24《風娃娃》第一課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

24《風娃娃》第一課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《風娃娃》第一課時

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文二年級上冊《風娃娃》一文展開，通過引導學生們閱讀、理解課文內(nèi)容，學習生字詞，掌握自然段的劃分，以及體會風娃娃的形象和寓意。同時，通過課堂互動，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化理解與傳承四個方面。通過學習《風娃娃》，學生將提升對文本內(nèi)容的理解能力，掌握詞匯和句式運用，發(fā)展邏輯思維和形象思維能力；同時，通過分析風娃娃的形象和故事寓意，培養(yǎng)學生對自然美的感知和文學作品的審美鑒賞能力；進一步結合課文內(nèi)容，引導學生體會和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關于自然和諧共生的理念。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯與句式運用：掌握課文中出現(xiàn)的新詞匯，如“輕輕吹拂”、“歡快地跳躍”等，并能正確運用。

-文本理解：通過閱讀理解，掌握課文的主要內(nèi)容和故事情節(jié)，理解風娃娃的形象特點。

-自然段劃分：學會劃分課文的自然段，并能概括各段的中心意思。

-文化理解：體會課文中體現(xiàn)的尊重自然、和諧共生的傳統(tǒng)文化理念。

2.教學難點：

-詞匯理解與應用：學生可能對某些詞匯的含義理解不深，需要通過實例和上下文來幫助學生掌握。

-思維發(fā)展：分析風娃娃的形象和故事寓意，需要學生具備一定的抽象思維能力，對二年級學生來說可能存在挑戰(zhàn)。

-審美鑒賞：引導學生從文本中感受自然美和文學美，對于審美能力尚未完全發(fā)展的小學生來說，難度較大。

-文化傳承：理解并傳承課文所蘊含的傳統(tǒng)文化價值，對于小學生來說，需要教師提供具體的情境和背景知識，以幫助學生深入理解。例如，解釋風娃娃所代表的大自然與人類和諧相處的重要性。四、教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文二年級上冊教科書，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備風娃娃故事相關的圖片、動畫視頻，以及包含自然現(xiàn)象和風的相關知識的科普資料。

3.教學器材：準備白板、粉筆、掛圖等教學工具，方便展示自然段劃分和詞匯講解。

4.教室布置：提前布置好分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置閱讀角，創(chuàng)造一個有利于學生閱讀和思考的環(huán)境。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《風娃娃》預習資料，包括課文朗讀視頻和預習問題。

設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計問題如“風娃娃為什么幫助人們？”、“風娃娃有哪些特點？”。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生提前了解課文內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀課文，標記不懂的詞匯和段落。

思考預習問題：針對預習問題進行思考，記錄答案和疑問。

提交預習成果：將筆記和問題通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資源。

-作用與目的：

幫助學生熟悉課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放風娃娃動畫視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解課文中的新詞匯和句式，解釋自然段的劃分。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析風娃娃的形象和故事寓意。

解答疑問：及時解答學生在課堂上的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討課文內(nèi)容。

提問與討論：對于不懂的問題敢于提問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握新詞匯和句式。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關的閱讀理解練習，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦與風相關的科普書籍和視頻，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，加強對課文內(nèi)容的理解。

拓展學習：利用拓展資源，了解更多的風的知識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生通過反思提升自我學習能力。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識。

拓寬學生的知識視野，增強對自然現(xiàn)象的理解。

通過反思，促進學生的學習自我管理和能力提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-與風相關的兒童文學作品：可以讓學生在課后閱讀更多關于風的兒童文學作品，如《風姐姐的故事》、《風的孩子》等，以加深對風的認知和想象。

-自然科學書籍：推薦學生閱讀涉及氣象、風力等自然科學知識的書籍，了解風的科學原理，如《自然界的奇觀：風》等。

-古詩詞中關于風的描寫：收集一些古代詩人對風的描寫，如李白的“風吹柳花滿店香”等，讓學生感受古人對自然現(xiàn)象的細膩觀察和藝術表達。

-風力發(fā)電和環(huán)境保護的科普資料：提供關于風力發(fā)電的原理和應用，以及風力資源對環(huán)境保護的積極影響的科普資料，培養(yǎng)學生對可再生能源的認識和環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-家庭閱讀：鼓勵學生在家長的陪伴下，閱讀拓展資源中的文學作品，增強對風的情感認知，并討論故事中的風是如何影響人物和情節(jié)發(fā)展的。

