Unit 2 What time is it Part A Lets spell（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit2WhattimeisitPartALet’sspell（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“Unit2WhattimeisitPartALet’sspell”是人教PEP版英語四年級下冊的一課。本節(jié)課主要圍繞時間展開，讓學生能夠運用所學知識詢問和回答時間。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詢問時間的句型“Whattimeisit?”以及回答“It’stimefor...”的表達方式。同時，學生還能學習到一些時間的詞匯，如“morning,afternoon,evening,night”等。在Let’sspell部分，學生將學習字母組合“-ime”的發(fā)音規(guī)則，并通過練習鞏固所學知識。

本節(jié)課的教學設計將結合學生的實際情況，采用生動有趣的活動和游戲，幫助學生更好地掌握所學知識。通過小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力和合作能力。在教學過程中，教師將注重學生的語音準確性和流利性，引導學生正確發(fā)音。同時，教師還將在課堂上引導學生進行思考和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與時間相關的句子，并能運用所學知識進行簡單的交流。在文化意識方面，學生能夠了解和理解不同文化背景下時間的表達方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質方面，學生能夠通過觀察、分析和推理，理解時間的概念，并能運用所學知識解決問題。在學習能力方面，學生能夠主動參與課堂活動，積極思考，自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在語言知識、語言技能、學習策略和文化意識等方面得到全面的發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了基本的日常用語，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。他們還學習過一些時間相關的詞匯，如“morning,afternoon,evening,night”等，并能夠用英語簡單詢問和回答時間。此外，學生對字母組合“-ime”的發(fā)音規(guī)則也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對生動有趣的活動和游戲比較感興趣，他們善于觀察和模仿，喜歡通過互動和合作來學習。在學習能力方面，學生們已經具備了一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂活動并完成相關任務。在學習風格上，學生們偏愛通過直觀和實踐的方式來學習，喜歡參與互動和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能對時間概念的理解不夠深入，難以準確表達具體的時間。其次，學生可能對一些時間相關的詞匯和表達方式不夠熟悉，如“It’stimefor...”等。此外，對于部分學生來說，發(fā)音準確性可能也是一個挑戰(zhàn)，尤其是對于字母組合“-ime”的發(fā)音規(guī)則。另外，學生可能需要進一步培養(yǎng)跨文化交際的能力，了解不同文化背景下時間的表達方式。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計各種與時間相關的任務，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動，提高他們的語言運用能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組合作，讓他們在互動和討論中學習，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設真實的語境，讓學生在特定的情境中學習和使用英語，提高他們的語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻資源，生動展示時間相關的場景，吸引學生的注意力，增強他們的直觀感受。

2.互動教學軟件：運用互動教學軟件，引導學生進行語音練習，提高他們的發(fā)音準確性和流利性。

3.游戲化教學：設計有趣的游戲活動，讓學生在游戲中學習和鞏固時間相關的知識和表達方式，提高他們的學習興趣和主動性。教學過程1.課堂導入（5分鐘）

-大家好，今天我們要學習Unit2WhattimeisitPartALet’sspell。在這個單元中，我們將學習如何詢問和回答時間，以及一些時間的詞匯。

-同學們，你們知道我們通常是如何詢問時間的嗎？比如說，“Whattimeisit?”，那么我們怎么回答呢？比如說，“It’stimefor...”。

2.新課呈現（15分鐘）

-現在，讓我們一起來看一下今天的重點內容。首先，我們要學習一些時間的詞匯，包括morning、afternoon、evening和night。

-同學們，你們能說出來這些時間詞匯的英文嗎？好的，我來聽聽。

-接下來，我們要學習如何用英語詢問時間。問句是“Whattimeisit?”，答句是“It’stimefor...”。

-大家跟我一起來做一個小游戲，我會說出一個時間，你們要說出相應的活動。比如，我說“Whattimeisit?”，你們要回答“It’stimeforlunch.”。

