15《搭船的鳥》課例分析教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

15《搭船的鳥》課例分析教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學語文-《搭船的鳥》課例分析

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過分析《搭船的鳥》這篇課文，讓學生理解其中的詞語、句子和段落，并能運用到實際情景中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生對課文內容進行思考、分析和評價的能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學習《搭船的鳥》，使學生了解中國的傳統(tǒng)文化，增強他們對民族文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的美感體驗，提高他們對文學作品的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。三、學情分析考慮到三年級學生的認知發(fā)展特點和語文水平，本節(jié)課的學情分析如下：

1.知識與能力：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技能，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物關系。然而，對于文中一些較為復雜的概念和隱喻，可能需要進一步的解釋和引導。此外，學生的寫作能力有待提高，需要通過具體的例子和實踐活動來激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

2.素質與行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出不同程度的專注和積極性。為了提高學習效果，需要通過激發(fā)學生的興趣和參與度，引導他們積極參與課堂討論和活動。同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和團隊合作精神，使他們能夠更好地適應未來的學習和生活環(huán)境。

3.課程學習影響：根據(jù)對學生的了解，發(fā)現(xiàn)部分學生對于文學作品的理解和鑒賞能力較弱。因此，在教學過程中，需要通過生動的講解、互動討論和創(chuàng)意活動等方式，幫助學生更好地理解和欣賞課文，激發(fā)他們對文學的興趣和熱愛。四、教學方法與策略1.結合學生的興趣和認知特點，本節(jié)課將采用情境教學法、互動討論法和創(chuàng)意表達法等多種教學方法。通過設置富有情境的問題和活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索和思考。

2.設計具體的教學活動，如分組討論、角色扮演和小組合作等，以促進學生積極參與和互動交流。例如，在講解課文中的鳥類知識時，可以組織學生進行角色扮演，模擬鳥類的生活習性，增強學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻和音頻等，以直觀生動的方式展示課文內容，幫助學生更好地理解和記憶。同時，借助多媒體技術，可以創(chuàng)設情境，引導學生進行創(chuàng)意表達和寫作練習，提高他們的語文綜合運用能力。五、教學過程親愛的同學們，大家好！今天我們將一起學習一篇非常有趣的課文——《搭船的鳥》。通過這篇課文，我們將了解到一個關于鳥類的故事，同時培養(yǎng)我們的觀察能力和想象力。現(xiàn)在，讓我們一起走進這個故事，開始今天的冒險之旅吧！

首先，讓我們一起來閱讀課文。在閱讀過程中，請注意課文中的一些重要信息，例如鳥類的名稱、特征以及它們的生活習性。讀完后，我們來進行一個小游戲，看看誰能夠正確地回答有關鳥類的問題。

現(xiàn)在，讓我們來進行一個角色扮演活動。同學們可以分成小組，每個小組選擇一個角色，分別是主人公、鳥兒或者其他動物。通過扮演這些角色，我們要嘗試理解每個角色的感受和行為，并討論它們之間的關系。

在角色扮演之后，我們將進行寫作練習。根據(jù)課文內容，我們可以想象一下，如果我們是一只鳥，我們會想對主人公說些什么呢？請大家以這只鳥的身份，給主人公寫一封信。這個練習可以幫助我們更好地理解鳥類的視角，并提高我們的寫作能力。

最后，我們將進行課文主旨的探究。通過之前的閱讀、討論和寫作練習，我們可以總結出課文想要傳達的主要信息。讓我們一起思考并分享我們的觀點，理解課文深層含義。

在整個教學過程中，我會時刻關注每位同學的學習情況，并給予及時的指導和鼓勵。希望大家都能夠積極參與，充分發(fā)揮自己的潛能，共同度過一個充實而有趣的學習時光。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)鳥類科普書籍：推薦學生閱讀《鳥類的世界》、《鳥兒的故事》等鳥類科普書籍，以深入了解鳥類的生活習性、特征以及與人類生活的關系。

(2)鳥類紀錄片：觀看《鳥的遷徙》、《鳥兒的歌唱》等鳥類紀錄片，直觀地了解鳥類的生活場景，增強對鳥類的好奇心。

(3)鳥類手工制作：組織學生制作鳥類的手工作品，如鳥類模型、鳥類畫作等，提高學生的動手能力，培養(yǎng)對鳥類的喜愛。

(4)鳥類觀察活動：鼓勵學生在課余時間進行鳥類觀察活動，記錄鳥類的形態(tài)、叫聲、生活習慣等，培養(yǎng)學生的觀察力和耐心。

2.拓展建議：

(1)在閱讀鳥類科普書籍時，鼓勵學生進行筆記記錄，分享自己學到的新知識。

(2)觀看鳥類紀錄片時，可以暫停并讓學生回答相關問題，加深對鳥類知識的理解。

(3)鳥類手工制作過程中，引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的鳥類作品。

(4)進行鳥類觀察活動時，引導學生學會用文字和圖片記錄所觀察到的鳥類信息，提高學生的觀察力和表達能力。七、作業(yè)布置與反饋同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了《搭船的鳥》這個故事以及鳥類的一些基本知識。為了鞏固所學內容，請大家完成以下作業(yè)：

1.抄寫課文《搭船的鳥》中你認為最美的句子或段落，并注明你為什么喜歡它。

2.根據(jù)課文內容，用自己的話簡單描述一下鳥類的特征和生活習性。

3.結合我們的生活經(jīng)驗，談談你眼中的鳥類和人類的關系。

4.以《我和鳥兒的趣事》為主題，寫一篇短文，描述你與鳥類之間的故事或感悟。

請大家合理安排時間，認真完成作業(yè)，并按時提交。我會及時批改大家的作業(yè)，并給予反饋。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會指出并給出改進建議，以幫助大家更好地掌握所學知識。

在批改作業(yè)的過程中，我會關注每位同學的學習情況，了解大家在學習中的優(yōu)點和不足。針對作業(yè)中的共性問題，我會在課堂上進行講解和輔導，以確保大家能夠真正理解和掌握所學內容。

同時，我也會鼓勵大家相互之間進行作業(yè)交流和討論，分享彼此的感悟和經(jīng)驗，共同提高語文素養(yǎng)。希望大家能夠珍惜這次學習機會，用心去體會課文中蘊含的美好情感，不斷提高自己的觀察力、想象力和表達能力。

最后，請大家相信，只要我們努力去學習，用心去體驗生活，就一定能夠在這片語文的海洋中茁壯成長。加油，同學們！讓我們一起努力，追求更高的成績！八、教學反思與改進在今天的《搭船的鳥》教學中，我嘗試采用了情境教學法、互動討論法和創(chuàng)意表達法等多種教學方法，整體教學效果較好，但同時也暴露出一些問題，需要在今后的教學中進行改進。

首先，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于扮演鳥類角色時表現(xiàn)出較高的熱情，但對于課文內容的理解和分析卻不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，在角色扮演前加入更多關于鳥類特征和生活習性的討論，引導學生更深入地理解課文內容。

其次，在寫作練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在書寫信件時，難以將內心的想法與課文內容相結合，表現(xiàn)出一定的表達困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生寫作思路的引導，提供更多的寫作素材和句式，幫助學生提高寫作能力。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到部分學生在討論中表現(xiàn)出較低的積極性，這對于課堂氛圍和整體教學效果產(chǎn)生了一定的