學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1Culturalrelicslearningaboutlanguage教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2-Unit1Culturalrelics-高中英語(yǔ)必修二（人教版）

學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1Culturalrelicslearningaboutlanguage教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2-Unit1Culturalrelics-高中英語(yǔ)必修二（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)Unit1CulturalRelicslearningaboutlanguage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit1CulturalRelics，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析文化遺產(chǎn)的保護(hù)意義和文化交流的重要性，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高對(duì)不同文化的理解和尊重。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.語(yǔ)言技能：提高聽力理解能力，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

3.閱讀理解：能夠理解文章的主旨大意，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

4.寫作能力：能夠撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

難點(diǎn)：

1.文化遺產(chǎn)的概念和意義：對(duì)于文化遺產(chǎn)的理解和保護(hù)意義的認(rèn)識(shí)。

2.文化差異的認(rèn)知：理解和尊重不同文化背景下的價(jià)值觀和行為方式。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：提高批判性思維和問題解決能力，能夠?qū)ξ幕z產(chǎn)保護(hù)提出自己的見解。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)，展示文化遺產(chǎn)的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和表達(dá)方式。

2.分組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望，提高口語(yǔ)交流能力。

3.提供閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀，培養(yǎng)閱讀理解和分析能力。

4.寫作練習(xí)：布置相關(guān)話題的寫作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，并提供反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過布置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等multimediamaterials，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，開展線上討論和互動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和交流。

3.移動(dòng)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備，進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和便利性。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1CulturalRelics的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義和文化交流的重要性等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)保護(hù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文化遺產(chǎn)保護(hù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與文化相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文化遺產(chǎn)的概念和保護(hù)意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的文化交流的重要性等難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文化遺產(chǎn)保護(hù)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文化遺產(chǎn)保護(hù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)保護(hù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文化遺產(chǎn)保護(hù)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文化遺產(chǎn)保護(hù)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Unit1CulturalRelics的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如archaeology,artifact,preservation,significance等。

2.語(yǔ)言技能：提高聽力理解能力，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

3.閱讀理解：能夠理解文章的主旨大意，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

4.寫作能力：能夠撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意義和文化交流的重要性，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

6.思維品質(zhì)：通過分析文化遺產(chǎn)的保護(hù)和文化交流的過程，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

7.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-文化遺產(chǎn)的概念：定義文化遺產(chǎn)，解釋其在全球化背景下的重要性。

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)：介紹文化遺產(chǎn)保護(hù)的方法和策略，討論保護(hù)的意義。

-文化遺產(chǎn)的交流：闡述文化遺產(chǎn)交流的形式和途徑，分析交流的價(jià)值。

②詞匯與句型：

-重點(diǎn)詞匯：列出本節(jié)課必須掌握的文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯，如"archaeology"、"artifact"、"preservation"、"significance"等。

-關(guān)鍵句型：示范并練習(xí)使用描述文化遺產(chǎn)、表達(dá)保護(hù)觀點(diǎn)和交流想法的句型。

③閱讀與寫作：

-閱讀理解：分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨、作者觀點(diǎn)和論證方法。

-寫作技能：通過案例分析和寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文。

板書設(shè)計(jì)：

1.文化遺產(chǎn)保護(hù)：

-定義

-保護(hù)方法

-保護(hù)意義

2.文化遺產(chǎn)交流：

-交流形式

-交流途徑

-交流價(jià)值

3.關(guān)鍵句型示例：

-描述文化遺產(chǎn)：展示如何用英語(yǔ)描述一件文化遺產(chǎn)的外觀、歷史和價(jià)值。

-表達(dá)保護(hù)觀點(diǎn)：展示如何用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。

-交流想法：展示如何用英語(yǔ)描述文化交流的經(jīng)歷和感受。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的文章或書籍，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《文物保護(hù)技術(shù)》等，以加深學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的了解。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，如《文物保護(hù)之路》、《世界遺產(chǎn)之旅》等，以直觀地了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際情況。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入思考和總結(jié)。

-學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)、觀點(diǎn)或?qū)嵗M(jìn)行討論，分享自己的見解和體會(huì)，以促進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源等，以確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

3.拓展作業(yè)：

-要求學(xué)生根據(jù)課后拓展的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，可以是對(duì)閱讀材料的理解和分析，也可以是對(duì)視頻資源的觀后感。

-學(xué)生應(yīng)通過短文表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并提出對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的建議和思考。

-教師將對(duì)學(xué)生的拓展作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展學(xué)習(xí)，并提高他們的寫作和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在Unit1CulturalRelics的教學(xué)中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我通過多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻和音頻，生動(dòng)展示了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。同時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，我在講解文化遺產(chǎn)的概念和保護(hù)意義時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受。其次，我在組織課堂討論時(shí)，可能沒有充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與和表達(dá)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有得到充分的鍛煉。此外，我在布置課后拓展作業(yè)時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)寫作能力，而忽略了學(xué)生的閱讀和聽力理解能力的培養(yǎng)。

針對(duì)以上問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將在教學(xué)中增加更多的實(shí)際案例和情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。其次，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與和表達(dá)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。此外，我將在課后拓展作業(yè)中增加更多的閱讀和聽力理解練習(xí)，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。

總體來說，Unit1CulturalRelics的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義和文化交流的重要性有了更深入的理解，他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)得到了提升。然而，教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)和提升的過程，我將繼續(xù)努力，通過不斷反思和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的英文文章，并回答相關(guān)問題，以檢查學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度。

2.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生完成一組與文化遺產(chǎn)