3.課堂活動（20分鐘）

-現在，我們來進行小組活動。每個小組都會得到一些時間卡片，上面有不同的時間點和活動。

-請大家用英語描述卡片上的時間點和活動，并嘗試與其他小組進行交流。

-同學們，你們都完成了嗎？現在，我們來分享一下各小組的成果。我來邀請幾個小組來介紹一下他們卡片上的時間點和活動。

4.鞏固練習（10分鐘）

-大家來看一下這個練習題，題目是“Whattimeisit?”，我們需要選擇正確的答案。

-同學們，你們準備好了嗎？我開始讀題目，你們要選出正確的答案。

5.課堂小結（5分鐘）

-今天我們學習了很多關于時間的內容，包括時間的詞匯和詢問時間的句型。大家都能熟練地使用這些句型來詢問和回答時間了嗎？

-同學們，你們覺得今天的學習內容難嗎？如果有什么問題，可以在課后找我交流。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-請大家記住，今天的作業(yè)是完成練習冊上的相關題目，并預習下一節(jié)課的內容。

-同學們，你們一定要認真完成作業(yè)，如果有不會的地方，可以請教同學或者老師。知識點梳理1.時間詞匯的學習：本節(jié)課主要學習了與時間相關的詞匯，包括morning、afternoon、evening和night。這些詞匯是詢問和回答時間的基礎，學生需要熟練掌握并能夠正確運用。

2.詢問時間的句型：學生需要掌握并能夠運用句型“Whattimeisit?”來詢問時間。這是一個非常實用的句型，學生需要熟悉并能夠靈活運用。

3.回答時間的句型：學生需要掌握并能夠運用句型“It’stimefor...”來回答詢問時間的問題。這個句型表示“現在是做某事的時間”，學生需要熟練掌握并能夠正確運用。

4.時間的表達方式：學生需要了解和理解不同文化背景下時間的表達方式。在本節(jié)課中，我們學習了12小時制和24小時制的時間表達方式，學生需要能夠根據實際情況靈活運用。

5.字母組合“-ime”的發(fā)音規(guī)則：學生需要學習并掌握字母組合“-ime”的發(fā)音規(guī)則。這個發(fā)音規(guī)則適用于一些時間相關的詞匯，如time、lime等，學生需要能夠正確發(fā)音并能夠識別和運用這些詞匯。

6.跨文化交際的能力：學生需要了解和理解不同文化背景下時間的表達方式和習慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。這包括了解不同文化對于時間的看法、時間的安排和時間的表達方式等方面的知識。

7.學習策略和方法：學生需要掌握一些學習策略和方法，如通過觀察、分析和推理來理解時間的概念，通過互動和合作來提高口語表達能力和合作能力等。教學反思與改進今天的課程結束后，我靜靜地坐下來，反思了整個教學過程。我注意到學生們在課堂上的參與度很高，但我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在呈現新課時，我可能過于快速地介紹了時間的詞匯和句型。我應該給學生更多的時間來吸收和理解這些新信息。下一次，我會在引入新概念時更加緩慢和清晰，確保學生們能夠跟上并充分理解。

其次，我在課堂活動中的小組合作環(huán)節(jié)發(fā)現了一些問題。有些小組的合作不夠順暢，學生們似乎不知道如何有效地交流。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上引入更多的合作技巧培訓，例如如何傾聽、如何分享想法和如何達成共識。

此外，我也注意到一些學生在回答問題時顯得有些緊張和不自信。我需要找到方法來幫助他們建立信心，讓他們更加放松和自信地表達自己。我計劃通過更多的個別指導和鼓勵來提高他們的自信心。

最后，我意識到我需要更多地關注那些在學習上稍顯落后的學生。我計劃為他們提供額外的支持和資源，確保他們不會落后于其他同學。板書設計①藝術性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我設計了一個與時鐘相關的板書。在黑板上畫一個鐘表的輪廓，每個數字和指針都是由相關的詞匯和句型組成的。例如，數字“1”是由單詞“morning”組成，數字“2”是由句型“Whattimeisit?”組成。這樣的設計不僅能夠幫助學生理解和記憶知識點，還能夠吸引他們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

②知識點和詞句的突出：在板書中，我會用不同的顏色和字體來突出重點的知識點和詞匯。例如，我會用大號字體和紅色標記出時間詞匯，如“morning,afternoon,evening,night”。同時，我會用下劃線或斜體字來突出句型“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”。這樣的設計可以幫助學生快速捕捉到重點內容，提高他們的學習效果。

③簡潔明了：板書設計應該簡潔明