一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)丨蘇教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的加法。我們將通過具體的例子來理解并掌握這個(gè)概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)加法的運(yùn)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用運(yùn)算方法，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我想請(qǐng)大家觀察一下，我們的教室里一共有多少個(gè)學(xué)生？2.講解：我們用20加7來看看答案是多少。20加7等于27。這就是兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算方法。4.隨堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆幌拢?5加3等于多少？大家可以在練習(xí)本上寫下來。5.解答：我們先把3加到5上，得到8，然后再把3加到4上，得到7。所以45加3等于48。六、板書設(shè)計(jì)35+2=37七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)23+4=?(2)56+4=?(3)77+3=?答案：(1)23+4=27(2)56+4=60(3)77+3=802.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果我們要計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？大家可以嘗試著用今天學(xué)到的方法，解決一下這個(gè)問題。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的運(yùn)算方法掌握得比較好。但在實(shí)際應(yīng)用中，有些同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。在課后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這個(gè)概念。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行更多的練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。我會(huì)在下一節(jié)課中，抽取一些時(shí)間來檢查同學(xué)們的作業(yè)，并給予及時(shí)的反饋。對(duì)于那些已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)運(yùn)算方法的同學(xué)，我會(huì)給予他們更多的挑戰(zhàn)，讓他們嘗試解決一些更難的問題，提高他們的思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程中，我通過提問“教室里一共有多少個(gè)學(xué)生？”來引出兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算。這個(gè)實(shí)踐情景引入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。這是一個(gè)非常重要的教學(xué)策略，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，而不僅僅是抽象的運(yùn)算。二、講解和例題講解在講解兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算方法時(shí)，我使用了具體的例子20加7來說明。這個(gè)例子簡(jiǎn)單明了，能夠幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)的步驟。我先將7加到20的個(gè)位上，得到27。這個(gè)步驟對(duì)于學(xué)生來說是新的，他們可能習(xí)慣于將一位數(shù)加到十位上，而忽略了加到個(gè)位上。通過這個(gè)例子，我希望學(xué)生能夠理解和掌握將一位數(shù)加到兩位數(shù)的個(gè)位上的方法。三、隨堂練習(xí)和解答在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們?cè)囍?5加3的題目。這個(gè)題目能夠幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算方法。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)本上寫下他們的答案，并進(jìn)行解答。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。四、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，我將35加2的運(yùn)算過程寫在了黑板上。這個(gè)板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生清晰地看到兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算步驟，從而更好地理解和記憶運(yùn)算方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給出了三個(gè)練習(xí)題目，讓學(xué)生們回家后進(jìn)行計(jì)算。這些題目能夠幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算方法。我還在答案中給出了詳細(xì)的計(jì)算過程，以便學(xué)生們能夠檢查自己的答案是否正確。六、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識(shí)到學(xué)生們對(duì)于兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的運(yùn)算方法掌握得比較好，但在實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這個(gè)概念。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行更多的練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。我計(jì)劃在下一節(jié)課中抽取一些時(shí)間來檢查同學(xué)們的作業(yè)，并給予及時(shí)的反饋。對(duì)于那些已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)運(yùn)算方法的同學(xué)，我會(huì)給予他們更多的挑戰(zhàn)，讓他們嘗試解決一些更難的問題，提高他們的思維能力。通過關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的加法。同時(shí)，這也能夠幫助他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中更加熟練地進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的加法教學(xué)時(shí)，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握概念。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解和示范例題時(shí)，我盡量使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。這樣的語調(diào)變化能夠吸引學(xué)生的注意力，并使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我充分考慮了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。我確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和示范，同時(shí)也為學(xué)生提供了充足的練習(xí)時(shí)間。這樣，學(xué)生們能夠在掌握概念的同時(shí)，通過實(shí)踐加深理解。我積極運(yùn)用課堂提問。在講解過程中，我適時(shí)地向?qū)W生們提問，以檢查他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度。這樣的提問不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的疑惑。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。我以教室里學(xué)生人數(shù)為情景，引出了兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算。這個(gè)實(shí)踐情景導(dǎo)入的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。在教案的反思中，我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。雖然大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的運(yùn)算方法，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握概念。我還計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行更多的練習(xí)。通過增加練習(xí)量，學(xué)生們能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。總的來說，我相信通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的加法。同時(shí)，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升為了幫助學(xué)生們鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的加法，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題目。這些題目不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概念的理解，還能夠提高他們的計(jì)算能力。(1)23+5=?(2)46+7=?(3)72+4=?答案：(1)23+5=28(2)46+7=53(3)72+4=76(1)35+20=?(2)57+30=?(3)88+40=?答案：(1)35+20=55(2)57+30=87(3)88+40=1283.請(qǐng)思考一下，如果我們要計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)嘗試著用今天學(xué)到的方法，解決一下這個(gè)問題。答案：我們可以先將整十?dāng)?shù)加到兩位數(shù)的個(gè)位上，然后再將整十?dāng)?shù)加到兩位數(shù)的十位上。例如，如果