Unit 3 Food Part A（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年閩教版英語三年級下冊

Unit3FoodPartA（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年閩教版英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：閩教版英語三年級下冊Unit3FoodPartA

2.教學(xué)年級和班級：我國三年級某班級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3FoodPartA，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于食物詞匯的英文，提升其語言運用能力。同時，通過介紹不同國家的食物，增強學(xué)生對文化差異的認知，提高其文化意識。在解決問題和小組討論中，學(xué)生將鍛煉其思維品質(zhì)，如分析、判斷、推理等。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是掌握關(guān)于食物的基本詞匯，如rice,noodles,vegetable等。

-句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練運用“Doyoulike...?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”進行食物喜好的表達。

-聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解對話中關(guān)于食物喜好的描述。

2.教學(xué)難點：

-食物名稱的正確發(fā)音：對于一些特殊的食物詞匯，如"noodles"、"springroll"等，學(xué)生可能不熟悉其發(fā)音，需要在教學(xué)中進行特別的指導(dǎo)和練習(xí)。

-聽力細節(jié)理解：在聽力材料中，可能會涉及到一些細節(jié)信息，如特定人物的食物喜好，學(xué)生需要提高聽力技巧，準確捕捉關(guān)鍵信息。

-語言輸出：學(xué)生可能在實際對話中不知道如何表達自己的食物喜好，教師需要提供真實情境，幫助學(xué)生練習(xí)并熟練運用句型。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實的購物場景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)食物詞匯和表達食物喜好。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計小任務(wù)，如制作食物卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)中運用所學(xué)知識和技能。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫等展示食物圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)食物名稱和特點。

-電子白板應(yīng)用：利用電子白板進行書寫、擦除和互動，提高課堂靈活性和互動性。

-教學(xué)軟件輔助：運用適合的英語教學(xué)軟件，進行聽力練習(xí)和詞匯游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的食物詞匯，如apple,banana等。

-提問學(xué)生：“What'syourfavoritefood?”，讓學(xué)生分享自己的食物喜好。

-引入本節(jié)課的主題：“Today,let'slearnaboutdifferentfoods.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物詞匯，如rice,noodles,vegetable等。

-教師逐個講解詞匯的發(fā)音、拼寫和含義，確保學(xué)生理解和掌握。

-舉例說明這些食物在生活中的應(yīng)用，如“Ihadriceforbreakfastthismorning.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個關(guān)于食物的選擇題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答。

-學(xué)生分角色扮演，模擬購物場景，用所學(xué)詞匯進行對話。

-教師選取幾組學(xué)生的對話，進行展示和評價。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如“Whatfooddoyoulike?”，讓學(xué)生回答。

-鼓勵學(xué)生用英語表達自己的觀點，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)食物詞匯和句型的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanwehaveahealthydiet?”，討論健康飲食的重要性。

6.課后作業(yè)（3分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在家練習(xí)英語。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。同時，教師要注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章標題：“DifferentFoodCulturesAroundtheWorld”

-內(nèi)容簡介：介紹不同國家獨特的食物文化和飲食習(xí)慣，如中國的米飯、意大利的披薩、日本的壽司等。

-文章來源：《英語學(xué)習(xí)》雜志

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)名稱：“我的食物探索之旅”

-任務(wù)要求：學(xué)生選擇一個自己感興趣的食物，進行深入研究，了解其起源、制作過程和文化意義。

-呈現(xiàn)方式：學(xué)生以報告、PPT或手抄報的形式，在課堂上展示自己的研究成果。

-注意事項：學(xué)生可以在圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，也可以采訪家長或親戚，獲取更多信息。

3.課堂討論：

-教師提出討論話題：“健康飲食的重要性”，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-學(xué)生分小組進行討論，提出合理的飲食建議，如“多吃蔬菜水果，少吃油膩食物”。

-每組選取一名代表進行匯報，教師給予評價和建議。

4.家庭作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文。

-要求用英語表達，字數(shù)在100-150字之間。

-家長簽字確認，教師在下一節(jié)課上進行講評。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了關(guān)于食物的一系列詞匯，如rice,noodles,vegetable等。

-關(guān)鍵詞：food,rice,noodles,vegetable,like,doyoulike,yes,no

-句型練習(xí)：學(xué)生需要掌握并運用“Doyoulike...?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”進行食物喜好的表達。

2.食物文化的了解

-重點知識點：通過拓展閱讀材料，學(xué)生了解了不同國家的食物文化和飲食習(xí)慣。

-關(guān)鍵詞：foodculture,飲食習(xí)慣,China,Italy,Japan

-課堂討論：學(xué)生分享自己感興趣的食物的研究成果，了解其起源、制作過程和文化意義。

3.健康飲食的重要性

-重點知識點：學(xué)生認識到健康飲食的重要性，學(xué)會提出合理的飲食建議。

-關(guān)鍵詞：healthydiet,vegetables,fruits,oil

-家庭作業(yè)：學(xué)生編寫關(guān)于自己喜歡的食物的短文，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

板書設(shè)計：

①食物詞匯：rice,noodles,vegetable等

②句型練習(xí)：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

③食物文化：介紹不同國家的食物文化和飲食習(xí)慣

④健康飲食：多吃蔬菜水果，少吃油膩食物作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)類型：寫作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文，字數(shù)在100-150字之間。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯和句型，表達清楚自己的喜好和理由。

-作業(yè)時間：課后回家完成，第二天交齊。

2.作業(yè)反饋：

-批改標準：教師根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中的語言表達準確性、句子結(jié)構(gòu)合理性以及詞匯運用恰當性等方面進行評分。

-反饋方式：教師在作業(yè)批改后，及時將反饋意見寫在學(xué)校發(fā)的作業(yè)反饋單上，以便學(xué)生了解自己的作業(yè)情況。

-存在問題：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如拼寫錯誤、語法錯誤、表達不清楚等，教師要進行詳細的批注，并給出改正的建議。

-鼓勵與指導(dǎo)：對于作業(yè)完成較好的學(xué)生，教師要在反饋中給予表揚和鼓勵，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；對于作業(yè)進步的學(xué)生，也要及時給予肯定和指導(dǎo)，幫助他們持續(xù)進步。

-跟進措施：若學(xué)生在作業(yè)中反復(fù)出現(xiàn)同一問題，教師應(yīng)在課堂上進行針對性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識。教學(xué)反思今天教授的Unit3FoodPartA，讓我有了許多思考。三年級的學(xué)生對于食物的熱情很高，他們在課堂上積極參與，這讓我感到很高興。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，特別是對于一些特殊的音素，比如“noodles”和“springroll”等。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，可以通過重復(fù)練習(xí)和模仿等方式，幫助他們正確發(fā)音。

其次，學(xué)生在聽力理解方面也存在一些問題。他們在聽力材料中不能準確捕捉關(guān)鍵信息，這對于他們理解對話中的食物喜好造成了障礙。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中增加一些聽力訓(xùn)練，通過讓學(xué)生聽錄音和觀看視頻等方式，提高他們的聽力技巧。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語言輸出方面存在一些困難。