-科學探索：指導學生通過閱讀自然科學書籍，探索風的科學奧秘，可以嘗試在家中做一些簡單的風力實驗，如制作小風車等，觀察風的作用。

-詩詞欣賞：組織一次課堂分享活動，讓學生選擇一首古詩詞中關于風的描寫，進行朗讀和簡要解讀，體會古人對風的情感表達。

-環(huán)保小課題：鼓勵學生結合風力發(fā)電和環(huán)境保護的科普資料，開展小課題研究，了解風能在現(xiàn)代社會中的應用，以及如何通過風力發(fā)電來保護環(huán)境。七、教學反思與改進在《風娃娃》這節(jié)課的教學過程中，我觀察到孩子們對風這個自然現(xiàn)象表現(xiàn)出了極大的興趣。他們在課堂上積極參與，對風娃娃的故事情節(jié)和寓意有了基本的理解。然而，通過反思，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)對詞匯的講解需要更加生動形象。雖然我盡力通過上下文和實例來解釋新詞匯，但有些孩子仍然對這些詞匯的理解感到困難。因此，我計劃在未來的教學中，運用更多的實物、圖片和動作表演來幫助孩子們直觀地理解詞匯。

其次，課堂上的小組討論活動雖然熱鬧，但我也注意到一些孩子在小組中不夠活躍，這可能是因為他們對討論的主題不夠自信。為了解決這個問題，我打算在未來的課堂中，為每個小組提供更加明確的討論指導，確保每個孩子都有機會發(fā)表自己的觀點。

另外，我注意到在課后作業(yè)的完成情況中，部分孩子對新學詞匯的應用還不夠熟練。針對這一點，我計劃設計更多針對性的練習，如詞匯填空、造句等，來加強他們對詞匯的掌握。

1.教學方法改進：我將采用更多直觀的教學輔助工具，如風車模型、風的現(xiàn)象視頻等，讓學生能夠更直觀地感受和理解風的力量和特點。

2.課堂互動優(yōu)化：在小組討論時，我將提供更具體的問題和任務，鼓勵每個孩子都參與進來，確保討論的有效性和參與度。

3.作業(yè)設計調(diào)整：我將增加詞匯應用的練習，通過寫作和口語練習，讓孩子們在實際中運用所學詞匯，提高他們的語言表達能力。

4.反饋機制完善：我將建立更及時的作業(yè)反饋機制，對孩子們的作業(yè)進行個別指導，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。

5.拓展活動豐富：我將組織更多與風相關的拓展活動，如戶外觀察風的現(xiàn)象、制作簡單的風力發(fā)電機模型等，讓學習不僅僅局限于課堂。八、重點題型整理1.簡答題：請描述風娃娃在故事中的形象特點。

答案：風娃娃在故事中形象可愛，它有輕盈的身體，能夠輕輕吹拂，使柳樹跳舞，幫助人們做很多事情。

2.閱讀理解題：風娃娃為什么幫助人們？

答案：風娃娃幫助人們是因為它善良、樂于助人。它看到人們辛苦勞作，就用自己的力量去幫助他們，如吹動風車、帆船前進，讓人們在生活中更加便利。

3.思維拓展題：請舉例說明風在生活中有哪些作用。

答案：風在生活中有很多作用，如：

-風力發(fā)電：利用風力轉動風車發(fā)電，為人們提供清潔能源。

-航海：風可以幫助帆船前進，古時候人們就是利用風力進行航海探險。

-降溫：在炎熱的夏天，風可以帶來涼爽，讓人們感到舒適。

-排污：風可以幫助分散和稀釋空氣中的污染物，減輕環(huán)境污染。

4.詞匯運用題：請用“輕輕吹拂”和“歡快地跳躍”這兩個詞語造句。