前,后,左,右的方位知識(shí)設(shè)計(jì)教單元內(nèi)容.因?yàn)橛醒芯孔C明兒童只有在牢固掌握了上,下,位之后,才能夠掌握按水平方向分出的東,南,西,北等方位概念.⑵依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了許多既符作的活動(dòng)情境,使學(xué)生一方面親身體驗(yàn)方位的知識(shí),活動(dòng)情境,讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中,在觀察,描述和交流的過(guò)程中體驗(yàn)方位的知識(shí).這些方位概念對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),確實(shí)比較抽象.而且由在生活中也沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)支撐.因此,在教學(xué)時(shí)要以學(xué)礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中生在觀察,操作,想像,描述,表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,豐富對(duì)得大量的感性支柱和豐富的表象積累.例如,在認(rèn)識(shí)東,南,西,北四個(gè)方向時(shí),就可以把學(xué)生帶到操方向,確定東方,再與前,后,左,右這幾個(gè)基本空間方位相聯(lián)系:北,右手指向南,認(rèn)識(shí)四個(gè)方向.通過(guò)這樣一個(gè)動(dòng)的過(guò)程中,利用已有的基本空間方位知識(shí)(前,后,左,右)為基礎(chǔ),與新知識(shí)(東,南,西,北四個(gè)方向)建立了聯(lián)系,獲得了對(duì)新知識(shí)的理解.2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,南,西,北,東北,西北,東南和的一個(gè)方向(東,南,西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方43.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線.學(xué)生在日常生活中對(duì)東,南,西,北等方向的知識(shí)已經(jīng)積第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上,下,左,右,前,后描述物體的相對(duì)位置.本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,南,西,北,東北,西北,東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖.本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn).水平方向分出的東,南,西,北等方位概念.有研究南,西,北等)依賴于他們?cè)诘貓D上區(qū)分基本空間方向的能力.所以,教材把有關(guān)東,南,西,北等方位知識(shí)的認(rèn)識(shí)安排在本冊(cè),并充分利用學(xué)生已有的設(shè)計(jì)教學(xué)情境,幫助學(xué)生掌握本單元內(nèi)容.起來(lái),例如說(shuō),上面是北方,右面是東方等等.因此,教材首先利用學(xué)生已有的上,下,前,后,左,右的方位知識(shí),通過(guò)大量的操作活動(dòng),讓學(xué)生形成辨認(rèn)東,南,西,北等方向的技能.然后,再讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東,南,西,北等方向。.2.提供豐富的生活和活動(dòng)情境,幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。.三年級(jí)兒童(8～9歲)正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期,此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性.便于操作的活動(dòng)情境,使學(xué)生一方面親身體驗(yàn)方位的知識(shí),另一面又體會(huì)到方位知識(shí)與日常的活動(dòng)情境,讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中,在觀察,描述和交流的過(guò)程中體驗(yàn)方位的知3.注意讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)方位的知識(shí)。.對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),東,南,西,北等方位概念的掌握還是比較抽象的,學(xué)生需要大量主探索,獨(dú)立思考,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),并能與同伴交流自己的想法.使學(xué)生在觀察,操作,5想像,描述,表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn).與生活的密切聯(lián)系。6合作交流，自主探究。教學(xué)課件78北南、9認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。北思北宮3.從火車(chē)站向()走到站前街，又向(4.從游泳館向()走到圖書(shū)館。又向(“除數(shù)是一位數(shù)的除法”有著承上啟下的作用，它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩法奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：口算再估算——再筆算”的順序進(jìn)行編排，體現(xiàn)了由易的例題和習(xí)題都真實(shí)自然地體現(xiàn)了除法產(chǎn)生于解決使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整教學(xué)課件6.試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）80÷41、完成第15頁(yè)“做一做”王金萍第二課時(shí)王金萍第二課時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生探究教學(xué)課件王金萍王金萍第三課時(shí)教學(xué)課件思教學(xué)課件題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42÷2？（？（？（4．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫(xiě)2．比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？P20做一做2王金萍王金萍第二課時(shí)除的順序和豎式的書(shū)寫(xiě)格式，書(shū)寫(xiě)正確、整齊等良好。