11《軍神》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

11《軍神》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《軍神》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊的一篇精讀課文，通過對(duì)軍神形象的描繪，展現(xiàn)了我國軍事英雄的堅(jiān)毅與智慧。本文作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受軍神的崇高精神，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力與審美鑒賞能力。課文語言生動(dòng)、形象，情節(jié)緊湊，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相契合，為開展課堂討論和拓展活動(dòng)提供了豐富的素材。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地把握文本主題，培養(yǎng)愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升文化自信，通過對(duì)軍神形象的學(xué)習(xí)，加深對(duì)民族英雄的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛國情感；培養(yǎng)語言構(gòu)建與運(yùn)用能力，通過分析文本語言特色，提高表達(dá)與寫作技巧；發(fā)展思維發(fā)展與提升能力，通過探討軍神精神，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與深度思考；強(qiáng)化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本美感，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和時(shí)代使命感。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解課文內(nèi)容，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、體會(huì)情感方面仍有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)歷史英雄的了解有限，對(duì)軍神的概念尚模糊，需要通過本課的學(xué)習(xí)來豐富認(rèn)知。能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和批判性思維能力正處于發(fā)展階段，通過本課的學(xué)習(xí)能夠得到進(jìn)一步鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有愛國情懷，但表達(dá)與分享自己觀點(diǎn)的勇氣和自信有所不足。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力保持和參與度有待提高，這對(duì)課程學(xué)習(xí)的深度和廣度產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課將從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)其主動(dòng)探究的意愿，提升課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、軍神相關(guān)圖片、教學(xué)PPT。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)群共享平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、在線問答系統(tǒng)、教學(xué)視頻片段。

5.教學(xué)手段：小組合作、課堂討論、情景模擬、角色扮演。

6.輔助材料：課文相關(guān)的歷史背景資料、英雄人物介紹、同類文學(xué)作品選段。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布《軍神》預(yù)習(xí)PPT和朗讀音頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“軍神形象的特點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀課文，初步理解軍神的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前接觸課文學(xué)難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與軍神相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的語言特色和軍神形象塑造。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析軍神精神在當(dāng)今社會(huì)的意義。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考軍神的形象與精神。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享對(duì)軍神精神的理解。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深度思考。

-合作學(xué)習(xí)法：增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

作用與目的：

-加深對(duì)軍神形象和精神的掌握，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于“我心中的軍神”的短文。

-提供拓展資源：推薦與軍神相關(guān)的歷史書籍和英雄故事，供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀更多英雄故事，拓寬視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：關(guān)于《軍神》所涉及歷史時(shí)期的背景資料，如當(dāng)時(shí)的軍事戰(zhàn)爭、社會(huì)狀況等，以便學(xué)生更深入理解軍神產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-英雄人物介紹：收集與課文中的軍神類似的英雄人物事跡，如古代戰(zhàn)神、民族英雄等，比較他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，探討英雄精神的傳承。

-同類文學(xué)作品選段：挑選其他描寫英雄人物的文學(xué)作品，如古文詩詞、現(xiàn)代小說等，分析不同文學(xué)作品中英雄形象的特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

-視頻資料：尋找與軍神相關(guān)的紀(jì)錄片、電影片段等，通過視覺影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受軍神的形象。

-互動(dòng)討論平臺(tái)：建立班級(jí)內(nèi)的在線討論區(qū)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展閱讀體會(huì)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史書籍，了解《軍神》所描繪歷史時(shí)期的詳細(xì)信息，通過對(duì)比分析，加深對(duì)軍神形象的理解。

-建議學(xué)生從課外文學(xué)作品中尋找描寫英雄的片段，通過閱讀和比較，分析不同作品對(duì)英雄形象的塑造手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，從影視藝術(shù)的角度感受軍神的形象，并討論影視作品如何塑造英雄形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生在在線討論平臺(tái)上積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展閱讀體會(huì)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的交流和思想碰撞。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如創(chuàng)作一篇關(guān)于自己心目中英雄的故事，通過創(chuàng)作過程，深化對(duì)軍神精神的理解。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

-請結(jié)合課文內(nèi)容，描述《軍神》中軍神形象的特點(diǎn)及其在課文中的具體表現(xiàn)。

答案：軍神形象特點(diǎn)是堅(jiān)毅、智慧、勇敢、無私。課文中通過描述軍神面對(duì)戰(zhàn)爭的態(tài)度、指揮作戰(zhàn)的智慧以及不畏艱險(xiǎn)的精神，展現(xiàn)了軍神的形象。

2.分析理解題：

-請分析課文中作者是如何通過語言描寫來塑造軍神形象的？

答案：作者運(yùn)用了生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞來描繪軍神，如“挺身而出”、“英勇善戰(zhàn)”等，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，使軍神的形象更加鮮明。

3.批判性思維題：

-請從當(dāng)代的角度出發(fā)，談?wù)勀銓?duì)軍神精神的看法，你認(rèn)為軍神精神在現(xiàn)代社會(huì)有哪些意義？

答案：軍神精神代表著堅(jiān)定、勇敢、智慧、奉獻(xiàn)等品質(zhì)，在現(xiàn)代社會(huì)中，這種精神依然具有積極的意義。它可以激勵(lì)人們面對(duì)困難時(shí)勇往直前，培養(yǎng)人們的責(zé)任感和使命感，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起到推動(dòng)作用。

4.寫作題：

-請以“我心中的軍神”為主題，寫一篇短文，描述你心中理想的軍神形象，并說明理由。

答案：略。

5.課堂討論題：

-請結(jié)合課文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，討論軍神精神在個(gè)人成長和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的重要性。

答案：軍神精神在個(gè)人成長中可以激發(fā)斗志、培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，軍神精神能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)的整體執(zhí)行力。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.閱讀理解題：

-在回答此題時(shí)，學(xué)生需要關(guān)注課文中對(duì)軍神形象的具體描述，如軍神面對(duì)戰(zhàn)爭的態(tài)度、指揮作戰(zhàn)的智慧等，通過細(xì)節(jié)分析，概括出軍神的特點(diǎn)。

2.分析理解題：

-學(xué)生在回答時(shí)，應(yīng)關(guān)注課文的語言表達(dá)，分析作者使用了哪些詞匯、修辭手法等來塑造軍神形象。舉例說明這些表達(dá)方式如何使軍神形象更加生動(dòng)、立體。

3.批判性思維題：

-學(xué)生需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考軍神精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義?？梢詮膫€(gè)人成長、社會(huì)進(jìn)步等角度進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

4.寫作題：

-學(xué)生在寫作時(shí)，應(yīng)充分展開想象，結(jié)合自己的理解和感悟，描繪出心中的軍神形象。同時(shí)，要求學(xué)生說明理由，體現(xiàn)出對(duì)軍神精神的認(rèn)同。

5.課堂討論題：

-在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，從個(gè)人成長和團(tuán)隊(duì)協(xié)作兩個(gè)方面展開討論。學(xué)生可以分享自己的經(jīng)歷和感悟，加深對(duì)軍神精神的認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作練習(xí)：請以“我心中的軍神”為主題，寫一篇短文，描述你心中理想的軍神形象，并說明理由。

-閱讀理解：請閱讀課文《軍神》，并完成相關(guān)閱讀理解題目。

-分析理解：請分析課文中作者是如何通過語言描寫來塑造軍神形象的。

2.作業(yè)反饋：

-寫作練習(xí)：在批改學(xué)生的寫作練習(xí)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)出心中理想的軍神形象，并給出合理的理由。對(duì)于寫作中存在的問題，如語言表達(dá)不清、邏輯混亂等，給出具體的改進(jìn)建議。

-閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解題目時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解課文內(nèi)容，并能夠準(zhǔn)確回答問題。對(duì)于學(xué)生在理解上的偏差，給出針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-分析理解：在批改學(xué)生的分析理解題目時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析課文中作者如何通過語言描寫來塑造軍神形象，并能夠提出具體的分析依據(jù)。對(duì)于分析中的不足之處，給出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放與軍神相關(guān)的視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-合作學(xué)習(xí)：組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.存在主要問題：

-教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生的注意力和參與度不高，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的監(jiān)管和指導(dǎo)。

-教學(xué)方法：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和表達(dá)