教學(xué)課件2、筆算練習(xí)：80÷568÷4心得反思理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教師引導(dǎo)學(xué)生探究教學(xué)課件六、作業(yè)：176÷2456÷438教學(xué)課件教師引導(dǎo)學(xué)生探究教學(xué)課件）：繼續(xù)出示小朋友對(duì)話的情景，指名列式，板書(shū)：100÷7＝14(本)……否正確?先獨(dú)立思考，想好后與小組里的同學(xué)交流一下自？（(1)口答：2、在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)=()×()+()3、一個(gè)數(shù)除以7得8,求這個(gè)數(shù)是多少，列式是()4、一個(gè)數(shù)除以5、商是是6、余數(shù)是2、這個(gè)數(shù)是()B、一個(gè)數(shù)除以5、商是20，余數(shù)是6。()C、被除數(shù)－余數(shù)＝商×除數(shù)()，（教學(xué)課件教師引導(dǎo)學(xué)生探究教學(xué)課件1、西瓜一個(gè)都沒(méi)有了，其他3人可以分到多＝？出示例6。尋找信息，列出算式。309÷3＝420÷3=正有關(guān)第三單元"復(fù)式統(tǒng)計(jì)表"的教學(xué)問(wèn)題.2、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)有關(guān)第四單元"兩位數(shù)乘兩位數(shù)"的教學(xué)問(wèn)題.數(shù)乘兩位數(shù)的估算。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)3.使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程15×3=？？6×10=學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)————————————本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)以及能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度并進(jìn)行測(cè)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方2．探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)教師教的統(tǒng)所以這節(jié)課我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生大膽去探索，使結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面）（（1）出示一些圖形，學(xué)生找出封閉圖形。他們的大小指3、概括面積意義：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積？閱），（3）同一格子標(biāo)準(zhǔn)（指名三生，發(fā)給每人一個(gè)畫(huà)好各自的長(zhǎng)方形，讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格1、完成課本第74頁(yè)“做一做”互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)教師教的統(tǒng)所以這節(jié)課我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生大膽去探索，使學(xué)生是在已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)以及能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度并進(jìn)行測(cè)量的基理解面積的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積恰當(dāng)選擇面積單位，估計(jì)物體面積的大小，學(xué)生探究桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長(zhǎng)方形和正方上面用面積單位測(cè)量出了長(zhǎng)方形和正方形的面積，但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎？今天就尋找一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方請(qǐng)仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位，沿長(zhǎng)邊擺了幾個(gè)？長(zhǎng)(1)長(zhǎng)方形的面積等于___________1、完成課本第78做一做2、完成課本第79頁(yè)1、2、3、4這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公應(yīng)該注意的是計(jì)算面積單位一定要用面積單位，不要與長(zhǎng)互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)教師教的統(tǒng)所以這節(jié)課我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生大膽去探索，使熟悉面積單位的大小，面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，能夠進(jìn)行面積單位間簡(jiǎn)單)分米)分米厘米=5（2)長(zhǎng)方形長(zhǎng)2米，寬4分米，面積是()A、48平方米B、80米C、80平月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)教師教的統(tǒng)一所以這節(jié)課我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生大膽去探索，使讓學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌1.通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識(shí),并記住各月及全年在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平大家通過(guò)仔細(xì)觀察又有了許多新的發(fā)現(xiàn),增長(zhǎng)了知識(shí),習(xí)慣上我4、一年有幾個(gè)大月?幾個(gè)小月?想一想有沒(méi)有記住它的好方5.二月份的天數(shù)究竟有沒(méi)有規(guī)律?有什么規(guī)律呢?師演示萬(wàn)年歷同桌合作,算一算,一年有多少天?(平年有幾天?閏年一年有幾11.練習(xí):下面年份是閏年的劃“”學(xué)生帶著問(wèn)題觀看大屏幕,了解為什么公歷年份是4的倍數(shù)才學(xué)生帶著問(wèn)題觀看大屏幕,了解為什么公歷年份是整百數(shù)時(shí),必互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)教師教的統(tǒng)所以這節(jié)課我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生大膽去探索，使使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題？（？（？（